Comportamentalismo dedutivo de Clark Hull

Comportamentalismo dedutivo de Clark Hull 1

Uma das correntes teóricas principais e historicamente mais importantes da psicologia é o behaviorismo. Essa corrente visa explicar o comportamento e a ação humanos a partir da análise objetiva do comportamento, entendida como o único correlato evidencial da psique e geralmente ignorando os processos mentais devido à impossibilidade de observá-los empiricamente.

Ao longo da história, houve vários desenvolvimentos localizados no behaviorismo, que variaram a abordagem ou a maneira de entender o comportamento. Um deles foi elaborado pelo que seria o quadragésimo quarto presidente da APA, Clark Leonard Hull: estamos falando de behaviorismo dedutivo ou neocondutismo dedutivo .

Breve introdução sobre behaviorismo

O behaviorismo baseia-se na intenção de tornar o estudo da psique humana uma ciência objetiva e baseada em evidências, afastando-se de construções hipotéticas que não podem ser demonstradas. É baseado na premissa de que o único comportamento verdadeiramente demonstrável é , baseado na associação entre estímulo e resposta ou entre comportamento e conseqüência para explicar o comportamento humano.

No entanto, inicialmente não considera a mente ou os processos mentais como parte da equação que explica ou influencia o comportamento.

Além disso, o sujeito fundamental passivo é considerado um receptáculo de informações que simplesmente reagem à estimulação . Este seria o caso até a chegada de neoconductismos, nos quais começa a surgir forças demonstráveis ​​características do sujeito. E um dos neoconductismos mais conhecidos é o behaviorismo dedutivo de Hull.

  • Você pode estar interessado: ” História da psicologia: autores e principais teorias “

Comportamento dedutivo e casco

A partir do positivismo lógico predominante na época e dos desenvolvimentos de Skinner em relação ao reforço do comportamento, Thorndike e Pavlov, Clark Hull elaboraria uma nova maneira de entender o behaviorismo.

Na metodologia, Hull considerou que é necessário que a ciência do comportamento comece a partir da dedução, propondo um modelo hipotético-dedutivo no qual, a partir das premissas iniciais baseadas na observação, seja possível extrair, deduzir e posteriormente verificar diferentes princípios e sub-teorias. A teoria deve manter a coerência e ser capaz de se desenvolver a partir da lógica e da dedução, usando modelos baseados na matemática para desenvolver e demonstrar suas teorias.

Relacionado:  O que significa a cor laranja na psicologia?

Em relação ao comportamento, Hull manteve uma perspectiva funcional: agimos porque precisamos fazê-lo para sobreviver, sendo o comportamento o mecanismo pelo qual conseguimos fazê-lo. O ser humano ou o próprio organismo deixa de ser uma entidade passiva e se torna um elemento ativo que busca a sobrevivência e a redução das necessidades.

Esse fato é um marco que incorpora no esquema típico de estímulo-resposta um conjunto de variáveis ​​que intermediam entre a variável independente e a dependente na referida relação: as chamadas variáveis ​​intervenientes, variáveis ​​do organismo como motivação . E embora essas variáveis ​​não sejam diretamente visíveis, elas podem ser deduzidas matematicamente e testadas experimentalmente.

A partir de suas observações, Hull estabelece uma série de postulados que tentam explicar o comportamento, sendo o impulso e o hábito os componentes centrais que permitem compreender fenômenos como o aprendizado e a emissão de comportamentos.

Dirija ou impulsione

Uma das principais teorias que surgem do neocondutismo dedutivo de Hull é a teoria da redução de impulso.

O ser humano, como todas as criaturas, tem necessidades biológicas básicas que ele precisa atender . A necessidade provoca um impulso ou impulso no organismo, uma emissão de energia que gera que procuramos preencher nossa falta através do comportamento, a fim de garantir ou favorecer a possibilidade de nos adaptarmos ao meio ambiente e sobrevivermos.

Agimos com base na tentativa de reduzir os impulsos que nossas necessidades biológicas nos causam . As necessidades estão presentes independentemente da existência ou não de estímulo e geram ou promovem a emissão de comportamentos. Assim, considera-se que nossas necessidades nos motivam para o comportamento.

As necessidades que nos levam ao impulso podem ser muito variáveis, desde as mais biológicas, como fome, sede ou reprodução, até outros derivados da socialização ou obtenção de elementos ligados à satisfação dessas necessidades (como dinheiro).

Relacionado:  Chaves para detectar a utilidade do perfeccionismo em nossas vidas

Hábito e aprendizado

Se nossas ações reduzirem essas necessidades, obteremos um reforço que gerará que os comportamentos que foram realizados e permitiram essa redução têm mais probabilidade de serem replicados.

Assim, o corpo aprende com base no fortalecimento da associação entre estímulos e respostas e comportamento e consequências com base na necessidade de reduzir as necessidades. A repetição de experiências reforçadoras acaba configurando hábitos que replicamos nessas situações ou estímulos que provocam a emissão de comportamento, provocando o impulso. E em situações com características semelhantes às geradas por um certo impulso, a tendência será agir da mesma maneira, com o hábito se tornando geral.

É importante levar em conta e enfatizar que o próprio impulso apenas nos dá energia e motivação para agir, mas não gera o hábito: deriva do condicionamento. Ou seja, se virmos algo que parece comestível, o impulso de comer pode surgir, mas como fazê-lo depende das associações que fizemos entre certos comportamentos e suas consequências, a fim de atender às nossas necessidades.

A força do hábito adquirido depende de inúmeros fatores, como contiguidade e contingência entre a emissão do comportamento e sua conseqüência reforçadora. Também depende da intensidade com que o impulso aparece, do número de repetições da associação e do incentivo que a conseqüência implica, reduzindo a necessidade em maior ou menor grau. E, à medida que a força do hábito aumenta, fica cada vez mais difícil extinguir, a ponto de, mesmo quando parar de servir para reduzir o momento, ele pode persistir.

Hull também trabalhou e estudou o acúmulo de experiência, sendo a quantidade de aprendizado comportamental realizada nos momentos iniciais maior do que a realizada posteriormente. Com base nisso, surgiram as diferentes curvas de aprendizado. O que resta a ser aprendido com o comportamento é menor, portanto, com o tempo, a quantidade de informações aprendidas é reduzida.

Relacionado:  Os 8 ramos da filosofia (e seus principais pensadores)

Referências bibliográficas:

  • Hull, CL (1943). Princípios de comportamento. Nova York: Appleton-Century-Crofts.
Conteúdo relacionado:

Deixe um comentário