O modelo Gavilán é um sistema de quatro etapas desenvolvido para auxiliar na pesquisa acadêmica e na solução de problemas por meio de uma abordagem racional. É usado principalmente no campo educacional, mas pode ser aplicado a todos os tipos de situações em que é necessário coletar e aplicar informações.
O principal objetivo do modelo Gavilán é mostrar uma maneira prática pela qual pesquisadores ou estudantes podem concentrar o processo de coleta de informações. Dessa forma, é um guia para as pessoas que precisam usar a razão para resolver um problema específico.
Foi inicialmente desenvolvido por Gabriel «Gavilán» Piedrahita, que o utilizava para ensinar os alunos a realizar trabalhos de pesquisa sem a necessidade de «copiar e colar» informações da Internet. Desde então, seu uso foi estendido, devido à análise das etapas envolvidas em todas as pesquisas.
Caracteristicas
O modelo Gavilán foi desenvolvido para aplicação em sala de aula, como uma maneira de ensinar os alunos a coletar informações e realizar testes de maneira adequada.
Portanto, isso deu a ele uma série de características concretas que não podem ser entendidas sem a compreensão desse contexto. A seguir, veremos alguns dos mais importantes.
Pensado para trabalhar na sala de aula
Como os principais usuários do modelo Gavilán seriam alunos do ensino fundamental e médio, é um modelo para coletar informações muito simplificadas. Cada uma das quatro etapas que a compõem são muito bem estruturadas, de modo que é muito fácil segui-las.
Por outro lado, o modelo original tinha uma série de recomendações e ferramentas de ensino projetadas para ensinar ao professor como aplicá-lo nas aulas.
Focado em um tópico específico
Novamente, porque seu principal uso era para crianças, o modelo Gavilán se concentra no estudo de tópicos ou habilidades específicas, em vez de tópicos mais amplos.
Isso se traduz, por exemplo, no uso de atividades e etapas muito curtas, para que sejam fáceis de seguir para os jovens estudantes.
Falta de reflexão final
Ao contrário de muitos outros modelos de coleta e análise de informações, o modelo Gavilán não propõe uma etapa final na qual todas as anteriores são analisadas.
Isso ocorre porque foi concebido como uma maneira de ensinar os alunos a coletar dados, e não para ser usado como método de pesquisa científica.
Passos
O modelo Gavilán é dividido em quatro etapas principais: definir o problema, pesquisar e avaliar as informações, analisar as informações, sintetizar e usá-las.
Por sua vez, essas quatro etapas têm várias subdivisões; Abaixo, veremos um resumo de tudo isso.
Etapa 1: definir o problema
Antes de começar a investigar qualquer tópico, é necessário perguntar de maneira ordenada o que você deseja descobrir ou quais perguntas deseja responder.
Isso é feito para impedir que os alunos comecem a coletar informações sem parar para pensar no que já sabem e no que não sabem sobre um tópico.
Para atingir esse objetivo, o modelo Gavilán inclui quatro sub-etapas:
Faça a pergunta inicial
A primeira coisa a fazer é fazer uma pergunta que norteie nossa pesquisa. O que queremos saber ou descobrir? Que pergunta pode ser mais relevante para o tópico sobre o qual queremos perguntar?
Essas perguntas iniciais devem ser complexas e incluir vários aspectos, para que possam surgir muitas outras perguntas e um uso mais eficiente das informações coletadas.
Analise a pergunta
A pergunta que escolhemos nos ajudará a organizar melhor as informações? Que hipótese poderíamos levantar da pergunta inicial? Que tipo de informação precisamos responder?
Formular um plano
Depois que os alunos souberem exatamente o que precisam saber para entender o tópico em profundidade, o próximo passo é fazer um primeiro planejamento sobre a maneira pela qual todas as informações relevantes serão coletadas. Para isso, o mais importante é decidir em quais subtemas é necessário investigar.
Faça outras perguntas
Caso o tópico seja muito amplo, é necessário fazer várias perguntas além da inicial. Dessa forma, os alunos garantirão que eles sejam completos na busca de informações.
Etapa 2: pesquise e avalie as informações
Na segunda etapa, os alunos selecionam e usam ferramentas diferentes para reunir todas as informações necessárias para suas pesquisas.
Para executar esta etapa corretamente, não é apenas necessário encontrar informações sobre o assunto, mas analisar se as informações são relevantes e corretas.
A Internet é uma ótima fonte de dados sobre todos os tipos de tópicos, mas os alunos devem ter cuidado com as fontes que escolherem para suas pesquisas. O professor deve ensinar as crianças a distinguir entre sites confiáveis e aqueles que não são.
Etapa 3: analisar as informações
Depois que todas as informações relevantes forem coletadas de fontes confiáveis, os alunos deverão poder analisá-las e criar uma narrativa coerente.
Para isso, o mais importante é que eles usem sua capacidade de sintetizar e tentar responder às perguntas iniciais e secundárias.
Etapa 4: sintetizar e usar as informações
Finalmente, os alunos devem poder usar todas as informações que coletaram para tirar uma conclusão geral e desenvolver um produto específico.
Este produto pode variar de uma apresentação do PowerPoint a um relatório de pesquisa mais complexo.
Exemplo
Um exemplo de como um processo de pesquisa seria realizado usando o modelo Gavilán será apresentado brevemente. O assunto a ser estudado seria a influência do açúcar na saúde, com o objetivo de fazer uma apresentação em classe diante dos demais colegas.
Etapa 1: faça as perguntas iniciais
A pergunta inicial seria a seguinte: Que impacto o açúcar tem sobre a nossa saúde? Para poder especificar mais o assunto, várias questões secundárias podem ser adicionadas, como
– É saudável comer muito açúcar?
– Qual a relação entre açúcar e excesso de peso?
Etapa 2: pesquisar e avaliar informações
Nesta segunda etapa, seria necessário escolher fontes confiáveis para reunir as informações necessárias. Nesse caso, poderíamos usar dados do Ministério da Saúde, pesquisas científicas publicadas em periódicos, páginas relacionadas à nutrição, entre outras.
Etapa 3: analisar as informações
Depois de coletarmos dados suficientes sobre o assunto, o próximo passo seria analisá-los até que possamos construir um discurso coerente sobre o impacto do açúcar em nossa saúde.
Para fazer isso, e por ser uma questão complexa, devemos entender por que alguns dados parecem se contradizer e o que dizem as pesquisas científicas mais recentes sobre o assunto.
Etapa 4: use as informações
Uma vez criado um discurso coerente a partir da informação, e como o objetivo é fazer uma apresentação em sala de aula, seria necessário fazer uma apresentação agradável e simples a seguir.
Para fazer isso, uma das melhores maneiras é criar uma série de slides que coletam os pontos mais importantes que foram descobertos sobre o assunto.
Referências
- “Modelo Gavilán” em: Mindomo. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Mindomo: mindomo.com.
- “Modelo Gavilán” em: Modelos de Pesquisa. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Research Models: modinvest.weebly.com.
- “Competência para gerenciar informações (CMI)” em: Eduteka. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
- “Modelo Gavilán” em: MindMeister. Retirado em: 15 de maio de 2018 de MindMeister: mindmeister.com.
- “O Modelo Gavilán” em: Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e Formação de Professores. Retirado em: 15 de maio de 2018 do Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e Formação de Professores: ite.educacion.es.