อัตชีวประวัติ (Autobiography) คือวรรณกรรมประเภทหนึ่งที่ประกอบด้วยการบรรยายชีวิตของตนเอง ในงานเขียนประเภทนี้ ผู้เขียนจะเล่าถึงเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ในชีวิต ประสบการณ์ส่วนตัว ความคิด และอารมณ์ความรู้สึก โดยนำเสนอมุมมองส่วนตัวและลึกซึ้งเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของบุคคลเหล่านั้น อัตชีวประวัติสามารถจัดโครงสร้างได้หลากหลายรูปแบบ เช่น บทตามลำดับเวลา แก่นเรื่องเฉพาะ หรือรูปแบบบันทึกความทรงจำ ตัวอย่างอัตชีวประวัติที่มีชื่อเสียง ได้แก่ "อัตชีวประวัติของเบนจามิน แฟรงคลิน" "ฉัน มาลาลา" และ "ไมน์ คัมพฟ์" ของอดอล์ฟ ฮิตเลอร์
ลักษณะของอัตชีวประวัติ: สิ่งที่ต้องมีเพื่อให้เป็นของแท้
อัตชีวประวัติคือเรื่องราวชีวิตของบุคคล ซึ่งเขียนขึ้นโดยบุคคลนั้นเอง อัตชีวประวัติจะต้องมีคุณสมบัติสำคัญหลายประการเพื่อให้ถือว่าเป็นอัตชีวประวัติที่แท้จริง ประการแรก สิ่งสำคัญคือผู้เขียนต้องเล่าเรื่องราวชีวิตของตนเองอย่างซื่อสัตย์และจริงใจ โดยไม่ปิดบังหรือบิดเบือนข้อมูล ความโปร่งใสเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจเรื่องราวของผู้เขียนได้อย่างแท้จริง
นอกจากนี้ อัตชีวประวัติควรครอบคลุมเหตุการณ์และช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของผู้เขียน ตั้งแต่เด็กจนถึงวัยผู้ใหญ่ สิ่งสำคัญคือผู้เขียนต้องบรรยายประสบการณ์ ความรู้สึก ความคิด และการไตร่ตรองของตนเอง เพื่อให้ผู้อ่านสามารถเชื่อมโยงกับเส้นทางชีวิตของผู้เขียนได้รายละเอียดที่สำคัญ เช่น ความสำเร็จ ความล้มเหลว ความท้าทาย และชัยชนะ ก็มีความสำคัญเช่นกันในการเสริมสร้างเรื่องราวและทำให้เรื่องราวน่าสนใจยิ่งขึ้น
ลักษณะสำคัญอีกประการหนึ่งของอัตชีวประวัติคือการที่ผู้เขียนได้สะท้อนชีวิตของตนเอง สิ่งสำคัญคือผู้เขียนต้องสามารถวิเคราะห์ทางเลือก ความผิดพลาด และความสำเร็จของตนเอง รวมถึงผลกระทบจากการกระทำของตนเองที่มีต่อตนเองและคนรอบข้าง ความสามารถในการสะท้อนตนเองมีส่วนช่วยส่งเสริมความลึกซึ้งและความถูกต้องแท้จริงของงานเขียน
ท้ายที่สุดแล้ว อัตชีวประวัติที่แท้จริงต้องถ่ายทอดน้ำเสียงและบุคลิกภาพของผู้เขียน ภาษาที่ใช้ ลีลาการเขียน และการเลือกสรรเรื่องราว จะต้องสะท้อนถึงอัตลักษณ์และแก่นแท้ของผู้เขียน ทำให้ผลงานมีความโดดเด่นและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว อัตชีวประวัติที่แท้จริงคือสิ่งที่ทำให้อัตชีวประวัติที่แท้จริงแตกต่างจากการเล่าเรื่องทางชีวประวัติเพียงอย่างเดียว
กล่าวโดยสรุป อัตชีวประวัติที่แท้จริงควรมีความจริงใจ ครอบคลุม สะท้อนความคิด และเป็นตัวของตัวเอง ด้วยคุณลักษณะเหล่านี้ ผู้เขียนจึงสามารถถ่ายทอดเรื่องราวชีวิตของตนเองได้อย่างจริงใจและทรงพลัง มอบประสบการณ์ที่เปี่ยมด้วยคุณค่าและสร้างแรงบันดาลใจแก่ผู้อ่าน
เรียนรู้ส่วนพื้นฐานของอัตชีวประวัติและวิธีจัดโครงสร้างอย่างมีประสิทธิผล
การเขียนอัตชีวประวัติอาจเป็นงานที่ท้าทายแต่ก็ให้ผลตอบแทนคุ้มค่าอย่างยิ่ง เพื่อให้มั่นใจว่าเรื่องราวของคุณจะถูกถ่ายทอดออกมาได้ดี สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจองค์ประกอบพื้นฐานของอัตชีวประวัติและวิธีการจัดโครงสร้างอย่างมีประสิทธิภาพ
อัตชีวประวัติโดยทั่วไปจะประกอบด้วยส่วนหลักหลายส่วน ได้แก่:
1. บทนำ:ในส่วนนี้ ผู้เขียนมักจะแนะนำตัวเองและให้ข้อมูลบริบทของเรื่องราวที่จะเล่า
2. วัยเด็กและวัยรุ่น:ในส่วนนี้ ผู้เขียนบรรยายชีวิตของตนเองตั้งแต่เกิดจนถึงวัยเยาว์ โดยเน้นเหตุการณ์และประสบการณ์สำคัญที่หล่อหลอมบุคลิกภาพของเขา
3. ชีวิตวัยผู้ใหญ่:ส่วนนี้กล่าวถึงชีวิตของผู้เขียนในวัยผู้ใหญ่ รวมถึงการศึกษา อาชีพ ความสัมพันธ์ และด้านสำคัญอื่นๆ
4. การไตร่ตรอง:ในส่วนนี้ ผู้เขียนสามารถไตร่ตรองถึงบทเรียนที่ได้รับตลอดชีวิต ความท้าทายที่เผชิญ และวิธีที่เอาชนะความท้าทายเหล่านั้นได้
เพื่อให้การเขียนอัตชีวประวัติของคุณมีประสิทธิภาพ แนะนำให้เรียงลำดับเหตุการณ์ตามเวลาและใช้รายละเอียดที่ชัดเจนเพื่อทำให้เรื่องราวน่าติดตามยิ่งขึ้น นอกจากนี้ การรักษาน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติและความซื่อสัตย์เมื่อเล่าประสบการณ์ส่วนตัว ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน
ตัวอย่างอัตชีวประวัติที่มีโครงสร้างที่ดีและน่าสนใจ ได้แก่ “The Autobiography of Malcolm X,” “Long Walk to Freedom” ของ Nelson Mandela และ “Eat, Pray, Love” ของ Elizabeth Gilbert
การเขียนอัตชีวประวัติเป็นการเดินทางอันน่าตื่นเต้นสู่การค้นพบตัวเองและการแสดงออกถึงตัวตน การเข้าใจองค์ประกอบพื้นฐานของอัตชีวประวัติและวิธีการเรียบเรียงอย่างมีประสิทธิภาพ จะช่วยให้คุณถ่ายทอดเรื่องราวของคุณได้อย่างทรงพลังและมีความหมาย
คู่มือทีละขั้นตอนในการสร้างตัวอย่างอัตชีวประวัติในวิธีที่เรียบง่ายและสร้างสรรค์
หากต้องการเริ่มเขียนตัวอย่างอัตชีวประวัติอย่างเรียบง่ายและสร้างสรรค์ ให้ทำตามขั้นตอนต่อไปนี้:
1. เลือกหัวข้อหรือช่วงชีวิตที่คุณต้องการกล่าวถึง:ลองนึกถึงหัวข้อเฉพาะที่คุณอยากจะพูดถึงในอัตชีวประวัติของคุณ เช่น วัยเด็ก วัยรุ่น อาชีพการงาน การเดินทาง และอื่นๆ
2. สร้างโครงร่างเรื่องราวของคุณ:จัดเรียงเหตุการณ์สำคัญที่สุดในชีวิตของคุณตามลำดับเวลา โดยเน้นช่วงเวลาสำคัญและประสบการณ์ที่มีความหมาย
3. เขียนอย่างจริงใจและเป็นตัวของตัวเอง:ใช้ภาษาที่เรียบง่ายและตรงไปตรงมา ถ่ายทอดอารมณ์ ความคิด และความรู้สึกของคุณตลอดทั้งเรื่อง
4. ใช้กลวิธีการเขียนเชิงสร้างสรรค์:ทดลองใช้เทคนิคการเล่าเรื่องที่หลากหลาย เช่น การย้อนอดีต บทสนทนา คำบรรยายรายละเอียด และการเปรียบเทียบ เพื่อทำให้ชีวประวัติของคุณน่าสนใจและดึงดูดใจมากยิ่งขึ้น
5. ตรวจทานและแก้ไขข้อความ:หลังจากเขียนเสร็จแล้ว ให้ตรวจทานข้อความของคุณอย่างละเอียดเพื่อหาข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ การสะกดคำ และความสอดคล้องกัน เพื่อให้แน่ใจว่าชีวประวัติของคุณมีโครงสร้างที่ดีและมีความสอดคล้องกัน
เมื่อทำตามขั้นตอนเหล่านี้ คุณจะสามารถสร้างตัวอย่างอัตชีวประวัติที่เรียบง่ายและสร้างสรรค์ ช่วยให้คุณแบ่งปันเรื่องราวชีวิตของคุณในรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์และสร้างแรงบันดาลใจ จำไว้ว่าอัตชีวประวัติคือโอกาสในการแสดงออกถึงตัวตนและเชื่อมโยงกับผู้อ่านผ่านประสบการณ์ส่วนตัวของคุณ
ความหมายของอัตชีวประวัติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
อัตชีวประวัติคือรูปแบบหนึ่งของการเขียนที่บุคคลหนึ่งเล่าเรื่องราวชีวิตของตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อัตชีวประวัติหมายถึงโอกาสที่นักเรียนจะได้เขียนเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ความทรงจำ และความฝันของตนเอง อัตชีวประวัติเป็นวิธีการแสดงออกและทำความรู้จักตนเองให้ดีขึ้น รวมถึงพัฒนาทักษะการเขียนและการไตร่ตรอง
ในอัตชีวประวัติ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องราวในวัยเด็ก ครอบครัว เพื่อนฝูง งานอดิเรก ความสำเร็จ และแม้แต่ความท้าทายต่างๆ ของตนเอง อัตชีวประวัติเป็นวิธีการแบ่งปันตัวตนและสิ่งที่พวกเขาคิดว่าสำคัญในชีวิต การเขียนอัตชีวประวัติจะช่วยให้นักเรียนสามารถสำรวจอารมณ์ ความคิดเห็น และบุคลิกภาพของตนเองในรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์และมีความหมาย
ยิ่งไปกว่านั้น อัตชีวประวัติยังสามารถเป็นวิธีหนึ่งในการเก็บเกี่ยวความทรงจำและบันทึกช่วงเวลาพิเศษต่างๆ ในอนาคต นักเรียนจะสามารถอ่านอัตชีวประวัติของตนเองซ้ำอีกครั้ง และรำลึกถึงช่วงเวลาสำคัญในชีวิต นับเป็นโอกาสที่จะมองย้อนกลับไปและเห็นว่าตนเองเติบโตและพัฒนาไปมากเพียงใดเมื่อเวลาผ่านไป
การเขียนอัตชีวประวัติในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อาจเป็นประสบการณ์ที่ทั้งลึกซึ้งและคุ้มค่า เป็นวิธีการแสดงออกถึงตัวตน รู้จักตัวเองมากขึ้น และเห็นคุณค่าในเรื่องราวของตัวเอง ดังนั้น นักเรียนควรคว้าโอกาสนี้เพื่อแบ่งปันตัวตนและสิ่งที่พวกเขาต้องการบรรลุในอนาคต
อัตชีวประวัติ: ลักษณะ ส่วนประกอบ และตัวอย่าง
อัตชีวประวัติคือเรื่องราวที่บุคคลเขียนขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงชีวิตของตน หรือเพียงบางส่วนของชีวิตนั้น หากเป็นอัตชีวประวัติทั่วไป (ตลอดชีวิต) จะครอบคลุมแง่มุมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็ก ประวัติครอบครัว ความสำเร็จ ความล้มเหลว ความรัก ความอกหัก การเดินทาง และทุกสิ่งทุกอย่างที่หมุนรอบการดำรงอยู่ของพวกเขา
อัตชีวประวัติถือเป็นวรรณกรรมประเภทหนึ่งในตัวมันเอง มันถูกจำกัดอยู่ในกรอบของประวัติศาสตร์และวรรณกรรม เนื่องจากตัวเอก ซึ่งในกรณีนี้คือนักเขียนคนเดียวกัน ไม่สามารถหลีกหนีจากเหตุการณ์ทางสังคม การเมือง และวัฒนธรรมต่างๆ ที่หล่อหลอมชีวิตของเขาหรือเธอในระหว่างการเล่าเรื่องได้
มีวรรณกรรมประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับอัตชีวประวัติอยู่มากมาย ด้วยลักษณะเฉพาะของอัตชีวประวัติ อัตชีวประวัติจึงเชื่อมโยงกับพงศาวดาร ชีวประวัติ บันทึกความทรงจำ และนวนิยาย เป็นต้น อย่างไรก็ตาม อัตชีวประวัติแม้จะมีลักษณะบางอย่างที่คล้ายคลึงกันกับวรรณกรรมประเภทที่กล่าวมาข้างต้น แต่อัตชีวประวัติก็มีลักษณะเฉพาะที่ทำให้อัตชีวประวัติมีความโดดเด่นเฉพาะตัว
แนววรรณกรรมนี้เป็นที่นิยมใช้กันในหมู่บุคคลที่มีการยอมรับทางสังคมในระดับหนึ่ง ตัวละครที่ตัดสินใจแบ่งปันสถานการณ์ที่หล่อหลอมเส้นทางชีวิตของตนกับผู้ติดตาม แฟนๆ และสาธารณชนทั่วไป วรรณกรรมประเภทนี้เน้นการใคร่ครวญและการเปิดเผยแง่มุมส่วนตัวของนักเขียนอย่างลึกซึ้ง
เนื่องจากเนื้อหาที่ลึกซึ้งและลึกซึ้ง ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่น่าอับอายและละเอียดอ่อน นักเขียนหลายคนจึงเลือกที่จะไม่สำรวจวรรณกรรมแนวนี้ พวกเขาทำเช่นนั้นเพื่อหลีกเลี่ยงการเปิดเผยตัวตนหรือคนที่ตนรัก วลีอันโด่งดังที่ว่า "ความจริงเหนือกว่านิยาย" ปรากฏอยู่ในอัตชีวประวัติ
สิ่งพิมพ์อัตชีวประวัติมีผู้ติดตามอย่างกว้างขวาง ผู้อ่านต่างกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้รายละเอียดเกี่ยวกับชีวิตของไอดอลของตน เรื่องราวประเภทนี้เป็นที่ต้องการอย่างมาก เพราะเปิดโอกาสให้ได้เรียนรู้ ปฏิบัติตามคำแนะนำที่นำเสนอในบทสะท้อน และนำไปสู่ชีวิตที่ดีขึ้น
C ลักษณะทั่วไป
นิรุกติศาสตร์และต้นกำเนิด
คำว่าอัตชีวประวัติเป็นคำที่ประกอบด้วยคำภาษากรีกสามคำ:
– Aútos (ในภาษาสเปนคือ “auto”): คำนำหน้าที่มีความหมายว่า “ด้วยตัวของมันเอง” หรือ “โดยลำพัง”
– Bio (ในภาษาสเปนคือ “bio”): คำนำหน้าที่มีความหมายว่า “ชีวิต”
– Graphia (ในภาษาสเปน หมายถึง “การสะกดคำ”): รากศัพท์หมายถึง “การเขียน”
จากหลักธรรมเหล่านี้ เราสามารถเข้าใจได้ว่าคำว่าอัตชีวประวัติอาจหมายถึงการเขียนเรื่องราวชีวิตของตนเอง
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจคือ คำนี้ถูกใช้ครั้งแรกในภาษาแองโกล-แซกซอน โดยโรเบิร์ต เซาธ์ีย์ ในวารสารQuarterly Reviewในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ดังนั้นโดยหลักการแล้วจึงเป็นคำศัพท์ทางวิชาการของภาษาอังกฤษ การถ่ายทอดความหมายไปยังภาษาสเปนจึงเกิดขึ้นในภายหลัง และโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำก็ปรับให้เข้ากับไวยากรณ์ภาษาสเปน
แบบอย่าง
ควรสังเกตว่าแม้ว่าคำว่า "อัตชีวประวัติ" จะถูกบัญญัติขึ้นในช่วงต้นคริสต์ศตวรรษที่ 1800 ก่อนที่ผลงานที่มีลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรมนี้จะได้รับการตีพิมพ์ อัตชีวประวัติก่อนที่จะมีการบัญญัติคำนี้ขึ้นอย่างเป็นทางการประกอบด้วยสิ่งต่อไปนี้:
- หนังสือสารภาพบาป (Confessions ) ผลงานของนักบุญออกัสติน ตีพิมพ์ครั้งแรกในภาษาละตินในศตวรรษที่ 5 และได้รับการแปลและตีพิมพ์เป็นภาษาสเปนในปี ค.ศ. 1654 โดยเปโดร เด ริบาเดเนียรา
– บทกวีและความจริง (ค.ศ. 1833) โดยโยฮันน์ โวล์ฟกัง ฟอน เกอเธ่ ตีพิมพ์หนึ่งปีหลังจากที่เขาเสียชีวิต
ผลงานสองชิ้นก่อนหน้านี้มีลักษณะอัตชีวประวัติและถือเป็นเอกสารอ้างอิงที่จำเป็นในการศึกษาวรรณกรรมประเภทนี้
ความเป็นกลางจากมือของความเป็นอัตวิสัย
สิ่งที่น่าสนใจอย่างหนึ่งที่เกิดขึ้นในอัตชีวประวัติคือความคลุมเครือที่เกิดขึ้นในการสร้างอัตชีวประวัติโดยสัมพันธ์กับมุมมองและตำแหน่งที่ควรยึดถือในขณะที่เขียน
ผู้เขียนซึ่งเป็นตัวเอกต้องยึดมั่นในจุดยืนที่เป็นกลางต่อเหตุการณ์ที่ตนเล่า โดยพยายามทำให้สมจริงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ขณะเดียวกัน เมื่อเล่าถึงประสบการณ์ส่วนตัว ก็มีบรรยากาศเชิงอัตวิสัยที่จำเป็นต่อชีวิตชีวาของวรรณกรรมประเภทนี้อยู่ด้วย
เมื่อทัศนคติสองประการที่ขัดแย้งกันนี้เกิดขึ้นพร้อมกัน วิสัยทัศน์สองประการนี้ และชีวประวัติก็ปรากฏขึ้น
ข้อตกลงระหว่างนักเขียนและผู้อ่าน
ความพิเศษเฉพาะตัวของอัตชีวประวัตินี้เป็นหนึ่งในสิ่งที่น่าดึงดูดใจที่สุด เมื่อตัดสินใจเขียนงาน นักเขียนสัญญากับผู้อ่านว่าพวกเขาจะแสดงออกอย่างสมจริงและจริงใจ และไม่โกหก ในทางกลับกัน ผู้อ่านจะถือว่าผู้เขียนจริงใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และเชื่อทุกสิ่งที่เขาพูด
โปรดจำไว้ว่าข้อตกลงนี้ไม่ได้เชื่อถือได้ 100% เราไม่มีทางรู้แน่ชัดว่าข้อความของผู้เขียนเป็นความจริงทั้งหมดหรือไม่ อย่างไรก็ตาม สัญญาคือความรู้สึกถึงการมีอยู่ของข้อความนั้น ซึ่งจะทำให้ผู้รับรู้สึกเข้มข้นขึ้นในการอ่านจดหมาย
อิทธิพลที่ชัดเจนของบริบทการผลิต
บริบทของการผลิตมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาอัตชีวประวัติ บริบทนี้สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความเที่ยงธรรมของผู้เขียนและความสามารถในการถ่ายทอดสถานการณ์ทางสังคม การเมือง เศรษฐกิจ ครอบครัว และประวัติศาสตร์ที่หล่อหลอมชีวิตของพวกเขา
ความรับรู้ของผลงานของผู้อ่านจะขึ้นอยู่กับคำอธิบายที่ถูกต้องและการแยกเหตุการณ์ต่างๆ ผ่านการใช้เครื่องหมายการอธิบายอย่างเหมาะสมในการก่อตัวของโครงสร้างจุลภาคและโครงสร้างมหภาค
เอสทรูทูร่า
ลักษณะเฉพาะนี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับผู้เขียน: ไม่มีการจัดระเบียบอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับลำดับที่องค์ประกอบการบรรยายปรากฏในอัตชีวประวัติ
โครงสร้างมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความเฉลียวฉลาดและทักษะการเขียนจดหมายของนักเขียน โดยทั่วไปแล้ว อัตชีวประวัติมีโครงสร้างอยู่สองประเภท:
วัดเชิงเส้น
ครอบคลุมตั้งแต่วัยเด็ก พัฒนาการ และวัยผู้ใหญ่ของผู้เขียน (ซึ่งเป็นอัตชีวประวัติฉบับสมบูรณ์) จนถึงอายุปัจจุบัน โดยนำเสนอทุกแง่มุมของบริบทการผลิต
Cyclic
ไม่มีจุดเริ่มต้นที่แน่นอน อาจเริ่มต้นตั้งแต่วัยผู้ใหญ่ไปจนถึงวัยรุ่น และต่อๆ ไป เช่นเดียวกับงานเขียนที่มีความซับซ้อนเช่นนี้ ความสำเร็จของงานเขียนจะขึ้นอยู่กับทักษะของนักเขียน เช่นเดียวกัน บริบทของการผลิตก็ปรากฏและมีบทบาทสำคัญในโครงเรื่อง
เทคนิค
แหล่งข้อมูลนี้ขึ้นอยู่กับการเตรียมตัวเขียนของผู้เขียน โปรดจำไว้ว่าการเขียนอัตชีวประวัตินั้นทุกคนสามารถทำได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีเขียน
นอกจากนี้ เทคนิคยังหมายถึงอิสระที่นักเขียนมีเมื่อเข้าถึงวรรณกรรมประเภทนี้
เป็นไปได้ที่จะใช้การพูดเกินจริง การเขียนเชิงกวี และทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพของนักเขียน ซึ่งจึงเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องหมายการโต้ตอบและเอกลักษณ์ทางวรรณกรรมของเขา
แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์อันทรงคุณค่า
การกำหนดให้ผู้เขียนเป็นกลางเกี่ยวกับเหตุการณ์และสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของพวกเขาในช่วงเวลาที่พวกเขาอาศัยอยู่ ทำให้อัตชีวประวัติถือเป็นแหล่งความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่ถูกต้อง
ตัวอย่างที่ชัดเจนคืออัตชีวประวัติของเนลสัน แมนเดลา ( Long Walk to Freedom , 1994 )และนักบุญออกัสติน ( Confessions –คริสต์ศตวรรษที่ 5) ซึ่งในยุคสมัยของพวกเขาได้แสดงให้เห็นถึงความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ของสังคมที่พวกเขาเป็นส่วนหนึ่ง
แม้ว่างานเขียนประเภทนี้อาจถือได้ว่าไร้เดียงสา เนื่องจากผู้เขียนไม่ได้มีปริญญาทางด้านประวัติศาสตร์ แต่ก็ไม่ได้ลดความสำคัญหรือมีส่วนสนับสนุนแต่อย่างใด
ส่วนขยาย
เช่นเดียวกับงานวรรณกรรมร่วมสมัยหลายๆ ชิ้น ความยาวของอัตชีวประวัติไม่มีขีดจำกัด
นักเขียนสามารถเลือกบทได้ไม่จำกัดจำนวนและขยายความได้มากเท่าที่ต้องการ แน่นอนว่าขอบเขตการสื่อสารของงานเขียนจะขึ้นอยู่กับกลวิธีทางวรรณกรรมที่ใช้ในการเขียนเสมอ
ส่วนต่างๆ ของอัตชีวประวัติ
ด้านล่างนี้คือองค์ประกอบที่ประกอบกันเป็นอัตชีวประวัติ โปรดทราบว่าโดยไม่คำนึงถึงส่วนสำคัญของบทนำและรายละเอียดส่วนบุคคล ลำดับการพัฒนาจะขึ้นอยู่กับจินตนาการของตัวเอก
องค์ประกอบแต่ละอย่างที่แสดงด้านล่างนี้จะขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของผู้เขียนและบริบทของการผลิต
1. แนะนำ
ในส่วนนี้ ผู้เขียนอธิบายถึงสถานการณ์ที่ทำให้เขาตัดสินใจเขียนอัตชีวประวัติของตนเอง ด้วยเหตุผลที่ชัดเจน จึงอนุญาตให้แสดงอัตวิสัยของตัวเอกได้อย่างชัดเจนในส่วนนี้
ส่วนนี้ช่วยให้คุณบันทึกเหตุการณ์ที่ทำให้คุณมองเห็นแง่มุมความเป็นส่วนตัวของผู้เขียน และสร้างบรรยากาศเดิมของเรื่องขึ้นมา
ข้อมูลส่วนบุคคล
นำเสนอเพื่อเป็นการสร้างบริบทเบื้องต้นให้ผู้อ่านและเสริมความแข็งแกร่งให้กับบทนำ ส่วนนี้ช่วยให้ผู้เขียนสามารถแสดงข้อมูลที่จำเป็นซึ่งจะช่วยให้เข้าใจชีวิตของตนเองได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น
ข้อมูลส่วนบุคคลพื้นฐานที่เรามี ได้แก่ ชื่อ-นามสกุล สถานที่อาศัย งานที่ทำ ชื่อของสมาชิกในครอบครัวโดยตรง ความหลงใหล งานอดิเรก ธุรกิจ เป็นต้น
พัฒนาการ
ในบรรดาองค์ประกอบเชิงบรรยายของงานเขียนประเภทอัตชีวประวัติ พัฒนาการถือเป็นองค์ประกอบที่มีอัตวิสัยมากที่สุดในแง่ของการแสดงออก การเขียนในส่วนนี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมตัวของผู้เขียนและเหตุผลเชิงวรรณกรรมที่นำเสนอ
ดังที่เห็นข้างต้น เรื่องนี้สามารถนำเสนอแบบเส้นตรงหรือแบบวงจรก็ได้ ขึ้นอยู่กับความสนใจของตัวเอก ลำดับความสำคัญของเหตุการณ์จะถูกนำเสนอโดยสิ่งที่ผู้เขียนพิจารณาว่าเป็นเหตุผลสำคัญในเรียงความ
บริบทของการผลิตมีบทบาทสำคัญในส่วนนี้ เนื่องจากเป็นการกำหนดเส้นทางของตัวเอกและสร้างปัจจัยพื้นฐานที่จะก่อให้เกิดเหตุการณ์ต่างๆ ซึ่งเรียกว่า การกระทำ-ปฏิกิริยาตอบสนอง
ตามที่มักพบในวรรณกรรมประเภทที่เกี่ยวข้อง มักมีการแสดงจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด
ข้อสรุป
หลังจากผลลัพธ์หรือจุดจบของเหตุการณ์ – แม้ว่าตัวเอกจะยังคงอยู่ในผลลัพธ์ของพล็อตย่อยเรื่องหนึ่งในชีวิต – การเรียนรู้ส่วนตัวเกี่ยวกับประสบการณ์ดังกล่าวก็ปรากฏให้เห็น
ในส่วนนี้ ผู้อ่านจะเข้าใจถึงความคิดเห็นส่วนตัวของตัวละครเอกในการยอมรับผลที่ตามมาจากการกระทำของตนเอง การรับรู้ภายในมักเกิดขึ้นในส่วนของผู้รับบทกวี โดยมีปฏิกิริยาเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขาหากพวกเขาทำเช่นนั้น
โดยทั่วไปบทสรุปจะแสดงออกมาในรูปแบบของการพูดคนเดียวหรือบทสนทนาเชิงสำรวจภายในของผู้เขียน
แนะนำ
ตรงนี้เป็นข้อความที่ผู้เขียนกล่าวถึงผู้รับจดหมาย ซึ่งประกอบด้วยคำแนะนำที่ผู้เขียนเห็นว่าควรให้โดยอ้างอิงจากประสบการณ์ของตนเอง
ส่วนนี้มีลักษณะการสื่อสารโดยตรง มีการรวมผู้อ่านและส่งข้อความโดยตรงถึงผู้รับ
ภาคผนวก
ส่วนนี้แสดงถึงบันทึกภาพถ่ายและ/หรือสารคดีที่สนับสนุนทุกสิ่งที่ตัวละครเอกบรรยาย ส่วนนี้มีความเกี่ยวข้องและมีความสำคัญในระดับหนึ่ง เพราะทำให้ประสบการณ์ของผู้อ่านมีชีวิตชีวามากขึ้น ขอแนะนำให้บันทึกอัตชีวประวัติทั้งหมดไว้ด้วย
ตัวอย่างอัตชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์
ด้านล่างนี้เป็นอัตชีวประวัติสี่เล่มของตัวละครที่สร้างเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์มนุษยชาติ:
แชปลินชาร์ลส์
อัตชีวประวัติของแชปลิน (1964)
"ผมอยากอยู่ที่นิวยอร์กได้นานกว่านี้ แต่ผมต้องทำงานที่แคลิฟอร์เนีย อย่างแรกเลย ผมอยากหมดสัญญากับ First National ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ เพราะผมอยากเริ่มต้นกับ United Artists มาก
การกลับไปแคลิฟอร์เนียค่อนข้างน่าหดหู่ใจหลังจากชีวิตที่นิวยอร์กเต็มไปด้วยอิสรภาพ ความเฉลียวฉลาด และชีวิตที่เข้มข้นและน่าหลงใหล ปัญหาในการถ่ายทำภาพยนตร์สองม้วนสี่เรื่องให้เสร็จสำหรับ First National ดูเหมือนจะเป็นงานที่ยากเกินจะรับไหว
ฉันอยู่ในสตูดิโอหลายวัน ฝึกฝนนิสัยการคิด เหมือนกับการเล่นไวโอลินหรือเปียโน การคิดต้องฝึกฝนทุกวัน และฉันก็เลิกนิสัยนั้นไป
แทตเชอร์มาร์กาเร็
ปีแห่งถนนรุ่งอรุณ (1993)
แม้แต่ก่อนที่ผู้นับคะแนนจะประกาศตัวเลข สมาชิกฝ่ายค้านก็รู้แล้วว่ารัฐบาลแรงงานของจิม คัลลาฮานแพ้คะแนนเสียงไม่ไว้วางใจ และจะต้องประกาศการเลือกตั้งทั่วไป
เมื่อผู้ตรวจทั้งสี่คนกลับมาอ่านคะแนนเสียงทั้งหมดที่รวบรวมได้ในห้องรับรอง ส.ส. จะสามารถทราบได้ว่าพรรคใดชนะตามตำแหน่งของตนที่เกี่ยวข้องกับประธานสภา
คราวนี้ สมาชิกพรรคอนุรักษ์นิยมทั้งสองคนขยับไปทางซ้ายของประธานาธิบดี เข้าไปอยู่ในพื้นที่ซึ่งโดยปกติแล้วจะเป็นที่อยู่ของ " ผู้ควบคุมเสียง " ของรัฐบาล (หรือสมาชิกที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามสโลแกนของพรรค)
มีเสียงปรบมือและเสียงหัวเราะดังกึกก้องจากที่นั่งของพรรคอนุรักษ์นิยม และผู้สนับสนุนของเราในห้องโถงผู้ชมก็ตะโกนแสดงความยินดีที่ไม่ได้รับการเฉลิมฉลอง
ฮอว์คิงสตีเฟ่น
ประวัติชีวิตโดยย่อของฉัน (ปี 2013)
ความทรงจำแรกของฉันอยู่ในห้องอนุบาลที่โรงเรียนไบรอนเฮาส์ในไฮเกต ร้องไห้แทบขาดใจ เด็กๆ กำลังเล่นของเล่นน่ารักๆ กันเต็มไปหมด ฉันอยากจะร่วมเล่นด้วย แต่ฉันอายุแค่สองขวบครึ่งเท่านั้น นั่นเป็นครั้งแรกที่พวกเขาทิ้งฉันไว้กับคนที่ไม่รู้จัก และฉันก็กลัวมาก
ฉันคิดว่าพ่อแม่คงแปลกใจกับปฏิกิริยาของฉัน เพราะเขาเป็นลูกคนแรกของพวกเขา และพวกเขาก็อ่านในคู่มือพัฒนาการเด็กว่าเด็กควรพร้อมที่จะเริ่มเข้าสังคมได้ตั้งแต่อายุสองขวบ อย่างไรก็ตาม หลังจากเช้าวันอันเลวร้ายนั้น พวกเขาพาฉันกลับบ้าน และไม่ได้ส่งฉันกลับไปที่ไบรอนเฮาส์อีกเลยเป็นเวลาหนึ่งปีครึ่ง
ในเวลานั้น ระหว่างสงครามและทันทีหลังจากสงครามสิ้นสุดลง ไฮเกตเป็นพื้นที่ที่นักวิทยาศาสตร์และนักวิชาการจำนวนมากอาศัยอยู่ (ในอีกประเทศหนึ่ง พวกเขาจะถูกเรียกว่าปัญญาชน แต่ชาวอังกฤษไม่เคยยอมรับว่ามีพวกเขาอยู่) ผู้ปกครองเหล่านี้ล้วนส่งลูกหลานไปเรียนที่โรงเรียนไบรอนเฮาส์ ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ก้าวหน้ามากในยุคนั้น
แมนเดลาเนลสัน
เส้นทางอันยาวไกลสู่เสรีภาพ (1994)
ชาวแอฟริกันต้องการความช่วยเหลือทางกฎหมายอย่างมาก การผ่านประตูสำหรับคนผิวขาว การขึ้นรถบัสสำหรับคนผิวขาว การดื่มน้ำจากน้ำพุสำหรับคนผิวขาว หรือการเดินบนถนนสำหรับคนผิวขาว ถือเป็นอาชญากรรม
การไม่มีสมุดบัญชีเงินฝากและการเซ็นชื่อผิดในสมุดบัญชีเงินฝากดังกล่าวถือเป็นความผิด การว่างงานและการทำงานผิดสถานที่ถือเป็นความผิด การอาศัยอยู่ในสถานที่บางแห่งถือเป็นความผิด และการไม่มีที่อยู่อาศัยถือเป็นความผิด”
ความสำคัญ
อัตชีวประวัตินำเสนอมุมมองเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และเหตุการณ์ทางสังคม การเมือง และวัฒนธรรมต่างๆ ที่ส่งผลต่อสังคมผ่านมุมมองของตัวละครเอกเอง
วรรณกรรมประเภทนี้ทำให้ประชากรโลกทั่วไปสามารถตัดสินเกี่ยวกับผลกระทบที่โลกและสถานการณ์ต่างๆ มีต่อชีวิตของพวกเขาได้ง่ายขึ้น โดยไม่ต้องแบ่งแยก และยังแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจัดการกับเหตุการณ์ต่างๆ อย่างไรและดำเนินชีวิตไปในทิศทางใด
อัตชีวประวัติคือมรดกทางวรรณกรรมส่วนบุคคลที่แฝงความหมายเชิงรวม ซึ่งนำเสนอองค์รวมคำสอนเชิงประสบการณ์ที่หลากหลายแก่วัฒนธรรมที่หลากหลาย คุณสมบัติเหล่านี้ เมื่อนำมาใช้อย่างถูกต้อง สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงอภิปรัชญาและแก้ไขปัญหาสำคัญๆ ได้
อ้างอิง
- อัตชีวประวัติในฐานะประเภทวรรณกรรม: สี่วิธีในการบอกเล่าเรื่องราวชีวิต (2015) สเปน: Eldiario.es สืบค้นจาก: eldiario.es
- อัตชีวประวัติ (S. f.) คิวบา: Ecured สืบค้นจาก: ecured.cu
- Méndez, M. L. (2013). ชีวประวัติและอัตชีวประวัติ. (n/a): Cor ABC. สืบค้นจาก: abc.com.py
- Cáceres Ramírez, O. (2018). อัตชีวประวัติ (n/a): เกี่ยวกับภาษาสเปน สืบค้นจาก: aboutespanol.com
- อัตชีวประวัติ (2018). (n/a): Wikipedia. สืบค้นจาก: en.wikipedia.org