As 45 melhores frases de Paulo Freire

As 45 melhores frases de Paulo Freire 1

Paulo Freire (1921 – 1997) foi um influente pedagogo, educador e ativista dos direitos dos mais desfavorecidos. Nascido em Recife, Brasil, é considerado um dos teóricos mais importantes no campo da educação do século XX.

Paulo Freire teve que lidar com a pobreza desde seu nascimento. Essa bagagem pessoal o ajudou a construir o que, na idade adulta, seria sua teoria sobre a educação . Estudou direito, psicologia e filosofia na Universidade do Recife. Ele trabalhou com comunidades pobres nas quais introduziu a alfabetização com um método criado por ele mesmo, considerado uma variante da teologia da libertação, pois saber ler e escrever eram requisitos indispensáveis ​​para poder votar no Brasil nesse sentido. hora.

Citações famosas e citações de Paulo Freire

Seu legado como pedagogo vai além das fronteiras da educação. Paulo Freire era um pensador global, comprometido com seu povo e que participava ativamente da alfabetização de minorias excluídas.

No artigo de hoje, conheceremos as melhores frases de Paulo Freire .

1. O importante, no entanto, é que as classes trabalhadoras continuem aprendendo, na própria prática de sua luta, a estabelecer os limites de suas concessões, isto é, a ensinar às classes dominantes os limites em que podem se mover.

A educação deve promover que os direitos sociais e trabalhistas sejam respeitados.

2. O gesto do professor valia mais do que a nota dez que ele deu à minha redação. O gesto do professor me deu uma confiança ainda obviamente desconfiada de que era possível trabalhar e produzir. Que era possível confiar em mim, mas que seria tão errado confiar além dos limites quanto naquele tempo era errado não confiar.

Sobre a importância do reforço positivo .

3. A educação é um ato de amor, portanto, um ato de coragem.

Bela frase de Paulo Freire sobre o ensino.

4. Aceitar e respeitar a diferença é uma daquelas virtudes sem as quais a escuta não pode ocorrer.

Em resumo, a empatia deve governar nossa comunicação.

5. A pedagogia dos oprimidos deixa de ser oprimida e se torna pedagogia dos homens no processo de libertação permanente.

Sobre sua proposta pedagógica.

6. O ideal deles (dos oprimidos) é realmente ser homem, mas para eles ser homem, na contradição que sempre foi e cuja superação não é clara, é equivalente a ser opressor. Estes são seus testemunhos da humanidade.

Nomeação famosa para refletir sobre as relações de dominação.

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7. Minha visão da alfabetização vai além de ba, be, bi, bo, bu. Porque implica uma compreensão crítica da realidade social, política e econômica em que o alfabetizado está.

A profundidade de sua filosofia é refletida nessa reflexão.

8. Ninguém tem liberdade para ser livre, mas não sendo livre luta para obter sua liberdade.

Paradoxo a ter em conta. Livre é quem luta para ser.

9. Os oprimidos devem ser o exemplo de si mesmos, na luta por sua redenção.

Muito de acordo com a frase anterior.

10. Na visão “bancária” da educação, “conhecimento”, conhecimento, é uma doação daqueles que se julgam sábios para aqueles que julgam ignorantes.

Sobre a mercantilização em certas práticas educacionais.

11. A educação, como prática de dominação que temos criticado, mantendo a engenhosidade dos estudantes, o que eles pretendem, dentro de sua estrutura ideológica, é doutriná-los no sentido de sua acomodação ao mundo da opressão.

Educação sem redenção é simples doutrinação.

12. A educação como prática de liberdade, ao contrário da prática de dominação, implica a negação do mundo abstrato, homem isolado, solto e desapegado, bem como a negação do mundo como uma realidade ausente dos homens.

O gregário faz parte da cultura de consumo imposta pelo capitalismo.

13. A educação é constantemente refeita na práxis. Para ser, tem que ser.

Uma característica essencial da prática de ensino.

14. A verdadeira educação é a práxis, a reflexão e a ação do homem no mundo para transformá-lo.

As razões para o fato educacional.

15. O sectarismo não cria nada porque não ama.

As pessoas dogmáticas não sabem como contribuir com idéias ou debates válidos, segundo Freire.

16. Quanto mais crítico é um grupo humano, mais democrático e permeável.

Reflexão contra o centralismo democrático.

17. Nossa presença no mundo, que implica escolha e decisão, não é uma presença neutra.

Tudo o que fazemos é impregnado de uma certa visão política.

18. As crianças precisam ter o direito de aprender a decidir, o que é feito apenas por decisão.

As crianças devem ser respeitadas e, portanto, as decisões das crianças, independentemente de seus recursos financeiros.

19. A educação é sempre um tipo de teoria do conhecimento posta em prática, é naturalmente política, tem a ver com pureza, nunca com puritanismo e é, por si só, uma experiência de beleza.

Mestra frase filosófica de Paulo Freire.

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20. Existência é a vida que se sabe ser tal, que é reconhecida finita, inacabada; que se move no espaço temporal submetido à intervenção do existente.

21. Como presença na história e no mundo, luto esperançosamente por sonhos, por utopia, por esperança, com vistas à pedagogia crítica. E minha luta não é em vão.

Uma luta ética pela práxis.

22. Educação é liberdade.

Talvez, a frase mais lembrada do pedagogo brasileiro.

23. Somente o poder que surge da fraqueza dos oprimidos será forte o suficiente para libertar todos.

Sobre o poder das massas oprimidas.

24. A liberdade é adquirida através da conquista, não como um presente. Deve ser realizado de forma constante e responsável.

Nenhuma conquista civil foi feita pela deferência dos opressores.

25. Jaspers disse: “Estou na medida em que os outros também.” O homem não é uma ilha, é comunicação. Portanto, existe uma estreita relação entre comunhão e busca.

Reflexão filosófica sobre nossa personalidade baseada em relacionamentos interpessoais.

26. Olhar para o passado deve ser apenas um meio de entender mais claramente o que e quem somos, a fim de construir o futuro de maneira mais inteligente.

Frase sobre o tempo.

27. A linguagem nunca é neutra.

Sempre tem conotações ideológicas e políticas, segundo Freire.

28. A confiança das pessoas nos líderes reflete a confiança dos líderes nas pessoas.

Sobre os bons políticos.

29. Não é o mal-amado que inicia o descontentamento, mas aquele que não pode amar porque só ama a si mesmo.

O narcisismo nos leva à infelicidade.

30. Os homens não são formados em silêncio, são formados em palavras, em trabalho, em ação, em reflexão.

Sobre as variáveis ​​contextuais da aprendizagem de cada indivíduo.

31. A narrativa, que tem como sujeito o professor, direciona os alunos para a memorização mecânica do conteúdo narrado … a narração os transforma em recipientes que o professor deve preencher.

Uma crítica ao sistema de ensino memorial.

32. Não há diálogo se não houver humildade, nem se não houver fé forte e inabalável nos seres humanos.

Uma amostra de sua filantropia.

33. Não há vida sem correção, sem retificação.

Saber perdoar e perdoar é absolutamente essencial.

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34. Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos algo. É por isso que sempre aprendemos.

Todos somos capazes e bons em algumas facetas da vida.

35. A leitura do mundo precede a leitura da palavra.

Conheça e depois reflita.

36. Quanto mais somos capazes de nos tornar crianças novamente, de nos manter infantis, mais podemos entender por que amamos o mundo e estamos abertos à compreensão, à compreensão; Quando matamos nossa criança interior, não somos mais.

A vitalidade da infância é insubstituível.

37. Somente abolindo a situação de opressão é possível restaurar o amor que essa situação tornou impossível. Se eu não vivo no mundo, se eu não amo a vida, se eu não gosto de pessoas, não posso entrar no diálogo.

Frase a aplicar ao nosso dia a dia.

38. Educar é impregnar tudo o que fazemos em cada momento de significado.

Nada tem valor pedagógico se não explicar ou transmitir uma emoção.

39. Eu olhei para um fazendeiro e perguntei a ele quantos filhos você tem? Três – ele respondeu. Você sacrificaria dois de seus filhos submetendo-os a sofrimentos, para que o terceiro pudesse estudar? Não – ele respondeu … então será realmente Deus quem faz essas coisas? … Não. Não é Deus quem as faz. É o padrão.

Uma pequena história que deve nos fazer refletir.

40. A sectarização representa um obstáculo à emancipação do ser humano.

Ter um pensamento livre e permeável permite uma maior integração de conhecimento e conhecimento.

41. Qualquer relação de dominação, exploração, opressão é em si mesma violência. Não importa se é feito por meios drásticos ou não.

Sobre as formas implícitas de violência.

42. A revolução nasceu como uma entidade social dentro da sociedade opressora.

Na linha de pensadores como Lenin , Paulo Freire estabelece essa caracterização das revoluções sociais.

43. Enquanto os oprimidos permanecerem inconscientes das causas de sua condição fatalista, eles aceitarão sua exploração.

Uma espécie de complacência de escravos.

44. Ler não é andar em palavras; É levar a alma deles.

Reflexão que dá sentido ao conhecimento adquirido.

45. Homens e mulheres raramente admitem abertamente o medo da liberdade, mas tendem a camuflá-la, apresentando-se como defensores da liberdade.

Sobre a hipocrisia predominante.

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