لطالما كانت نظريات الذكاء موضع دراسة ونقاش لقرون. ومع ذلك، في العصر الحديث، حظيت تسع نظريات رئيسية وحديثة باعتراف واسع النطاق وناقشها المجتمع الأكاديمي. تتناول هذه النظريات جوانب مختلفة من الذكاء، مثل القدرات المعرفية، والذكاء العاطفي، والذكاءات المتعددة، وغيرها. يقدم كل منها منظورًا فريدًا حول ماهية الذكاء وكيفية قياسه وتطويره. في هذا السياق، يمكن أن يوفر استكشاف هذه النظريات التسع رؤى قيّمة حول طبيعة الذكاء ودوره في حياة الإنسان.
اكتشف أنواع الذكاء التسعة الموجودة لدى البشر.
توجد حاليًا عدة نظريات حول أنواع الذكاء المختلفة الموجودة لدى البشر. ومن أشهرها نظرية الذكاءات المتعددة التي اقترحها هوارد غاردنر. ووفقًا لهذه النظرية، توجد تسعة أنواع من الذكاء تتجلى بشكل مختلف لدى كل فرد.
الأنواع التسعة للذكاء وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة هي: اللغوي ، والمنطقي الرياضي ، والمكاني ، والموسيقي ، والحركي الجسدي ، والشخصي ، والشخصي ، والطبيعي ، والوجودي.
يرتبط الذكاء اللغوي بالقدرة على استخدام اللغة بفعالية، كتابةً وتحدثاً. ويرتبط الذكاء المنطقي الرياضي بالقدرة على حل المسائل الرياضية والمنطقية. أما الذكاء المكاني فيرتبط بالقدرة على إدراك العالم بصرياً وتحديد الموقع المكاني.
يرتبط الذكاء الموسيقي بالقدرة على إدراك الأشكال الموسيقية وتمييزها وتحويلها والتعبير عنها. أما الذكاء الحركي الجسدي فيرتبط بالمهارات الحركية وتناسق الجسم. بينما يرتبط الذكاء الاجتماعي بالقدرة على التواصل مع الآخرين وفهمهم.
يرتبط الذكاء الشخصي بقدرة الفرد على معرفة ذاته وفهم مشاعره. أما الذكاء الطبيعي فيرتبط بقدرة الفرد على تمييز الأنماط في الطبيعة وتصنيفها. وأخيرًا، يرتبط الذكاء الوجودي بقدرة الفرد على التأمل في المسائل الوجودية والفلسفية.
لذا، من المهم إدراك أن الذكاء لا يقتصر على القدرة على حل المسائل الرياضية أو التواصل بفعالية. فلكل شخص مجموعة فريدة من المهارات والمواهب التي تتجلى بطرق مختلفة، وفقًا لأنواع الذكاء التسعة التي اقترحها هوارد غاردنر.
اكتشف 10 أنواع من الذكاء الموجودة وخصائصها الفريدة.
هناك نظريات عديدة للذكاء تسعى لتفسير تعقيد هذا المفهوم. ومن أشهر هذه النظريات نظرية الذكاءات المتعددة التي اقترحها هوارد غاردنر. ووفقًا لغاردنر، هناك عشرة أنواع من الذكاء، لكل منها خصائصه الفريدة.
1. الذكاء اللغوي : يتمتع الأشخاص الذين يمتلكون هذا الذكاء بموهبة في التعامل مع الكلمات، فهم ماهرون في الكتابة والقراءة والتواصل الشفهي.
2. الذكاء المنطقي الرياضي : يتمتع الأفراد الذين يمتلكون هذا النوع من الذكاء بقدرة على التعامل مع الأرقام والمنطق والمسائل الرياضية.
3. الذكاء المكاني : يتمتع أولئك الذين يمتلكون هذا الذكاء بسهولة في تصور الأشياء والفضاءات ثلاثية الأبعاد.
4. الذكاء الموسيقي : يتمتع الأشخاص الذين يمتلكون هذا الذكاء بحساسية تجاه الموسيقى والإيقاع والتناغم.
5. الذكاء الحركي الجسدي : يتمتع الأفراد الذين يمتلكون هذا النوع من الذكاء بالقدرة على التحكم في حركة الجسم وأداء الأنشطة البدنية.
6. الذكاء الاجتماعي : أولئك الذين يمتلكون هذا الذكاء يجدون سهولة في فهم الآخرين والتواصل معهم.
7. الذكاء الشخصي : يتمتع الأشخاص الذين يمتلكون هذا الذكاء بالوعي الذاتي والقدرة على إدارة عواطفهم.
8. الذكاء الطبيعي : يتمتع الأفراد الذين يمتلكون هذا النوع من الذكاء بحساسية تجاه البيئة والكائنات الحية.
9. الذكاء الوجودي : أولئك الذين يمتلكون هذا الذكاء يتساءلون عن القضايا الوجودية ويبحثون عن معنى للحياة.
10. الذكاء العاطفي : يتمتع الأشخاص الذين يمتلكون هذا الذكاء بالقدرة على التعرف على المشاعر وفهمها وإدارتها، سواء مشاعرهم الخاصة أو مشاعر الآخرين.
هذه هي الذكاءات العشرة التي اقترحها هوارد جاردنر، ولكل منها خصائصها الفريدة والأساسية لفهم تنوع القدرات المعرفية والعاطفية الموجودة في البشر.
اكتشف أنواع الذكاء الثمانية حسب نظرية جاردنر.
تشير نظرية هوارد غاردنر للذكاءات المتعددة إلى أن الذكاء لا يُقاس فقط باختبارات الذكاء، بل بمهارات وقدرات مختلفة. ووفقًا لغاردنر، هناك ثمانية أنواع من الذكاء: اللغوي، والمنطقي الرياضي، والمكاني، والموسيقي، والجسدي الحركي، والتفاعلي، والذاتي، والطبيعي.
يرتبط الذكاء اللغوي بالقدرة على استخدام اللغة بفعالية، سواءً كتابةً أو شفهياً. أما الذكاء المنطقي الرياضي فيشمل القدرة على حل المشكلات المعقدة والتفكير المنطقي. ويرتبط الذكاء المكاني بالقدرة على التصور المكاني وتحديد الاتجاهات فيه.
يرتبط الذكاء الموسيقي بالحساسية والقدرة الموسيقية، بينما يرتبط الذكاء الحركي الجسدي بالتناسق الحركي والمهارات البدنية. أما الذكاء الاجتماعي فيرتبط بالقدرة على التواصل مع الآخرين وفهمهم، في حين يشمل الذكاء الذاتي معرفة الذات والتأمل فيها.
وأخيرًا، يرتبط الذكاء الطبيعي بالحساسية والقدرة على ملاحظة الطبيعة وفهمها. ووفقًا لغاردنر، يمتلك كل شخص نمطًا فريدًا من الذكاء، يتضمن توليفات ومستويات مختلفة من كل نوع من أنواع الذكاء.
تعرف على أنواع الذكاء الثمانية واكتشف قدراتك الفريدة.
هناك نظريات عديدة للذكاء تسعى لتفسير الطرق المختلفة التي يمكن أن يتمتع بها الناس بالذكاء. ومن أشهر هذه النظريات نظرية الذكاءات المتعددة التي اقترحها عالم النفس هوارد غاردنر. ووفقًا لهذه النظرية، هناك ثمانية أنواع من الذكاءات الأساسية والحديثة، لكل منها قدراته الفريدة.
أنواع الذكاء الثمانية هي: اللغوي ، والمنطقي الرياضي ، والمكاني ، والموسيقي ، والحركي الجسدي ، والشخصي ، والاجتماعي ، والطبيعي . يمثل كل نوع من هذه الأنواع شكلاً محدداً من القدرات المعرفية، وقد يكون أكثر تطوراً لدى بعض الأشخاص مقارنةً بغيرهم.
يرتبط الذكاء اللغوي بالقدرة على استخدام اللغة بفعالية، كتابةً وتحدثاً. أما الذكاء المنطقي الرياضي فيشمل القدرة على الاستدلال المنطقي وحل المسائل الرياضية. ويرتبط الذكاء المكاني بالقدرة على تصور الأشياء في الفضاء والتعامل معها.
يشير الذكاء الموسيقي إلى الحساسية والقدرة على التعامل مع الأصوات والإيقاعات والألحان. أما الذكاء الحركي الجسدي الشخصي ...
وأخيرًا، يرتبط الذكاء الاجتماعي بالقدرة على فهم الآخرين والتواصل معهم، بينما يرتبط الذكاء الطبيعي ...
من المهم التأكيد على أن كل شخص يمتلك مزيجًا فريدًا من هذه الذكاءات، ويمكنه تطويرها طوال حياته. إن إدراك وتقدير أشكال الذكاء المختلفة يُسهم في فهم أفضل لقدرات كل فرد وإمكاناته.
9 نظريات أساسية وحديثة للذكاء
القواعد الكلية هي عمليات ذهنية يقوم بها المستمع أو القارئ عند تعرضه لخطاب أو نص مكتوب. هدفها استخلاص المعلومات المهمة من النص حتى يتسنى فهم الموضوع بشكل أفضل.
صاغ اللغوي الهولندي ت. أ. فان ديك مصطلح "القاعدة الكلية" عام ١٩٧٧. حاول اللغوي وصف القواعد الأساسية التي تنطبق على نص (مكتوب أو منطوق) لفهم بنيته الكلية؛ أي المحتوى الدلالي اللازم لفهم النص بأكمله.
في تدريس اللغات، تُستخدم القواعد العامة لتحسين فهم القراءة والاستماع، بالإضافة إلى معالجة المعلومات بشكل عام. وذلك لأنها مفيدة جدًا في استخلاص المعلومات المهمة من النص.
القواعد الكلية وفقًا لفان ديك
وصف اللغوي الهولندي فان ديك أربعة أنواع رئيسية من القواعد الكلية:
- الاستبعاد أو الإغفال.
- الاختيار.
- التعميم.
- التكامل أو البناء.
الاستبعاد أو الإغفال
أول قاعدة رئيسية لفان دايك هي استبعاد المعلومات غير ذات الصلة تمامًا بفهم معنى النص أو الخطاب. تتضمن هذه التقنية تحديد الأجزاء مما سُمع أو قُرئ والتي ليست ضرورية لفهم المعنى العام للنص.
تنجح هذه القاعدة لأن أجزاء الخطاب ليست كلها متساوية في الأهمية عندما يتعلق الأمر بفهم محتواه.
في حين أن بعضها يحتوي على المعلومات الأساسية التي تخبرنا بما هو عليه، فإن البعض الآخر يقدم فقط بيانات إضافية يمكن استبعادها عندما نحاول الحفاظ على المعنى العام للنص.
هذه الأجزاء من النص سوف تحذف في ذهن المستمع أو القارئ، مما يجعل فهمه أسهل.
اختيار
يعمل الماكرو الثاني بعكس سابقه. فالاختيار يعني التركيز فقط على أجزاء النص ذات الصلة بفهم معناه العام.
وبشكل عام، تحدث القواعد الكبرى للقمع والاختيار في نفس الوقت: من خلال اختيار التركيز على جزء واحد من النص، يقوم دماغنا "بقمع" الأجزاء الأخرى والعكس صحيح.
تعميم
من خلال التنظيم الكلي الثالث، التعميم، يستطيع الشخص استخلاص خصائص مشتركة من سلسلة من الأشياء أو المواقف الموصوفة في النص. بهذه الطريقة، يمكن إيجاد الشيء نفسه لدى الجميع، مما يُسهّل فهم القراءة أو الاستماع.
من خلال استخدام التعميم، يصبح الشخص قادرًا على العثور على موضوع النص أو الخطاب بسهولة أكبر.
التكامل أو البناء
وتتمثل القاعدة الكبرى الأخيرة التي اقترحها فان ديك في ربط عدة أجزاء من النص معًا بحيث يمكن تلخيصها في مفهوم واحد.
لا يشترط أن يكون هذا المفهوم حاضرا حرفيا في النص أو الخطاب؛ بل على العكس من ذلك، في أغلب الأحيان نتمكن من مواجهته لأنه جزء من تجربتنا الخاصة للعالم.
ما هي قواعد الماكرو؟
عندما اقترح فان ديك مفهوم التنظيم الكلي، وصفه بأنه سلسلة من العمليات العقلية التي نجريها لا شعوريًا لفهم المحتوى العام للنص بشكل أفضل. وبالتالي، فإن هذه القواعد الكلية هي عمليات عقلية تُسهّل فهم القراءة أو الاستماع.
مع أن من يستطيعون استخلاص المحتوى الأساسي للنص أو الكلام يستخدمون القواعد الكبرى دون وعي، إلا أن ليس كل شخص يتقنها فطريًا. لحسن الحظ، وبفضل عمل فان ديك، أصبح من الممكن الآن تعليم استخدام القواعد الكبرى مباشرةً.
تُستخدم هذه الطريقة التعليمية في مجالات تعلم اللغة. لذلك، تُستخدم عادةً في حالتين رئيسيتين:
- من خلال إتقان اللغة الأم، كما هو الحال في التعليم الابتدائي أو الثانوي، يمكن للطلاب فهم جميع أنواع النصوص التي يرونها في الفصل الدراسي بشكل أفضل مع القواعد الكبرى.
عند تعلم لغة أجنبية. بما أن فهم القراءة وفهم الاستماع عنصران أساسيان لاكتساب لغة ثانية، فإن القواعد العامة مفيدة بشكل خاص في هذا المجال.
ومع ذلك، يمكن أن تكون هذه التقنيات مفيدة أيضًا في حالات أخرى، مثل استخدامها كأساليب دراسية. في هذه الحالة، تُسهّل هذه التقنيات على الطلاب استخلاص أهم المعلومات وإعداد ملخص جيد.
أمثلة
سنلقي أدناه نظرة على مثال لكل قاعدة ماكرو لفهم آلية عملها بشكل أفضل. النص الذي سنستخدمه هو كما يلي:
ذهبت الشابة إلى مركز الشرطة. كانت ترتدي فستانها الأخضر المفضل، وأرضية غرفة النوم مليئة بالقمصان والسراويل والأحذية المهملة. عندما وصل إلى محطة القطار، ذهب إلى مكتب التذاكر واشترى تذكرة. انطلقت سيارته في غضون ساعات قليلة.
الاستبعاد أو الإغفال
الجملة التي تصف ملابس الشابة وملابسها على أرضية غرفتها لا علاقة لها بفهم أهم المعلومات في النص، بل على العكس، فهي تُضيف سياقًا لما يحدث.
باستخدام قاعدة الماكرو للحذف، سنحذف هذا الجزء من النص، ولنترك سوى الجمل التي تُقدّم المعلومات الضرورية. في هذه الحالة، ذهبت شابة إلى محطة قطار واشترت تذكرة.
اختيار
تعمل هذه القاعدة الكلية الثانية عكس القاعدة السابقة تمامًا. ما هي المعلومات الأكثر صلةً في النص؟ في هذه الحالة، ستكون جميع الجمل المتعلقة بالشابة التي تشتري تذكرة قطار.
وبالتالي، فإن الجمل الأكثر صلة هي "ذهبت الشابة إلى المحطة" و"عندما وصلت إلى محطة القطار، ذهبت إلى مكتب التذاكر واشترت تذكرة".
تعميم
تُستخدم قاعدة الماكرو هذه لتلخيص جزء من النص بحيث يسهل فهمه أو تذكره.
في حالة هذا النص، يمكن تلخيص الجملة "كانت أرضية غرفة النوم مليئة بالقمصان والسراويل والأحذية التي تخلص منها" على النحو التالي "كانت هناك ملابس على أرضية غرفة النوم".
دمج
وأخيرًا، تُساعد قاعدة التكامل الكلية على فهم السياق العام للمقال. في هذه الحالة، إذا دمجنا جميع المعلومات الواردة في النص، يُمكننا افتراض أن الشابة ستستقل قطارًا، حتى وإن لم يُنص على ذلك صراحةً في أي وقت.
المراجع
- "قواعد الماكرو النصية" في: مركز ثيربانتس الافتراضي. تاريخ الاسترجاع: ٣١ مارس ٢٠١٨ من مركز ثيربانتس الافتراضي: cvc.cervantes.es.
- "استراتيجيات التلخيص: قواعد فان دايك الكلية" على: سكريبد. تاريخ الاسترجاع: ٣١ مارس ٢٠١٨ من سكريبد: es.scribd.com.
- "تيون أ. فان ديك" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 31 مارس 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
- "قواعد فان دايك الكبرى" في: بريزي. تاريخ الاسترجاع: ٣١ مارس ٢٠١٨ من بريزي: prezi.com.
- "القواعد الكلية للاختيار والاستبعاد" في: Slideshare. تاريخ الاسترجاع: ٣١ مارس ٢٠١٨، من Slideshare: es.slideshare.net.