Modelo de Gavilán: características, etapas e exemplos

O modelo Gavilán é um sistema de quatro etapas desenvolvido para auxiliar na pesquisa acadêmica e na solução de problemas por meio de uma abordagem racional. É usado principalmente no campo educacional, mas pode ser aplicado a todos os tipos de situações em que é necessário coletar e aplicar informações.

O principal objetivo do modelo Gavilán é mostrar uma maneira prática pela qual pesquisadores ou estudantes podem concentrar o processo de coleta de informações. Dessa forma, é um guia para as pessoas que precisam usar a razão para resolver um problema específico.

Modelo de Gavilán: características, etapas e exemplos 1

Foi inicialmente desenvolvido por Gabriel «Gavilán» Piedrahita, que o utilizava para ensinar os alunos a realizar trabalhos de pesquisa sem a necessidade de «copiar e colar» informações da Internet. Desde então, seu uso foi estendido, devido à análise das etapas envolvidas em todas as pesquisas.

Caracteristicas

O modelo Gavilán foi desenvolvido para aplicação em sala de aula, como uma maneira de ensinar os alunos a coletar informações e realizar testes de maneira adequada.

Portanto, isso deu a ele uma série de características concretas que não podem ser entendidas sem a compreensão desse contexto. A seguir, veremos alguns dos mais importantes.

Pensado para trabalhar na sala de aula

Como os principais usuários do modelo Gavilán seriam alunos do ensino fundamental e médio, é um modelo para coletar informações muito simplificadas. Cada uma das quatro etapas que a compõem são muito bem estruturadas, de modo que é muito fácil segui-las.

Por outro lado, o modelo original tinha uma série de recomendações e ferramentas de ensino projetadas para ensinar ao professor como aplicá-lo nas aulas.

Focado em um tópico específico

Novamente, porque seu principal uso era para crianças, o modelo Gavilán se concentra no estudo de tópicos ou habilidades específicas, em vez de tópicos mais amplos.

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Isso se traduz, por exemplo, no uso de atividades e etapas muito curtas, para que sejam fáceis de seguir para os jovens estudantes.

Falta de reflexão final

Ao contrário de muitos outros modelos de coleta e análise de informações, o modelo Gavilán não propõe uma etapa final na qual todas as anteriores são analisadas.

Isso ocorre porque foi concebido como uma maneira de ensinar os alunos a coletar dados, e não para ser usado como método de pesquisa científica.

Passos

O modelo Gavilán é dividido em quatro etapas principais: definir o problema, pesquisar e avaliar as informações, analisar as informações, sintetizar e usá-las.

Por sua vez, essas quatro etapas têm várias subdivisões; Abaixo, veremos um resumo de tudo isso.

Etapa 1: definir o problema

Antes de começar a investigar qualquer tópico, é necessário perguntar de maneira ordenada o que você deseja descobrir ou quais perguntas deseja responder.

Isso é feito para impedir que os alunos comecem a coletar informações sem parar para pensar no que já sabem e no que não sabem sobre um tópico.

Para atingir esse objetivo, o modelo Gavilán inclui quatro sub-etapas:

Faça a pergunta inicial

A primeira coisa a fazer é fazer uma pergunta que norteie nossa pesquisa. O que queremos saber ou descobrir? Que pergunta pode ser mais relevante para o tópico sobre o qual queremos perguntar?

Essas perguntas iniciais devem ser complexas e incluir vários aspectos, para que possam surgir muitas outras perguntas e um uso mais eficiente das informações coletadas.

Analise a pergunta

A pergunta que escolhemos nos ajudará a organizar melhor as informações? Que hipótese poderíamos levantar da pergunta inicial? Que tipo de informação precisamos responder?

Formular um plano

Depois que os alunos souberem exatamente o que precisam saber para entender o tópico em profundidade, o próximo passo é fazer um primeiro planejamento sobre a maneira pela qual todas as informações relevantes serão coletadas. Para isso, o mais importante é decidir em quais subtemas é necessário investigar.

Faça outras perguntas

Caso o tópico seja muito amplo, é necessário fazer várias perguntas além da inicial. Dessa forma, os alunos garantirão que eles sejam completos na busca de informações.

Etapa 2: pesquise e avalie as informações

Na segunda etapa, os alunos selecionam e usam ferramentas diferentes para reunir todas as informações necessárias para suas pesquisas.

Para executar esta etapa corretamente, não é apenas necessário encontrar informações sobre o assunto, mas analisar se as informações são relevantes e corretas.

A Internet é uma ótima fonte de dados sobre todos os tipos de tópicos, mas os alunos devem ter cuidado com as fontes que escolherem para suas pesquisas. O professor deve ensinar as crianças a distinguir entre sites confiáveis ​​e aqueles que não são.

Etapa 3: analisar as informações

Depois que todas as informações relevantes forem coletadas de fontes confiáveis, os alunos deverão poder analisá-las e criar uma narrativa coerente.

Para isso, o mais importante é que eles usem sua capacidade de sintetizar e tentar responder às perguntas iniciais e secundárias.

Etapa 4: sintetizar e usar as informações

Finalmente, os alunos devem poder usar todas as informações que coletaram para tirar uma conclusão geral e desenvolver um produto específico.

Este produto pode variar de uma apresentação do PowerPoint a um relatório de pesquisa mais complexo.

Exemplo

Um exemplo de como um processo de pesquisa seria realizado usando o modelo Gavilán será apresentado brevemente. O assunto a ser estudado seria a influência do açúcar na saúde, com o objetivo de fazer uma apresentação em classe diante dos demais colegas.

Etapa 1: faça as perguntas iniciais

A pergunta inicial seria a seguinte: Que impacto o açúcar tem sobre a nossa saúde? Para poder especificar mais o assunto, várias questões secundárias podem ser adicionadas, como

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– É saudável comer muito açúcar?

– Qual a relação entre açúcar e excesso de peso?

Etapa 2: pesquisar e avaliar informações

Nesta segunda etapa, seria necessário escolher fontes confiáveis ​​para reunir as informações necessárias. Nesse caso, poderíamos usar dados do Ministério da Saúde, pesquisas científicas publicadas em periódicos, páginas relacionadas à nutrição, entre outras.

Etapa 3: analisar as informações

Depois de coletarmos dados suficientes sobre o assunto, o próximo passo seria analisá-los até que possamos construir um discurso coerente sobre o impacto do açúcar em nossa saúde.

Para fazer isso, e por ser uma questão complexa, devemos entender por que alguns dados parecem se contradizer e o que dizem as pesquisas científicas mais recentes sobre o assunto.

Etapa 4: use as informações

Uma vez criado um discurso coerente a partir da informação, e como o objetivo é fazer uma apresentação em sala de aula, seria necessário fazer uma apresentação agradável e simples a seguir.

Para fazer isso, uma das melhores maneiras é criar uma série de slides que coletam os pontos mais importantes que foram descobertos sobre o assunto.

Referências

  1. “Modelo Gavilán” em: Mindomo. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Mindomo: mindomo.com.
  2. “Modelo Gavilán” em: Modelos de Pesquisa. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Research Models: modinvest.weebly.com.
  3. “Competência para gerenciar informações (CMI)” em: Eduteka. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
  4. “Modelo Gavilán” em: MindMeister. Retirado em: 15 de maio de 2018 de MindMeister: mindmeister.com.
  5. “O Modelo Gavilán” em: Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e Formação de Professores. Retirado em: 15 de maio de 2018 do Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e Formação de Professores: ite.educacion.es.

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