Jerome Bruner: biografia do motor da revolução cognitiva

Jerome Bruner foi um renomado psicólogo e pedagogo americano, conhecido por ser um dos principais impulsionadores da revolução cognitiva na psicologia. Nascido em 1915 em Nova Iorque, Bruner dedicou sua vida ao estudo do desenvolvimento cognitivo, da aprendizagem e da educação. Sua abordagem centrada no indivíduo e na construção ativa do conhecimento influenciou profundamente a psicologia cognitiva e a pedagogia, tornando-o uma figura central no campo da psicologia do século XX. Neste texto, vamos explorar a vida, o trabalho e as contribuições de Jerome Bruner para a compreensão da mente humana.

As principais ideias de Jérôme Bruner sobre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.

Jérôme Bruner foi um renomado psicólogo cognitivo que teve um papel fundamental na revolução cognitiva do século XX. Suas principais ideias sobre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo influenciaram significativamente a educação e a psicologia. Uma de suas teorias mais conhecidas é a teoria da aprendizagem por descoberta, que enfatiza a importância da participação ativa do aluno no processo de aprendizagem.

De acordo com Bruner, o aprendizado é mais eficaz quando os alunos são desafiados a descobrir conceitos e princípios por conta própria, em vez de simplesmente receber informações passivamente. Ele acreditava que os indivíduos constroem ativamente o conhecimento através da interação com o ambiente e que a aprendizagem é um processo ativo e dinâmico.

Além disso, Bruner defendia a importância da narrativa na aprendizagem, argumentando que as histórias e narrativas são essenciais para a compreensão e retenção de informações. Ele enfatizava a necessidade de contextualizar o conhecimento em narrativas significativas e coerentes, a fim de facilitar o processo de aprendizagem.

Outra contribuição importante de Bruner foi a teoria dos modos de representação, que sugere que os indivíduos utilizam diferentes formas de representação mental para processar informações. Ele identificou três modos principais: o modo enativo, o modo icônico e o modo simbólico. Cada um desses modos desempenha um papel crucial no processo de aprendizagem e na compreensão do mundo.

Seu legado continua a influenciar a forma como entendemos a educação e o desenvolvimento cognitivo até os dias de hoje.

Os estágios de desenvolvimento de acordo com Bruner: compreendendo o desenvolvimento cognitivo na infância.

Jerome Bruner, um renomado psicólogo cognitivo, foi um dos principais impulsionadores da revolução cognitiva no campo da psicologia. Sua teoria do desenvolvimento cognitivo na infância é amplamente reconhecida e estudada até hoje. Segundo Bruner, o desenvolvimento cognitivo passa por três estágios principais: enativa, icônica e simbólica.

No estágio enativo, a criança aprende através da ação e da experiência direta com o mundo ao seu redor. Neste estágio, a percepção e a ação estão intimamente ligadas, e a criança desenvolve suas habilidades motoras e sensoriais. Por exemplo, uma criança pode aprender a segurar um lápis e desenhar traços simples.

No estágio icônico, a criança começa a desenvolver a capacidade de representar mentalmente objetos e eventos. Ela usa imagens mentais para simbolizar o mundo ao seu redor. Por exemplo, uma criança pode usar uma boneca para representar um bebê e simular situações de cuidado e afeto.

No estágio simbólico, a criança começa a usar símbolos e linguagem para representar o mundo de forma mais abstrata. Ela desenvolve a capacidade de pensar de forma simbólica e de compreender conceitos mais complexos. Por exemplo, uma criança pode começar a usar palavras para descrever suas emoções e pensamentos.

Esses estágios são essenciais para o desenvolvimento saudável da cognição na infância e são fundamentais para a educação e o ensino eficazes.

Bruner: Entenda a teoria construtivista do renomado psicólogo americano de forma simplificada.

Jerome Bruner foi um renomado psicólogo americano conhecido por sua contribuição para a revolução cognitiva. Sua teoria construtivista se baseia na ideia de que o conhecimento não é algo passivo, mas sim construído ativamente pelo indivíduo.

Segundo Bruner, as pessoas constroem o conhecimento por meio da interação com o ambiente, da experiência e da reflexão. Ele acreditava que o aprendizado é um processo ativo, no qual o indivíduo não apenas absorve informações, mas as interpreta e organiza de acordo com suas próprias estruturas mentais.

Para Bruner, a aprendizagem é um processo contínuo e interativo, no qual o aluno é visto como um agente ativo na construção do conhecimento. Ele enfatizou a importância da narrativa e da representação simbólica na aprendizagem, defendendo que os educadores devem ajudar os alunos a construir significados a partir de suas experiências.

Significado da revolução cognitiva: entendendo a transformação do pensamento humano.

A revolução cognitiva foi um marco na história da psicologia que mudou a forma como entendemos o pensamento humano. Essa transformação foi liderada por Jerome Bruner, um renomado psicólogo e educador que desempenhou um papel fundamental nesse processo.

Jerome Bruner nasceu em 1915 e dedicou sua vida ao estudo da mente humana e do processo de aprendizagem. Ele foi um dos principais responsáveis por introduzir a teoria cognitiva na psicologia, que enfatiza a importância da percepção, da linguagem e do pensamento na formação do conhecimento.

Com sua abordagem inovadora e suas ideias revolucionárias, Bruner contribuiu significativamente para a mudança de paradigma na psicologia, colocando o indivíduo no centro do processo de aprendizagem e destacando a importância da interação social e cultural nesse contexto.

Através de suas pesquisas e publicações, Jerome Bruner influenciou gerações de estudiosos e profissionais da área da psicologia cognitiva, deixando um legado duradouro no campo do conhecimento humano.

Jerome Bruner: biografia do motor da revolução cognitiva

Jerome Seymour Bruner (Estados Unidos, 1915 – 2016) é um dos psicólogos que mais influenciaram o desenvolvimento da psicologia no século XX, e é por uma boa razão. Depois de receber um doutorado na Universidade de Harvard em 1941, ele realizou uma série de trabalhos e pesquisas sobre percepção e aprendizado que o levaram a confrontar behavioristas, como BF Skinner , que entendeu esse processo como um produto de memorização de respostas. apropriado (ou “útil”) a certos estímulos.

Quando, nos anos 50, Bruner atuou como o motor da revolução cognitiva que terminaria na criação do Harvard Center for Cognitive Studies e na consolidação da psicologia cognitiva, a crise do paradigma comportamental piorou e a corrente cognitiva começou a ser forjada, que hoje é o dominante em praticamente todo o mundo.

Além de suas contribuições à psicologia cognitiva , Jerome Bruner passou várias décadas ensinando em Harvard e Oxford, aposentando-se do ensino aos 90 anos.

Os três modelos de aprendizagem de Jerome Bruner

Como muitos outros pesquisadores envolvidos em psicologia cognitiva, Jerome Bruner passou muito tempo estudando a maneira como aprendemos durante nossos primeiros anos de vida . Isso o levou a desenvolver uma teoria sobre três maneiras básicas de representar a realidade que, ao mesmo tempo, são três maneiras de aprender com base em nossas experiências. É o modelo enativo , o modelo icônico e o modelo simbólico .

Segundo Bruner, esses modelos ou modos de aprendizado são apresentados de maneira escalonada, um após o outro, seguindo uma ordem que vai do mais físico e relacionado ao imediatamente acessível ao simbólico e abstrato. É uma teoria da aprendizagem muito inspirada no trabalho de Jean Piaget e em suas propostas sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo .

As semelhanças entre as idéias de Jerome Bruner e as de Piaget não terminam aí, uma vez que em ambas as teorias o aprendizado é entendido como um processo no qual a consolidação de um determinado aprendizado permite que depois sejam aprendidas coisas que antes não podiam ser entendidas antes.

1. Modelo ativo

O modelo enativo proposto por Bruner é o modo de aprendizado que aparece primeiro, pois se baseia em algo que fazemos desde os primeiros dias de vida: ação física , no significado mais amplo do termo. Nisso, a interação com o meio ambiente serve como base para a representação representativa, ou seja, o processamento de informações sobre o que temos por perto que nos chega através dos sentidos.

Assim, no modelo ativo de Jerome Bruner, o aprendizado ocorre através da imitação, manipulação de objetos, dança e atuação, etc. É um modo de aprendizado comparável ao estágio sensório-motor de Piaget. Depois que certo aprendizado é consolidado por esse modo, o modelo icônico é exibido .

2. Modelo icônico

O modo icônico de aprendizado baseia-se no uso de desenhos e imagens em geral que podem ser usados ​​para fornecer informações sobre algo além de si mesmos. Exemplos de aprendizado baseados no modelo icônico são a memorização de países e capitais, observando um mapa, a memorização de diferentes espécies animais, visualizando fotografias, desenhos ou filmes, etc.

Para Jerome Bruner, o modo icônico de aprendizado representa a transição do concreto para o abstrato e, portanto, apresenta características que pertencem a essas duas dimensões.

3. Modelo simbólico

O modelo simbólico é baseado no uso da linguagem, falada ou escrita . Como a linguagem é o sistema simbólico mais complexo que existe, é através desse modelo de aprendizado que os conteúdos e processos relacionados ao resumo são acessados.

Embora o modelo simbólico seja o último a aparecer, Jerome Bruner enfatiza que os outros dois continuam ocorrendo quando aprendidos dessa maneira , embora tenham perdido muito de seu destaque. Por exemplo, para aprender os padrões de movimento de uma dança, teremos que recorrer ao modo ativo, independentemente da nossa idade, e o mesmo acontecerá se quisermos memorizar as partes do cérebro humano.

Aprendendo de acordo com Jerome Bruner

Além da existência desses modos de aprendizado, Bruner também manteve uma visão particular do que é o aprendizado em geral . Diferentemente da concepção tradicional do que é a aprendizagem, que a iguala à memorização quase literal de conteúdos que são “armazenados” na mente de estudantes e alunos, Jerome Bruner entende a aprendizagem como um processo no qual quem aprende Tem um papel ativo .

Partindo de uma abordagem construtivista, Jerome Bruner entende que a fonte do aprendizado é a motivação intrínseca , a curiosidade e, em geral, tudo o que gera interesse no aprendiz.

Assim, para Jerome Bruner, o aprendizado não é tanto o resultado de uma série de ações como um processo contínuo, baseado na maneira pela qual o indivíduo classifica as novas informações que estão chegando a ele para criar um todo significativo. O sucesso de agrupar partes do conhecimento e classificá-las efetivamente determinará se o aprendizado é consolidado e serve como um trampolim para outros tipos de aprendizado ou não.

O papel dos professores e tutores

Embora Jerome Bruner tenha salientado que o aprendiz tem um papel ativo na aprendizagem, ele também enfatizou bastante o contexto social e, especificamente, o papel daqueles que supervisionam essa aprendizagem . Bruner, como Vygotsky fez , argumenta que não se aprende individualmente, mas dentro de um contexto social, que o leva à conclusão de que não há aprendizado sem a ajuda de outros, sejam professores, pais, amigos com mais experiência etc.

O papel desses facilitadores é atuar como garantidores de uma descoberta guiada cujo mecanismo é a curiosidade dos aprendizes . Em outras palavras, eles devem pôr em jogo todos os meios para que o aprendiz possa desenvolver seus interesses e obter prática e conhecimento em troca. Essa é a idéia básica do andaime .

É por isso que não surpreende que, como outros psicólogos da educação como John Dewey, Bruner propusesse que as escolas fossem lugares que cedessem à curiosidade natural dos alunos, oferecendo-lhes maneiras de aprender através da investigação e da possibilidade de desenvolver seus interesses, graças à participação de terceiros que orientam e atuam como referentes.

O currículo em espiral

A pesquisa de Jerome Bruner o levou a propor um currículo educacional em espiral , no qual os conteúdos são revisados ​​periodicamente para que os conteúdos já aprendidos sejam reconsolidados à luz das novas informações disponíveis.

O currículo espiral de Bruner captura graficamente o que ele entende por aprender: a constante reformulação do que foi internalizado para torná-lo mais rico e com mais nuances à medida que várias experiências são vividas.