Phân loại Marzano là một mô hình phân loại mục tiêu học tập, được phát triển bởi nhà giáo dục Robert Marzano. Phân loại này được chia thành ba lĩnh vực: nhận thức, tình cảm và vận động, nhằm mục đích giúp các nhà giáo dục lập kế hoạch và đánh giá quá trình dạy-học hiệu quả hơn. Phân loại của Marzano giúp giáo viên xác định và phát triển các kỹ năng cụ thể ở học sinh, thúc đẩy việc giảng dạy có mục tiêu và hiệu quả hơn. Đây là một công cụ quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo sự phát triển toàn diện của học sinh.
Mục tiêu chính của phân loại học: phân loại, tổ chức và xác định sự đa dạng sinh học.
Phân loại học là một nhánh của sinh học chịu trách nhiệm phân loại, tổ chức và nhận dạng sự đa dạng sinh học trong tự nhiên. Thông qua phân loại học, các nhà khoa học có thể phân loại các sinh vật sống theo đặc điểm vật lý, di truyền và tiến hóa của chúng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu và hiểu biết về sự sống trên hành tinh.
Một trong những mục tiêu chính của phân loại học là phân loại Sinh vật được phân loại thành các phạm trù thứ bậc, chẳng hạn như giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi và loài. Sự phân loại này cho phép các nhà khoa học sắp xếp sự đa dạng sinh học to lớn một cách logic và có hệ thống, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao tiếp và hiểu biết về các nhóm sinh vật khác nhau.
Ngoài việc phân loại, phân loại học còn có vai trò tổ chức Phân loại sinh vật theo mối quan hệ tiến hóa của chúng, giúp tái tạo cây sự sống và hiểu được lịch sử đa dạng sinh học. Thông qua phân loại học, các nhà khoa học có thể xác định các mô hình quan hệ họ hàng giữa các nhóm sinh vật khác nhau và theo dõi sự tiến hóa của các loài theo thời gian.
Một mục tiêu quan trọng khác của phân loại học là xác định sinh vật sống, gán cho mỗi sinh vật một tên khoa học duy nhất và được công nhận rộng rãi. Danh pháp nhị thức này, do Carl Linnaeus sáng tạo, cho phép các nhà khoa học gọi tên sinh vật một cách chính xác và rõ ràng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao tiếp và trao đổi thông tin giữa các nhà nghiên cứu trên toàn thế giới.
Bằng cách phân loại, tổ chức và xác định các sinh vật sống, phân loại học giúp chúng ta giải mã những bí ẩn của sự sống và bảo tồn sự đa dạng sinh học phong phú trên hành tinh của chúng ta.
Mục tiêu chính của phân loại Bloom: tìm hiểu các mục tiêu đằng sau phân loại giáo dục.
Phân loại Bloom là một khuôn khổ giáo dục với mục tiêu chính là phân loại và sắp xếp các mục tiêu học tập. Được Benjamin Bloom và các cộng sự phát triển vào những năm 1950, phân loại này được sử dụng rộng rãi trên toàn thế giới để hỗ trợ các nhà giáo dục trong việc xây dựng chương trình giảng dạy, kế hoạch bài học và đánh giá.
Mục tiêu của Thang phân loại Bloom bao gồm cung cấp hướng dẫn rõ ràng cho giáo viên về các cấp độ học tập khác nhau, giúp học sinh hiểu rõ những kỳ vọng ở mỗi giai đoạn của quá trình giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi cho việc đánh giá sự tiến bộ của học sinh. Hơn nữa, thang phân loại giáo dục này còn hướng đến việc thúc đẩy việc tạo ra các hoạt động giảng dạy kích thích tư duy phản biện, sáng tạo và giải quyết vấn đề.
Điều quan trọng cần nhấn mạnh là Thang đo Bloom không chỉ giới hạn ở việc ghi nhớ thông tin mà còn bao gồm các kỹ năng nhận thức phức tạp hơn, chẳng hạn như phân tích, tổng hợp và đánh giá. Nhờ đó, nó góp phần tạo nên một nền giáo dục toàn diện và ý nghĩa hơn, chuẩn bị cho học sinh đối mặt với những thách thức của thế giới đương đại.
Phân loại Marzano: Nó là gì và dùng để làm gì
A Phân loại Marzano là một hệ thống phân loại được Marzano và Kendall phát triển, dựa trên phân loại Bloom, một trong những phân loại nổi tiếng nhất trong lĩnh vực này. Phân loại mục tiêu này được tạo ra chủ yếu để kết hợp kiến thức mới về cách con người xử lý thông tin.
Những khám phá này được thực hiện trong nhiều thập kỷ sau khi phân loại học đầu tiên của Bloom được công bố. Các tác giả của phân loại học Kendall tin rằng mặc dù Bloom muốn tạo ra một lý thuyết thực tiễn giúp thiết lập các mục tiêu giáo dục, nhưng ông đã không thành công.
Thay vào đó, họ đã tạo ra một hệ thống lý thuyết ít ảnh hưởng đến chương trình giảng dạy ở trường. Do đó, các tác giả này đã cố gắng tạo ra một hệ thống phân loại thực tế hơn, giúp cải thiện hệ thống giáo dục. Bằng cách tạo ra một hệ thống phân loại phù hợp hơn, giáo viên có thể điều chỉnh việc giảng dạy của mình cho phù hợp với học sinh hơn.
Phân loại của Marzano bao gồm những gì?
Phân loại của Marzano chủ yếu bao gồm hai chiều tương tác: phạm vi kiến thức và mức độ xử lý.
– Lĩnh vực kiến thức
Có ba phạm vi kiến thức: thông tin, quy trình tinh thần và quy trình vận động tâm lý. Đây là loại hình học tập mà học sinh có thể thực hiện.
Phân loại của Marzano cho rằng kiến thức mà chúng ta có thể học được chủ yếu gồm ba loại:
thông tin
Nó liên quan đến việc thu thập dữ liệu thuần túy, chẳng hạn như ngày tháng, sự kiện lịch sử hoặc lý thuyết. Đây là những gì chúng ta thường hiểu là "kiến thức". Nó hoàn toàn là quá trình học tập mang tính tinh thần.
Các thủ tục tinh thần
Đây là những cách tư duy đòi hỏi phải tuân theo các bước nhất định để đạt được mục tiêu. Ví dụ, việc áp dụng các công thức toán học hoặc hệ thống tư duy logic sẽ là các loại quy trình tư duy. Tương tự như vậy, việc học đọc hoặc nói một ngôn ngữ mới.
Các thủ tục tâm lý vận động
Thuật ngữ này đề cập đến tất cả kiến thức liên quan đến việc sử dụng cơ thể và khả năng thể chất. Trong phân loại này, chúng ta có thể tìm thấy tất cả các kỹ năng thể thao và các kỹ năng khác, chẳng hạn như viết hoặc chơi nhạc cụ.
– Mức độ xử lý
Mặc dù chúng thường được chia thành ba loại (nhận thức, siêu nhận thức và nội bộ hoặc tự động ), trên thực tế, chúng thường được chia thành sáu cấp độ nhỏ. Đây là mức độ chuyên sâu mà học sinh có thể tiếp thu kiến thức mới.
Phân loại các cấp độ xử lý như sau:
Mức độ nhận thức
Thông tin vẫn còn mang tính ý thức. Ở đây, chúng ta có thể tìm thấy bốn cấp độ con, bao gồm: truy xuất, hiểu, phân tích và sử dụng kiến thức.
Mức độ siêu nhận thức
Kiến thức mới được áp dụng để điều chỉnh các quá trình tinh thần. Nhờ học tập siêu nhận thức, bạn có thể đặt ra mục tiêu và tự điều chỉnh để đạt được chúng.
Cấp độ nội bộ hoặc sở hữu
Hiện tượng này xảy ra khi kiến thức mới tác động đến hệ thống niềm tin của cá nhân tiếp thu kiến thức đó.
Hai phân loại này tương tác với nhau, do đó trong mỗi loại hình học tập, chúng ta có thể tìm thấy mô tả về sáu cấp độ xử lý.
Nó dùng để làm gì?
Tăng dần kiến thức
Phân loại do Marzano và Kendall xây dựng thiên về thực hành hơn, tập trung vào việc thiết kế các nhiệm vụ cụ thể để dần dần nâng cao trình độ kiến thức của học sinh. Sự cải thiện về thiết kế này đạt được, trên hết, bằng cách tính đến các quy trình không có trong phân loại của Bloom.
Một số quá trình mà Marzano và Kendall đưa vào phân loại của họ bao gồm cảm xúc, niềm tin, nhận thức bản thân và việc đặt mục tiêu. Tất cả những quá trình này đều là một phần của cái mà giới nghiên cứu gọi là siêu nhận thức.
Tập trung nhiều hơn vào người lớn
Vì siêu nhận thức phát triển theo thời gian, phân loại của Marzano và Kendall thiên về hướng làm việc với người lớn và trau dồi các kỹ năng chuyên môn. Tuy nhiên, nó cũng có thể được sử dụng khi làm việc với trẻ em.
Phần quan trọng nhất trong công trình của các tác giả này là nền tảng lý thuyết; tức là bao gồm tất cả kiến thức khoa học được tạo ra trong những thập kỷ gần đây về cách thức học tập của con người.
Lợi thế
Nhờ bổ sung thêm kiến thức này, phân loại của Marzano có một số ưu điểm hơn so với phân loại của Bloom:
– Nhiều gợi ý hơn để thực hiện mục tiêu học tập, tùy thuộc vào thông tin thuần túy, các thủ tục tinh thần hoặc vận động.
– Hiểu rõ hơn về một số quá trình học tập cơ bản, chẳng hạn như cảm xúc, trí nhớ, động lực và siêu nhận thức.
– Độ chính xác cao hơn trong việc tạo ra các mục tiêu học tập, với bản đồ cụ thể hơn về các loại kiến thức có thể tiếp thu được và cách tiếp thu chúng.
– Nhờ độ chính xác cao hơn khi đặt ra mục tiêu, chúng ta cũng có thể dễ dàng đánh giá xem mục tiêu đã đạt được hay chưa.
Sự khác biệt so với Phân loại của Bloom
Có lẽ sự khác biệt nổi bật nhất giữa phân loại của Bloom và Marzano là loại hình học tập mà cả hai tác giả đều coi là khả thi.
– Một mặt, Bloom cho rằng kiến thức có thể có ba loại: nhận thức (những gì chúng ta gọi là thông tin trong phân loại của Marzano), tâm vận động (tương đương với các thủ tục tâm vận động) và tình cảm (liên quan đến cảm xúc và cách cảm nhận).
– Ngược lại, Marzano và Kendall cho rằng cảm xúc không phải là một hệ thống kiến thức riêng biệt, mà là thứ trung gian cho việc tiếp thu mọi loại kiến thức khác.
Cơ sở lý thuyết
Ngoài sự khác biệt cơ bản này trong cách phân loại kiến thức, phân loại của Marzano còn dựa trên nghiên cứu nhiều hơn so với phân loại của Bloom.
Do hệ thống phân loại trước đây bị nhiều nhà lý thuyết chỉ trích, Marzano và Kendall đề xuất cải thiện hệ thống phân loại hiện tại bằng kiến thức mới được tạo ra từ nghiên cứu nhận thức.
Kết quả là, cơ sở lý thuyết của phân loại học Marzano mạnh hơn nhiều so với người tiền nhiệm của ông.
Về Marzano và Kendall
Robert J. Marzano
Nhà nghiên cứu giáo dục người Mỹ. Ông đã xuất bản hơn 200 bài báo về giáo dục, nhận thức, lãnh đạo giáo dục và phát triển chương trình thực tiễn cho giáo viên và huấn luyện viên. Ông cũng là tác giả hoặc đồng tác giả của hơn 50 cuốn sách.
Ông đã tiến hành nghiên cứu giáo dục và lý thuyết về các chủ đề đánh giá dựa trên tiêu chuẩn, nhận thức, chiến lược giảng dạy hiệu suất cao và lãnh đạo trường học, bao gồm phát triển các chương trình và công cụ thực tế cho giáo viên và quản trị viên ở các trường tiểu học và trung học.
John S. Kendall
Tốt nghiệp ngành Tâm lý học, ông là giáo sư tại trường Cao đẳng Gustavus Adolphus trong hơn 30 năm.
Người giới thiệu
- “Phân loại Robert Marzano: Động từ được đề xuất cho các chỉ số và cấp độ nhận thức” trong: Orientación Andújar. Truy cập ngày: 6 tháng 2018 năm XNUMX từ Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
- Gallardo Córdoba, 2009. "Phân loại mới của Marzano và Kendall: một giải pháp thay thế để làm phong phú công tác giáo dục thông qua việc lập kế hoạch." Cẩm nang Phân loại mới của Marzano và Kendall. Truy cập từ cca.org.mx
- “Phân loại học Marzano” trong: Alex Duve. Truy cập ngày: 6 tháng 2018 năm XNUMX từ Alex Duve: alexduve.com.
- “Hiểu về Phân loại học” trong: Phân loại học Marzano. Truy cập ngày: 6 tháng 2018 năm XNUMX từ Phân loại học Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
- “So sánh các phân loại: Bloom, Marzano và Webb” trong: Liệu pháp Giáo dục. Truy cập ngày: 6 tháng 2018 năm XNUMX từ Liệu pháp Giáo dục: rapiaeducativa.wordpress.com.