O quociente intelectual é o mesmo que inteligência?

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O conceito de quociente intelectual, também conhecido por sua abreviação (IC), é usado com grande frequência como se fosse equivalente à inteligência, ou pelo menos uma medida definitiva desse construto. No entanto, CI e inteligência não são sinônimos nem devem ser entendidos como tal, apesar da estreita relação entre os dois conceitos.

Neste artigo, focaremos em responder a uma pergunta: o quociente intelectual é o mesmo que inteligência? Para fazer isso, mostraremos várias definições desses dois termos e analisaremos os relacionamentos e as diferenças que existem entre eles.

O que é inteligência?

O termo “intelligere” vem do latim e pode ser traduzido como a capacidade de entender ou perceber. Durante a Idade Média, as palavras “intellectus” e “intelligia” começaram a ser usadas de maneira semelhante ao conceito cristão da alma.

Existem muitas concepções diferentes do construto “inteligência”. Embora cada um deles destaque aspectos diferentes, a maioria concorda que é uma aptidão relativamente estável que varia de acordo com o indivíduo e está associada à resolução de problemas e outras funções cognitivas de ordem superior , bem como à adaptação a ambiente.

O dicionário da Real Academia Espanhola inclui vários fatores relevantes em sua definição de inteligência: a capacidade de entender e saber coisas (semelhante à palavra latina original), bem como de resolver problemas. Além disso, um dos significados descreve a inteligência como uma habilidade derivada da experiência.

Albert Binet, criador do primeiro teste de CI, equiparou inteligência a julgamento ou bom senso. David Wechsler, autor dos testes de inteligência WAIS e WISC, disse que é uma capacidade global que nos permite alcançar objetivos, pensar racionalmente e enfrentar o meio ambiente . Charles Spearman, pioneiro da psicometria, também destacou esse caráter unitário.

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Por outro lado, o autor da teoria das inteligências múltiplas , Howard Gardner, define inteligência como um conjunto de habilidades diferenciadas que nos permitem resolver os problemas que surgem ao longo de nossas vidas e adquirir novos conhecimentos. Falaremos sobre a perspectiva de Gardner e outros críticos do conceito de IC posteriormente.

Definindo o quociente intelectual (IC)

O quociente intelectual ou QI é a pontuação geral obtida em vários instrumentos cujo objetivo é medir a inteligência . Sua origem é o conceito de “idade mental”, que vem da primeira escala de inteligência: a desenvolvida por Binet e Simon para avaliar as necessidades especiais de crianças com dificuldades de aprendizagem.

O termo “quociente intelectual” foi cunhado por William Stern , um psicólogo alemão especialista em diferenças interindividuais. Este autor desenvolveu as contribuições de Binet e Simon: ele propôs dividir a idade mental entre as cronológicas para melhorar a capacidade de discriminar testes de inteligência entre pessoas da mesma idade. O resultado foi o IC.

Mais tarde, Lewis Terman revisou o teste Binet-Simon, acrescentando o conceito de quociente intelectual proposto por Stern. Ele também aperfeiçoou a maneira de calculá-lo; multiplicando o resultado da divisão da idade mental por cronológico por 100, foram evitadas frações. Por outro lado, Terman popularizou a abreviação “CI”.

Testes de inteligência de Wechsler

Atualmente, e desde o surgimento dos testes de inteligência de Wechsler na década de 1950, o QI é obtido comparando as pontuações de um determinado sujeito no teste com as de outras pessoas da mesma idade. Pontuações normais com uma média de 100 e um desvio padrão de 15 são usadas para isso.

Após essa distribuição, dois terços da população têm um QI que pode ser considerado normal, ou seja, entre aproximadamente 85 e 115. Pontuações entre 75 e 90 indicam, de acordo com Wechsler, um limite de inteligência, enquanto aquelas entre 115 e 130 são um pouco altas.

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Os testes da Wechsler também se destacam porque incluem não apenas o QI total, mas também vários subfatores. Os dois principais são o quociente intelectual verbal e o manipulador ; o primeiro é medido com testes de conhecimento adquirido e compreensão verbal, e o QI manipulador tem a ver com raciocínio fluido e processamento de informações.

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A relação entre IC e inteligência

Atualmente, o CI é frequentemente usado na avaliação de diferentes tipos de pessoas, como estudantes ou candidatos, para ocupar um emprego específico. Nesse sentido, é geralmente usado principalmente com base na capacidade preditiva da inteligência fluida no desempenho acadêmico e profissional .

A correlação mais intensa no nível psicossocial é aquela entre QI e notas durante o ensino fundamental; seu valor é estimado em aproximadamente 0,50. A capacidade do CI de prever o desempenho no trabalho varia de acordo com o emprego, mas tende a ser menor do que o acadêmico, provavelmente porque seu efeito é mediado pela educação.

Por outro lado, uma crítica muito comum aos testes de QI é o etnocentrismo : argumenta-se que eles favorecem aqueles que foram criados em determinados ambientes (por exemplo, na Europa ou no Japão) em detrimento de aptidões intelectuais mais apreciadas em outros. A inteligência é um conceito muito amplo e é difícil evitar o reducionismo ao operacionalizá-lo.

Vários autores, como Sternberg e Gardner, se opuseram à concepção unitária de inteligência que deriva do uso generalizado dos testes de QI. Sob essas perspectivas, defende-se uma extensão do conceito de “inteligência”, que inclui capacidades relacionadas a relacionamentos interpessoais, habilidades motoras, criatividade ou autoconhecimento.

Lev Vygotsky, um teórico fundamental da psicologia da educação, enfatizou a natureza dinâmica das habilidades intelectuais, dando origem a uma série de intervenções que avaliam o progresso em medidas semelhantes às da CI repetidamente à medida que as capacidades correspondentes são treinadas . Isso contrasta com a ideia de inteligência como um fator estável.

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É conveniente entender o quociente intelectual como uma medida fragmentada de inteligência que se concentra em alguns domínios, como a linguagem ou o raciocínio espacial, enquanto negligencia outros que também são relevantes para a vida cotidiana. Também é importante ter em mente que a inteligência pode ser mais modificável do que pensamos.

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