Qual é o estágio sensório-motor?

Qual é o estágio sensório-motor?

estágio sensório-motor  é uma das quatro fases descritas pelo psicólogo francês Jean Piaget em sua teoria do desenvolvimento cognitivo infantil. Essa teoria tenta explicar as mudanças pelas quais a mente de uma pessoa passa desde o nascimento até a idade adulta, especialmente no que diz respeito às habilidades mentais.

O estágio sensório-motor é a primeira das quatro fases descritas por Piaget e se estende desde o momento do nascimento até aproximadamente 2 anos de idade. Nele, as crianças adquirem conhecimento principalmente por meio da interação com o ambiente, em vez de usar mecanismos mentais mais complexos.

Piaget acreditava que as mentes das crianças não são simplesmente versões menores das dos adultos, mas que funcionam de maneira completamente diferente. Para verificar isso, ele estudou o desenvolvimento de várias crianças e descobriu que elas passaram por quatro fases diferentes nas quais havia diferenças qualitativas e quantitativas.

Cada uma das fases do desenvolvimento cognitivo de Piaget desempenha uma função diferente. No caso do estágio sensório-motor, ajuda as crianças a entender melhor os limites do corpo e a relação com o meio ambiente. Neste artigo, veremos algumas de suas características mais importantes.

Características do estágio sensório-motor

1- Uso dos sentidos e movimento

Em cada um dos estágios de desenvolvimento descritos por Piaget, as crianças usam principalmente uma ferramenta para se relacionar e aprender mais sobre o ambiente. No caso do estágio sensório-motor, as principais ferramentas são movimento e percepção.

Assim, crianças de até 2 anos de idade tentam entender seu ambiente e seu próprio corpo usando principalmente toque, visão, olfato, audição e paladar. Por causa disso, podemos observá-los realizando comportamentos como jogar objetos no chão, colocar brinquedos na boca ou simplesmente tentar tocar em tudo ao seu redor.

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2- Pensamentos muito rudimentares

Em estágios posteriores, as crianças usam a lógica e o pensamento em maior ou menor grau para entender melhor o mundo ao seu redor. No entanto, no caso do estágio sensório-motor, o raciocínio das crianças ainda é muito limitado, o que as impede de tirar conclusões muito complexas sobre o que está acontecendo em seu ambiente.

Por exemplo, no início do estágio sensório-motor, a criança ainda não está ciente de que o restante das pessoas e objetos são entidades separadas dela. Verificou-se que, no início desta fase, as crianças agem como se os objetos deixassem de existir quando estavam fora de vista e são surpreendidos quando voltam ao seu campo de visão.

No final desta fase, o que é conhecido como “permanência de objetos” se desenvolve. Com essa capacidade mental, as crianças começam a perceber que as coisas em seu ambiente não deixam de existir simplesmente porque não as vêem. O desenvolvimento da permanência de objetos é uma das maiores conquistas cognitivas dessa etapa.

3- Início da teoria da mente

A teoria da mente é a capacidade das pessoas perceberem que os outros são entidades separadas de si mesmas, com tudo o que isso implica. Assim, é essa capacidade mental que nos permite entender que outros indivíduos podem ter opiniões e gostos diferentes dos nossos.

A pesquisa mais recente a esse respeito mostra que a teoria da mente não é totalmente desenvolvida até os 3 ou 4 anos de idade. No entanto, os primeiros elementos dele já podem ser vistos no estágio sensório-motor.

Por exemplo, antes do primeiro ano de idade, as crianças não sabem que as pessoas em seu ambiente são indivíduos diferentes de si mesmas, pois nem sabem onde estão os limites de seu corpo. Pelo contrário, entre o primeiro e o segundo ano de vida, eles começam a se conhecer melhor e são capazes de se diferenciar das outras pessoas.

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Mesmo assim, durante a fase sensório-motora, os pequenos ainda não conseguem entender que o restante dos indivíduos também possui necessidades, gostos e preferências. É o que às vezes é conhecido como “egoísmo infantil”, uma característica que geralmente desaparece ao longo dos anos.

4- Entendendo a relação causa-efeito

Outra das mudanças mentais mais importantes que ocorrem durante o estágio sensório-motor é o entendimento das relações de causa e efeito. Durante os primeiros meses de vida, as crianças não entendem que suas ações têm consequências no mundo ao seu redor, pois não são capazes de representar seu ambiente em um nível mental.

Com o tempo, no entanto, o bebê começa a perceber que usar o corpo pode causar mudanças em seu ambiente. Por exemplo, se você empurrar um objeto que está sobre uma mesa, ele cairá no chão e, possivelmente, sua mãe ou seu pai o recolherão e o colocarão no mesmo lugar.

A compreensão das relações de causa e efeito ainda é muito rudimentar no estágio sensório-motor. De fato, é inteiramente baseado no plano mais físico possível, e as crianças chegam a suas conclusões usando apenas o movimento e os sentidos. Teremos que esperar por estágios posteriores para que eles possam entender a parte mais abstrata desse fenômeno.

5- Presença de mudanças muito rápidas

De todos os estágios do desenvolvimento cognitivo, o sensório-motor é provavelmente aquele em que ocorrem mais mudanças e da maneira mais rápida. Desde o nascimento até os dois anos de idade, as crianças adquirem muitas habilidades e habilidades, desde engatinhar ou caminhar até falar.

De fato, Piaget dividiu o estágio sensório-motor em várias fases mais curtas, a fim de estudar todas as mudanças que ocorreram nele. Apesar de o desenvolvimento da criança ainda sofrer muitas mudanças a partir dos 2 anos de idade, nesta primeira fase da vida são lançadas as bases para que todas elas possam ocorrer mais tarde.

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Referências

  1. “Os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo” em: VeryWell Mind. Retirado em: 09 de abril de 2020 de VeryWell Mind: verywellmind.com.
  2. “Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget” em: Simply Psychology. Retirado em: 09 de abril de 2020 em Simply Psychology: simplypsychology.org.
  3. “Quais são as etapas de desenvolvimento da Piaget e como elas são usadas?” em: Healthline. Retirado em: 09 de abril de 2020 na Healthline: healthline.com.
  4. “Teoria dos estágios do desenvolvimento cognitivo (Piaget)” em: Teorias de Aprendizagem. Retirado em: 9 de abril de 2020 de Learning Theories: learning-theories.com.
  5. “Teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget” em: Wikipedia. Retirado em: 9 de abril de 2020 na Wikipedia: en.wikipedia.org.
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