Pedagogisk psykologi er en gren av psykologien som er dedikert til studiet av menneskelig atferd i utdanningssammenheng. Hovedmålet er å forstå hvordan mennesker lærer og hvordan denne prosessen kan optimaliseres. For dette formålet bruker utdanningspsykologi teorier og konsepter fra psykologi for å analysere den kognitive, emosjonelle og sosiale utviklingen til individer i et utdanningsmiljø. Dermed søker utdanningspsykologi å bidra til å forbedre undervisnings-læringsprosessen og fremme studentenes omfattende utvikling.
Hovedbegreper innen psykologi anvendt i utdanning: lær om dens betydning og praktiske anvendelser.
A pedagogisk psykologi Pedagogisk psykologi er en gren av psykologien som er dedikert til studiet av undervisnings- og læringsprosessen, med mål om å forstå hvordan individer tilegner seg kunnskap og ferdigheter. I denne forstand søker utdanningspsykologi å identifisere faktorene som påvirker elevenes kognitive, emosjonelle og sosiale utvikling for å fremme mer effektive og inkluderende utdanningspraksiser.
Et av hovedbegrepene innen psykologi anvendt i utdanning er læringsteori, som refererer til de ulike teoretiske tilnærmingene som forklarer hvordan kunnskapstilegnelsesprosessen skjer. Blant de mest kjente teoriene er behaviorisme, kognitivisme og konstruktivisme, hver med sine egne vektlegginger og antagelser om hvordan elever lærer.
I tillegg pedagogisk psykologi også interessert i motivasjon av elever, det vil si faktorene som påvirker interesse, utholdenhet og akademiske prestasjoner. Å forstå hva som motiverer elever er avgjørende for å skape et stimulerende og engasjerende læringsmiljø som fremmer den helhetlige utviklingen til hvert enkelt individ.
Et annet viktig aspekt ved psykologi anvendt i utdanning er psykologisk evaluering, som innebærer bruk av psykologiske instrumenter og teknikker for å vurdere elevenes akademiske prestasjoner, kognitive ferdigheter og emosjonelle evner. Psykologisk vurdering hjelper lærere med å identifisere lærevansker, planlegge personlige tiltak og fremme elevenes velvære.
Ved å anvende konseptene og teoriene fra pedagogisk psykologi i pedagogisk praksis, kan lærere forbedre undervisnings- og læringsprosessen, slik at den blir mer meningsfull og berikende for alle involverte.
Lær om de viktigste teoriene innen psykologi som anvendes i utdanning og deres innvirkning.
Pedagogisk psykologi er en gren av psykologien som er dedikert til å studere hvordan mennesker lærer og hvordan denne kunnskapen kan anvendes i pedagogisk praksis. For å oppnå dette bruker den ulike psykologiske teorier som bidrar til å forstå undervisnings- og læringsprosesser.
Noen av de viktigste teoriene innen psykologi som brukes i utdanning er Behavioristisk teorien Kognitiv teori og Sosiokonstruktivistisk teoriBehavioristisk teori, for eksempel, vektlegger viktigheten av miljøet i læring, mens kognitiv teori fremhever rollen til mentale prosesser i konstruksjonen av kunnskap. Sosialkonstruktivistisk teori, derimot, verdsetter sosial og kulturell interaksjon i læringsprosessen.
Disse teorienes innvirkning på pedagogisk praksis er betydelig. For eksempel påvirket behavioristisk teori bruken av positiv og negativ forsterkning for å oppmuntre til visse atferder i klasserommet. Kognitiv teori førte til utviklingen av undervisningsstrategier som oppmuntrer til refleksjon og problemløsning. Og sosialkonstruktivistisk teori fremmer samarbeid mellom elever og verdsettelse av hver elevs individuelle erfaringer.
Ved å forstå og anvende disse teoriene kan lærere forbedre kvaliteten på undervisningen og bidra til elevenes omfattende utvikling.
Hovedteoretikere innen pedagogisk psykologi: oppdag hvem som påvirket moderne utdanning.
Pedagogisk psykologi er en gren av psykologien som er dedikert til studiet av undervisnings- og læringsprosessen, og søker å forstå hvordan individer tilegner seg kunnskap og utvikler ferdigheter. Gjennom historien har ulike teoretikere bidratt til utviklingen av dette feltet, og påvirket moderne utdanning.
En av de viktigste teoretikerne innen pedagogisk psykologi er Jean Piaget, som foreslo en teori om kognitiv utvikling, som fremhevet viktigheten av subjektets samhandling med omgivelsene for konstruksjonen av kunnskap. Ideene hans påvirket pedagogisk praksis, noe som førte til verdsettelsen av studentens aktive rolle i læringsprosessen.
En annen viktig teoretiker er Lev Vygotsky, som utviklet sosiokulturell teori, med vekt på innflytelsen av sosial kontekst på kognitiv utvikling. For Vygotsky er samhandling med andre og formidling av kulturelle instrumenter grunnleggende for læring. Hans ideer ga opphav til konseptet om den nærmeste utviklingssonen, som understreker viktigheten av jevnaldrendes samhandling i læring.
I tillegg til Piaget og Vygotsky, andre teoretikere som f.eks. Burrhus Skinner, Jerome Bruner e Howard Gardner bidro også betydelig til pedagogisk psykologi. Skinner foreslo behavioristisk teori, som vektlegger miljøets rolle i å forme atferd, mens Bruner utviklet konstruktivistisk teori, som verdsetter studentens aktive konstruksjon av kunnskap. Gardner foreslo teorien om multiple intelligenser, som anerkjenner mangfoldet av individers evner og potensial.
Grunnleggende psykologiske konsepter anvendt i utdanning: viktigste tilnærminger og teorier.
Pedagogisk psykologi er et studiefelt dedikert til å forstå læringsprosessen og menneskelig utvikling i en pedagogisk kontekst. For å oppnå dette bruker det ulike konsepter og teorier som bidrar til å forstå de psykologiske fenomenene som finnes i utdanning.
Blant de viktigste tilnærmingene til psykologi som anvendes i utdanning, skiller den behavioristiske, den kognitive og den humanistiske seg ut. Hver av disse tilnærmingene har spesifikke teorier og konsepter som bidrar til forståelsen av individuell atferd og læringsprosessen.
Tilnærmingen Behaviorist, for eksempel, vektlegger viktigheten av miljøet i læring, og fremhever rollen til stimuli og responser i prosessen med å betinge atferd. Tilnærmingen Kognitivist fokuserer på å forstå de mentale prosessene som er involvert i læring, som hukommelse, oppmerksomhet og problemløsning. Til syvende og sist er tilnærmingen Humanist verdsetter individets autonomi og frihet i læringsprosessen, og fremhever viktigheten av selvinnsikt og selvrealisering.
I tillegg til de nevnte tilnærmingene, er andre teorier innen pedagogisk psykologi også relevante, som for eksempel Vygotskys sosiokulturelle teori, som fremhever innflytelsen fra det sosiale og kulturelle miljøet på læring, og Kohlbergs teori om moralsk utvikling, som tar for seg dannelsen av moral på ulike stadier av menneskelig utvikling.
Gjennom ulike tilnærminger og teorier er det mulig å utvide kunnskapen om de psykologiske fenomenene som finnes i utdanning, og dermed fremme mer effektive og meningsfulle utdanningspraksiser.
Pedagogisk psykologi: definisjon, konsepter og teorier
Psykologi er det vitenskapelige studiet av menneskelig atferd og mentale prosesser. Flere forskjellige underdisipliner innen psykologi fokuserer på et bestemt aspekt av den menneskelige psyken for å bedre forstå atferden vår og gi verktøy for å forbedre individuell velvære.
En av disse underdisiplinene er pedagogisk psykologi (også kalt pedagogisk psykologi ), ansvarlig for å fordype læringen og de mest passende pedagogiske metodene for at elevene skal utvikle sine kognitive ferdigheter.
Pedagogisk psykologi: definisjon og studieobjekt
Pedagogisk psykologi er en underdisiplin av psykologi ansvarlig for å studere måtene menneskelig læring skjer på, spesielt i sammenheng med utdanningssentre Pedagogisk psykologi analyserer måtene vi lærer og underviser på, og forsøker å øke effektiviteten av ulike pedagogiske intervensjoner for å optimalisere prosessen. Den forsøker også å anvende prinsippene og lovene i sosialpsykologi på utdanningsinstitusjoner og -organisasjoner.
Med andre ord er studiet av pedagogisk psykologi studenters læring og de ulike aspektene som modulerer deres kognitive utvikling.
Pedagogisk psykologi for å forbedre læring
I skolesammenheng, pedagogisk psykologi undersøker de beste metodene og læreplanene som gjør det mulig å forbedre utdanningsmodellen og ledelsen av sentre .
For å bedre forstå elementene og egenskapene som påvirker læring i barndom, ungdomstid, voksen alder og alderdom, er pedagogiske psykologer ansvarlige for utvikle og implementere ulike teorier om menneskelig utvikling som bidrar til å forstå de ulike prosessene og kontekstene der læring skjer.
Læringsteorier
I løpet av det siste århundret har flere forfattere foreslåtte modeller og teorier for å forklare hvordan mennesker forholder seg til kunnskap Disse teoriene har bidratt til å påvirke tilnærmingene og metodene som brukes innen pedagogisk psykologi.
Jean Piagets læringsteori
Den sveitsiske psykologen Jean Piaget (1896–1980) hadde en avgjørende innflytelse på pedagogisk psykologi. Teorien hans undersøkte stadiene barn går gjennom i sine kognitive evner inntil de utvikler abstrakt logisk tankegang rundt elleveårsalderen. Han er en ledende skikkelse innen utviklingspsykologi.
Mer om Piagets læringsteori, leser denne artikkelen:
- «Jean Piagets læringsteori»
Lev Vygostkys sosiokulturelle teori
I hvilken grad påvirker kultur og samfunn barns kognitive utvikling? Det er spørsmålet som stilles av den russiske psykologen Lev Vygostky (1896–1934). Vygostky undersøkte påvirkningen fra ulike sosiale sfærer der det forekommer interaksjoner som fører til at barnet assimilerer og internaliserer visse atferdsmønstre.
Konseptene dens, som for eksempel « sone for proksimal utvikling "og" stillaslæring «er fortsatt gyldige.»
Alt du trenger å vite om Vygotskys teori, i denne oppsummeringen:
- «Lev Vygotskys sosiokulturelle teori»
Albert Banduras sosiale læringsteori
Albert Bandura (født 1925) utviklet også nøkkelkonsepter for sosiokognitivisme og pedagogisk psykologi. Bandura analyserte det nære forholdet mellom kontekstuelle og sosiale variabler og læringsprosesser. Han forfattet også konsepter av stor interesse, som for eksempel selvbilde .
Du kan lese mer om læringsteorien hans her:
- «Albert Banduras teori om sosial læring»
Andre teorier og bidrag
Det finnes andre teoretiske konstruksjoner som også har bidratt med betydelig kunnskap til feltet utdanningspsykologi. For eksempel, teori do moralsk utvikling av Lawrence Kohlberg og barns utviklingsmodell foreslått av Rudolf Steiner .
I tillegg til psykologene som bidro med sitt sandkorn til pedagogisk psykologi, er det også nødvendig å nevne andre forfattere og skikkelser med avgjørende tyngde som tilførte denne underdisiplinen kunnskap og refleksjoner.
María Montessori: et paradigmeskifte
For eksempel er tilfellet med den italienske pedagogen og psykiateren bemerkelsesverdig. Maria Montessori , som klarte å etablere et helt nytt fundament i pedagogikken på begynnelsen av 1900-tallet. Montessori fjernet grunnlaget for klassisk pedagogikk ved å foreslå en pedagogisk metode som presenterte fire grunnleggende søyler for elevutdanning.
Disse fire søylene som enhver læringsprosess er basert på er: den voksne , studentens sinn , læringsmiljøet og den” sensitive perioder «der barnet er mer mottakelig for å lære ny kunnskap eller ferdigheter.»
Rollen til utdanningspsykologer
Pedagogiske psykologer er ansvarlige for å analysere de ulike egenskapene til hver elev. Denne bevisstheten om individuelle forskjeller tjener til å forsøke å forbedre utviklingen og læringen til hver av dem , reflekterer over intelligens, motivasjon, kreativitet og kommunikasjonsevner, blant andre aspekter.
En av nøklene: motivasjon
En motivert student er mye mer mottakelig for å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter Dette er grunnen til at motivasjon er et favorittstudiefelt innen pedagogisk psykologi. Motivasjon avhenger av interessenivået som genereres av klasseromsundervisningen og studentens engasjementsnivå i oppgavene som skal utføres. Videre, gjennom motivasjon, begynner studentene å tilegne seg kunnskap gjennom meningsfull læring.
Motivasjon handler ikke bare om ønsket om å lære i klasserommet, men t Yen har en avgjørende innflytelse på folks ambisjoner og mål i livet .
Forstyrrelser og vansker knyttet til læring
Pedagogiske psykologer må også ta tak i utfordringene som noen elever møter når de lærer i samme tempo som sine jevnaldrende. Barn i skolealder kan ha spesifikke vansker, som ADHD eller Dysleksi At negativt påvirke kognitive aspekter knyttet til læringsprosessen Det vil være nødvendig for den pedagogiske psykologen, i samråd med lærerne, å planlegge en læreplan tilpasset disse tilfellene, og forsøke å minimere den akademiske effekten av disse forstyrrelsene eller forsinkelsene.
Utdanningspsykologer har imidlertid også en grunnleggende rolle i deteksjon og behandling av andre problemer av uspesifikk art For eksempel kliniske tilfeller, som elever med depresjon, angst eller andre tilstander som krever individuell behandling og i noen tilfeller tilpasning av læreplanen. Andre psykososiale problemer, som elever som er rammet av mobbing, kan også kreve intervensjon fra en pedagogisk psykolog.
Bibliografiske referanser:
- Castorina, JA og Lenzi, AM (sammensetninger) (2000). Dannelsen av sosial kunnskap hos barn. Psykologisk forskning og pedagogiske perspektiver. Barcelona: Gedisa.
- Delval, J. (1994). Menneskelig utvikling Madrid: Spanias forlag for det XNUMX. århundre.
- Dunn, J. (1993). Begynnelsen til sosial forståelse. Buenos Aires: New Vision Editions.
- Kimmel, D.C. og Weiner, I.B. (1998). Ungdomsår: En utviklingsmessig overgang. Barcelona: Ariel.
- Pérez Pereira, M. (1995). Nye perspektiver i utviklingspsykologi. En kritisk historisk tilnærming. Madrid: Aliança-redaksjonen.
- Pinker, S. (2001). Språkinstinktet. Madrid: Aliança-redaksjonen.