Escola Lancasteriana: Origem, Método e Características

O e chool Lancastrian é um método educacional que tem o nome de seu criador, Joseph Lancaster, um professor britânico que recolheu o sistema anteriormente inventado por Andrew Bell e ligeiramente alterado para se adequar a sua filosofia educacional. As primeiras experiências foram feitas na Inglaterra, mas sua influência logo chegou à América.

No continente americano, obteve sucesso em muitos países, do Canadá à Argentina, com um impacto especial no México. Com essa maneira de educar, apenas um pequeno número de professores era necessário para servir centenas de crianças.

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Joseph Lancaster

Os professores lidaram primeiro com as crianças mais inteligentes e fáceis de aprender e, por sua vez, cuidavam de crianças mais novas ou menos avançadas. Dessa maneira, uma espécie de pirâmide de conhecimento foi estabelecida, com cada linha ajudando a inferior a aprender, sem a necessidade de um professor para controlar.

A escola lancasteriana estabeleceu uma maneira muito ordenada e regulamentada para sua operação. Havia um sistema de recompensas e punições que, apesar de proibidas na esfera corporal, eram consideradas muito severas por muitos cidadãos e especialistas.

Origem

A educação existente na Inglaterra do século XVIII era tremendamente classista, com uma grande diferença entre aqueles que podiam se dar ao luxo de ir a centros privados ou contratar professores particulares e os menos favorecidos.

A crescente industrialização, que enfatizou essas diferenças de classe, apenas aprofundou o problema. A classe alta tradicional e a nova classe média tiveram acesso a uma educação de qualidade, mas os filhos das classes populares nem sequer podiam receber uma educação primária em condições.

Para aliviar essas deficiências, uma série de filósofos, pedagogos ou simplesmente professores começou a propor alternativas. Entre eles estavam Joseph Lancaster e Andrew Bell.

Andrew Bell

Foi Andrew Bell quem primeiro aplicou um sistema educacional semelhante que foi posteriormente popularizado por Lancaster. Ambos começaram quase ao mesmo tempo e passaram a ter algumas discrepâncias importantes.

Bell nasceu na Escócia em 1753 e formou-se em Matemática e Filosofia Natural. Ele havia sido ordenado ministro da Igreja da Inglaterra e foi designado para a Índia como capelão do exército. Lá ele ocupou o endereço de um asilo de soldados órfãos, localizado perto de Madras; Esse trabalho foi o que o inspirou a criar seu método.

O asilo em questão tinha muitos problemas econômicos. Os professores mal cobraram e a qualidade do ensino deixou muito a desejar. Para aliviar o problema, Bell começou a usar os alunos mais avançados para cuidar dos pequenos.

Segundo seus biógrafos, o escocês escolheu um menino de 8 anos e o ensinou a escrever. Depois que a criança aprendeu, passou a ensinar outro colega de classe.

Desde o primeiro sucesso, Bell estendeu a ideia, escolhendo outras crianças. Ele batizou o sistema como instrução mútua.

Quando voltou à Inglaterra, publicou um artigo relatando sua experiência e, após alguns anos, seu método começou a ser usado em algumas escolas do país.

Joseph Lancaster

Lancaster, que lecionou na Borough School, em Londres, foi quem realmente popularizou o sistema. Graças ao seu método, um único professor pode cuidar de até 1000 alunos.

O britânico nomeou seu método como um sistema de monitoração, uma vez que os estudantes mais avançados que cuidavam do resto receberam a denominação de monitores.

O que não está claro é se Lancaster conhecia o trabalho de Bell e simplesmente o modificou ou se, pelo contrário, ele o criou desde o início. O que se sabe é que a experiência na Índia aconteceu primeiro e que os dois se conheciam.

De qualquer forma, foi Lancaster quem a expandiu pela América, a tal ponto que o método ficou conhecido como a escola lancasteriana.

Diferenças entre ambos

As diferenças entre os dois métodos (e entre os dois homens) devem-se principalmente ao escopo que a religião deveria ter na escola. Lancaster, que era quacre, tinha uma aptidão muito mais tolerante para com outras crenças do que Bell.

A Igreja Anglicana estava preocupada com o progresso do sistema monitorial, como havia sido adotado pelos chamados professores não conformistas. Essa preocupação foi aproveitada por Bell, que aconselhou a Igreja a adotar seu próprio método.

Como mencionado anteriormente, o escocês era ministro da Igreja e, como tal, atribuiu grande importância ao ensino religioso. No entanto, apesar de finalmente ter obtido o apoio das autoridades eclesiásticas, os tribunais britânicos preferiram Lancaster e seu sistema começou a ser aplicado em várias faculdades.

Método Lancasteriano e suas características

Metodologia de ensino

Na metodologia criada por Lancaster, a primeira coisa que muda é a relação tradicional entre o professor e o aluno. Com esse sistema, o próprio aluno pode continuar ensinando outras crianças, embora não pare de estudar.

Especialistas apontam que a filosofia por trás desse sistema era utilitária. Como eles apontam, foi o que o tornou tão bem-sucedido na América Latina .

Os monitores, estudantes destacados que atuavam ensinando os mais pequenos, eram supervisionados pelos professores. Isso significava que cada professor poderia lidar com até 1000 alunos. Obviamente, isso oferecia grande acessibilidade a um custo muito baixo, o que o tornava perfeito para populações menos favorecidas.

O método possuía uma série de regras muito rígidas, com um regulamento que marcava cada passo a ser dado para ensinar a ler, contar e escrever. O mais comum era usar pôsteres ou figuras impressas que lembrassem essas etapas. Quando a primeira figura foi aprendida, você poderia passar para a segunda.

Embora possa parecer um ensino muito liberalizado, a verdade é que havia controles individuais do conhecimento. Estes foram realizados pelos monitores, que avaliaram cada uma das etapas aprendidas.

Caracteristicas

– Como afirmado anteriormente, apenas um professor era necessário para uma proporção de até 1000 alunos, uma vez que os monitores eram responsáveis ​​por compartilhar o que aprenderam com os demais.

– A escola lancasteriana não teve sucesso além da escola primária. Assim, apenas algumas disciplinas foram ensinadas, incluindo leitura, aritmética, redação e doutrina cristã. As figuras e pôsteres foram pendurados nas paredes com as etapas a serem aprendidas com cada um desses assuntos.

– A divisão dentro da escola era de grupos de 10 crianças acompanhadas pelo monitor correspondente, seguindo um cronograma definido. Além disso, havia um monitor geral, encarregado de controlar o atendimento, manter a disciplina ou distribuir o material.

– Lancaster não apoiou o castigo físico, muito em voga em sua Inglaterra natal. De qualquer forma, as punições que ele estabeleceu para suas escolas também foram bastante duras, pois podiam ser repreendidas segurando pedras pesadas, amarradas ou mesmo colocadas em gaiolas.

Referências

  1. Villalpando Nava, José Ramón. História da Educação no México. Recuperado de detemasytemas.files.wordpress.com
  2. História da educação Método LANCASTER. Obtido em historiadelaeducacion.blogspot.com.es
  3. Wikipedia Joseph Lancaster Obtido em es.wikipedia.org
  4. Os editores da Encyclopaedia Britannica. Sistema monitorial Obtido em britannica.com
  5. Matzat, Amy. O Sistema Lancasteriano de Ensino. Obtido de nd.edu
  6. Baker, Edward. Um breve esboço do sistema lancasteriano. Recuperado de books.google.es
  7. Gale Research Inc. O método Lancastriano. Obtido em encyclopedia.com

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