A Psicologia Evolutiva é o campo de estudo que busca compreender como o comportamento humano evoluiu ao longo do tempo e como ele é influenciado por fatores genéticos e ambientais. Os principais autores e teorias dessa área incluem Charles Darwin, que propôs a teoria da seleção natural como mecanismo de evolução das espécies, e Konrad Lorenz, que desenvolveu a teoria do comportamento instintivo em animais e seres humanos. Outros pesquisadores importantes nesse campo são Jean Piaget, Lev Vygotsky e Erik Erikson, que contribuíram com estudos sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional ao longo da vida. Em suma, a Psicologia Evolutiva busca compreender as origens e as influências do comportamento humano a partir de uma perspectiva evolutiva.
Entenda as teorias e conceitos fundamentais da psicologia evolutiva em poucas palavras.
A Psicologia Evolutiva é uma área da psicologia que estuda como as características psicológicas dos seres humanos se desenvolveram ao longo da evolução. Ela busca entender como certos comportamentos, emoções e pensamentos contribuíram para a sobrevivência e reprodução das espécies ao longo do tempo.
Entre os principais autores da Psicologia Evolutiva estão Charles Darwin, que formulou a teoria da seleção natural, e David Buss, que desenvolveu estudos sobre a psicologia evolutiva aplicada às relações amorosas e à seleção de parceiros.
Algumas das teorias fundamentais da Psicologia Evolutiva incluem a Teoria da Seleção Sexual de Darwin, que explica como os indivíduos escolhem seus parceiros com base em características que indicam saúde e aptidão genética, e a Teoria do Parentesco Inclusivo, que sugere que os seres humanos têm tendência a ajudar parentes próximos para garantir a transmissão de seus genes.
Ela nos ajuda a entender melhor a complexidade da mente humana e a relação entre nossos instintos ancestrais e o ambiente em que vivemos hoje.
Principais teorias da evolução: descubra as mais importantes e influentes explicações científicas.
A Psicologia Evolutiva é uma área da Psicologia que busca entender como as características psicológicas dos seres humanos surgiram e se desenvolveram ao longo da evolução. Para isso, utiliza teorias da evolução para explicar comportamentos, emoções e cognições.
As principais teorias da evolução que influenciam a Psicologia Evolutiva são a Teoria da Seleção Natural de Charles Darwin, a Teoria da Seleção Sexual e a Teoria do Parentesco. A Teoria da Seleção Natural postula que características que aumentam a aptidão reprodutiva de um organismo são selecionadas ao longo das gerações, enquanto a Teoria da Seleção Sexual explica como características que não necessariamente aumentam a sobrevivência, mas aumentam as chances de reprodução, também são selecionadas. Já a Teoria do Parentesco aborda como comportamentos altruístas podem ser favorecidos pela seleção natural se beneficiarem parentes geneticamente relacionados.
Alguns dos principais autores que contribuíram para o desenvolvimento da Psicologia Evolutiva são David Buss, Steven Pinker e John Tooby. David Buss é conhecido por suas pesquisas sobre psicologia evolutiva aplicada à atração sexual e relacionamentos, enquanto Steven Pinker aborda questões relacionadas à linguagem e cognição. John Tooby, juntamente com sua esposa Leda Cosmides, é conhecido por sua contribuição para a Teoria Modular da Mente, que propõe que o cérebro humano é composto por módulos cognitivos especializados para lidar com diferentes tipos de informações.
Com base em teorias como a Seleção Natural, Seleção Sexual e Teoria do Parentesco, os pesquisadores dessa área buscam compreender como as características psicológicas dos seres humanos foram moldadas ao longo da evolução.
Entendendo as teorias evolutivas: conceitos essenciais para compreender a evolução das espécies.
A Psicologia Evolutiva é um campo de estudo que busca compreender como o processo evolutivo influenciou o desenvolvimento da mente humana. Através da análise das adaptações psicológicas que ocorreram ao longo da história da espécie, os pesquisadores buscam entender como certas características mentais se desenvolveram para auxiliar na sobrevivência e reprodução dos nossos ancestrais.
Um dos principais autores que contribuíram para o desenvolvimento da Psicologia Evolutiva foi Charles Darwin, com a sua teoria da seleção natural. Segundo Darwin, os organismos que possuíam características que favoreciam a sua sobrevivência e reprodução tinham maior probabilidade de passar essas características para as gerações futuras, levando a uma evolução das espécies ao longo do tempo.
Outro autor importante nesse campo é Richard Dawkins, que desenvolveu o conceito de gene egoísta, onde os genes são vistos como os principais agentes da evolução e são selecionados com base na sua capacidade de se replicar e se propagar.
Além desses autores, existem diversas teorias na Psicologia Evolutiva que buscam explicar diferentes aspectos do comportamento humano, como a Teoria da Seleção Sexual de Charles Darwin, que explica como certas características foram selecionadas devido à sua atratividade para o sexo oposto, e a Teoria do Parentesco Inclusivo, que explica como comportamentos altruístas podem surgir devido ao benefício genético que trazem para parentes próximos.
Portanto, a Psicologia Evolutiva é um campo fascinante que busca entender como a evolução das espécies influenciou o desenvolvimento da mente humana, através da análise das adaptações psicológicas que ocorreram ao longo da história da espécie.
Principais fundamentos da psicologia evolutiva: uma análise dos pilares essenciais da disciplina.
A psicologia evolutiva é uma área da psicologia que estuda como os processos evolutivos moldaram o comportamento humano ao longo do tempo. Para compreender melhor essa disciplina, é importante analisar seus principais fundamentos, que são essenciais para o seu desenvolvimento.
Um dos pilares da psicologia evolutiva é a teoria da evolução de Charles Darwin, que postula que os seres vivos evoluíram ao longo do tempo por meio da seleção natural. Segundo essa teoria, os comportamentos que aumentam as chances de sobrevivência e reprodução são mais propensos a serem passados para as próximas gerações, o que influencia diretamente o comportamento humano.
Outro elemento fundamental da psicologia evolutiva é a ideia de que muitos dos comportamentos humanos têm uma base biológica, resultante da adaptação ao ambiente ao longo da evolução. Por exemplo, o medo de cobras e aranhas pode ter sido vantajoso para os nossos ancestrais, que viviam em ambientes onde esses animais representavam perigo.
Além disso, a psicologia evolutiva também considera a importância da herança genética no comportamento humano. Estudos mostram que características como a inteligência, a personalidade e até mesmo a predisposição para certas doenças são influenciadas pela genética, o que reforça a ideia de que a evolução moldou não apenas a nossa anatomia, mas também o nosso comportamento.
Esses pilares são essenciais para compreendermos como a evolução moldou o comportamento humano e como ele se manifesta em nossa sociedade atual.
Psicologia evolutiva: o que é, e principais autores e teorias
É evidente que não somos iguais no momento do nascimento, aos cinco anos, aos quinze, aos trinta ou oitenta anos. E desde que somos concebidos até morrermos, estamos em um processo contínuo de mudança: ao longo de nossas vidas, evoluiremos e nos desenvolveremos como indivíduos, e gradualmente adquiriremos diferentes capacidades e capacidades à medida que nosso corpo avança. amadurecendo tanto no nível biológico quanto da experiência e aprendizado.
É um processo de desenvolvimento que não termina até a morte e foi estudado por diferentes disciplinas. Uma delas é a psicologia evolucionária , sobre a qual falaremos neste artigo.
Psicologia evolutiva: definição básica
A psicologia evolucionária é considerada o ramo da psicologia cujo objeto de estudo é o desenvolvimento do ser humano ao longo de todo o seu ciclo de vida . É uma disciplina nascida do interesse de entender as múltiplas mudanças que manifestam a mente e o comportamento de um ser em desenvolvimento contínuo, do nascimento ao túmulo.
Embora tradicionalmente os estudos da psicologia evolutiva tenham se concentrado principalmente no desenvolvimento infantil, é muito importante destacar o fato de que essa disciplina cobre todo o ciclo da vida: adolescência, maturidade e velhice também são objeto de um estudo pesquisado e muito relevante apesar de ter recebido um nível mais baixo de atenção (talvez o estágio adulto seja o menos investigado de todos a esse respeito).
Essa disciplina enfatiza os processos de mudança pelos quais o sujeito está passando por sua vida, levando em consideração a presença de elementos distintos e individuais que nos tornam únicos, mas de semelhanças no que diz respeito ao processo de desenvolvimento em questão. . Também leva em consideração que nesse desenvolvimento encontraremos fatores biológicos e ambientais . O ambiente sociocultural, o grau de maturação biológica e a interação do organismo com o mundo são valorizados.
O desenvolvimento físico, socioafetivo, comunicativo e cognitivo são alguns dos principais elementos analisados neste ramo da psicologia e dos quais valoriza a evolução, tendo alguns modelos ou paradigmas de diferentes teorias e focando mais ou menos em aspectos específicos. A psicologia evolucionária nos permite avaliar o ponto de vista e o conhecimento de cada sujeito com base em como o mundo percebe alguém com um certo nível de desenvolvimento. A utilidade disso é ampla, pois, graças à compreensão desses fatores, podemos ajustar a educação, o emprego ou os serviços oferecidos a diferentes setores da população, levando em consideração suas necessidades.
Os primórdios deste ramo da psicologia
Embora um de seus autores mais representativos seja Jean Piaget, essa disciplina possui vários precursores a serem levados em consideração. Os primeiros registros científicos dos marcos do desenvolvimento datam do século XVII, com o surgimento dos primeiros diários ou biografias de bebês nos quais foram observados comportamentos sensoriais, motores, cognitivos e de linguagem (Tiedemann). Darwin também faria observações sobre o comportamento evolutivo das crianças, fazendo sua própria biografia do bebê e registrando o progresso da criança.
O primeiro estudo adequadamente científico sobre desenvolvimento infantil é o de Preyer, que chegou a desenvolver padrões de observação científica para registrar o comportamento de crianças e animais e publicou em 1882 “A alma da criança”.
O estabelecimento institucional da educação como algo obrigatório na infância levou a um grande aprofundamento dos processos psíquicos e de desenvolvimento. Nesse estágio, Binet prepararia o primeiro teste de inteligência dedicado à população infantil. Da mesma forma, surgiram autores como Montessori que contribuiriam para o desenvolvimento de sistemas educacionais alternativos além dos utilizados até agora … Stanley Hall também é uma figura precursora essencial, devido a ele a introdução na psicologia evolutiva do estudo do adolescente.
Da mesma forma, nasceriam correntes como a psicanálise que começariam a dar importância às experiências e ao desenvolvimento das crianças como explicação do comportamento adulto. O próprio Freud elaboraria uma série de fases do desenvolvimento psicossexual que contemplaria diferentes mudanças ligadas à sua teoria, assim como Anna Freud e Melanie Klein como os principais expoentes dessa corrente.
Algumas das teorias e modelos propostos a partir deste
A psicologia evolucionária gerou, ao longo de sua história, um grande número de teorias e modelos. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten … todos são nomes de autores e autores relevantes na evolução desta disciplina. Alguns dos mais conhecidos e clássicos, no entanto, são os indicados abaixo.
Contribuição de Freud
Embora a concepção freudiana de desenvolvimento infantil não seja especialmente popular hoje em dia e geralmente não esteja entre os modelos explicativos mais aceitos, é verdade que a contribuição de Freud é um dos modelos mais antigos e mais conhecidos na psicologia das crianças. Isso é gravado. Freud considerou que a personalidade era estruturada por três instâncias, o It ou parte da pulsão, a parte Super ou crítica, censora e moral e o I ou elemento que integra as informações de ambas e configura a maneira racional e consciente de agir com base no princípio. da realidade O bebê não me queria durante o nascimento , sendo puro, e o primeiro sendo formado à medida que o sujeito evolui e se diferencia do ambiente.
Entre muitas outras contribuições, destaca-se também o acompanhamento de uma sequência de desenvolvimento na forma de fases, na qual é possível sofrer regressões ou bloqueios que impedem o sujeito de avançar adequadamente em seu desenvolvimento e gerar fixações. Estamos falando de algumas fases que Freud vincula ao desenvolvimento sexual, sendo chamadas de estágios do desenvolvimento psicossexual e recebendo um nome baseado no foco principal de buscar gratificação e resolução de conflitos nos pólos de satisfação-frustração, rebelião de autoridade e conflito edipiano.
As fases em questão são oral (primeiro ano de vida), anal (entre o ano e três anos), fálico (de três anos a seis), latência (na qual a sexualidade é reprimida) e vai de seis até a puberdade) e genital (desde a adolescência).
Melanie Klein e desenvolvimento infantil
Outra autora psicodinâmica de grande importância no estudo do desenvolvimento infantil foi Melanie Klein, que considerou que o ser humano é motivado pelo estabelecimento de relações com os outros .
Esse autor, que desenvolveria o estudo da criança a partir do jogo simbólico e da teoria das relações objetais, considerou que o eu existia desde o nascimento e que o ser humano passou por duas etapas fundamentais no primeiro ano de vida: posição esquizo- paranóica (na qual o sujeito não diferencia pessoas como um todo, mas se divide entre partes boas e más como se fossem elementos diferenciados) e posição depressiva (na qual há reconhecimento de objetos e pessoas como um todo, aparecendo a falha no entendimento de que que antes eram considerados bons e maus fazem parte do mesmo objeto).
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Os estágios e a crise de Eriksson
Talvez uma das contribuições psicanalíticas de maior alcance, no sentido de que abrange não apenas a infância, mas todo o ciclo da vida, seja a de Eriksson. Este autor, discípulo de Anna Freud, considerou que a sociedade e a cultura tinham um papel muito mais importante na configuração da personalidade ao longo da vida. Ele identificou uma série de etapas baseadas na existência de crises (uma vez que o ser humano precisa enfrentar a busca da satisfação de suas próprias necessidades e demandas ambientais) durante o desenvolvimento psicossocial.
Durante o primeiro ano de vida, o bebê precisa enfrentar a crise de Confiança Básica vs. Desconfiança, aprendendo ou não a confiar nos outros e no mundo. A segunda fase é a de Autonomia versus Vergonha, entre o primeiro e o terceiro ano de vida, em que a criança deve procurar buscar independência e autonomia nas habilidades básicas .
Em seguida, o sujeito deve enfrentar a crise Iniciativa vs. Culpa, buscando o equilíbrio entre ter sua própria iniciativa e aceitar a responsabilidade de não se impor aos outros. A quarta etapa (6 a 12 anos) é a do trabalho versus a inferioridade, na qual as habilidades sociais são aprendidas. Então, entre as idades de doze e vinte anos, o sujeito chegaria à crise de identidade versus confusão de papéis (na qual a própria identidade é procurada).
A partir daí, com aproximadamente quarenta anos de idade, a crise da intimidade versus isolamento emergiria como o estágio em que são buscadas fortes relações de amor e compromisso com amigos e casais. A sétima crise ou estágio ocorre entre quarenta e sessenta e cinco anos, sendo o de Generatividade vs. Estagnação, em que se busca ser produtivo para proporcionar bem-estar às gerações futuras. Finalmente, durante a velhice, a fase Integridade x Desespero seria alcançada, como um momento em que se olha para trás e valoriza a vida como algo significativo ou decepcionante .
Teoria cognitivo-evolutiva de Piaget
Talvez o modelo mais conhecido e aceito da psicologia evolucionária seja o de Jean Piaget, a quem alguns autores consideram o verdadeiro pai da disciplina. A teoria deste autor tenta explicar como a cognição humana evolui e se adapta ao longo do desenvolvimento.
O sujeito em desenvolvimento está gerando diferentes estruturas e esquemas mentais que lhe permitem explicar o mundo a partir de sua própria ação sobre ele (sendo a ação e a interação do sujeito com os meios necessários para o desenvolvimento). O menor atua com base em duas funções principais: a organização (entendida como a tendência a desenvolver estruturas mentais progressivamente mais complexas) e a adaptação (que por sua vez pode surgir como a assimilação das novas informações como algo adicionado ao já conhecido ou à acomodação). dos esquemas preexistentes a este, se for necessário alterá-los para se adaptar às novas informações).
Essa teoria pressupõe que, ao longo do desenvolvimento, surjam capacidades e esquemas de pensamento cada vez mais complexos, passados no sujeito por diferentes estágios ou períodos de desenvolvimento . Para este autor, o biológico / orgânico prevalece sobre o social, dependendo e após a aprendizagem até o desenvolvimento.
O autor identifica o período sensório-motor (no qual os esquemas meramente reflexos da interação dura aproximadamente até dois anos), o período pré-operatório (no qual ele começa a aprender a usar símbolos e abstrações entre dois e seis anos), o das operações concretas (entre sete e onze anos, nas quais aparece a capacidade de realizar diferentes operações mentais e resolver problemas lógicos) e das operações formais (nas quais já existem aproximadamente doze ou quinze anos de idade) pensamento hipotético-dedutivo e capacidade de abstração completa, típica dos adultos).
Modelo sociocultural de Vygotsky
Outro dos grandes autores da psicologia evolutiva, Vygotsky considerou que foi o aprendizado que nos fez desenvolver. O crescimento cognitivo é aprendido com a interação, e não vice-versa. O conceito mais relevante desse autor é o da Zona de Desenvolvimento Seguinte, que marca a diferença entre o que o sujeito é capaz de fazer por si mesmo e o que ele pode alcançar com a existência de ajuda externa, de maneira que através da Com a concessão de ajuda, podemos contribuir para desenvolver e otimizar as habilidades do sujeito .
A cultura e a sociedade marcam amplamente o desenvolvimento da criança, por meio de processos de internalização de informações externas obtidas por meio da ação. A criança aprende primeiro interpessoalmente para depois realizar o aprendizado intrapessoal.
Modelo ecológico de Bronfenbrenner
O modelo deste autor descreve e analisa a importância dos diferentes sistemas ecológicos em que a criança se move para avaliar seu desenvolvimento e desempenho.
Microssistema (cada um dos sistemas e ambientes em que a criança participa diretamente, como família e escola), mesossistema (relações entre os componentes dos microssistemas), exossistema (o conjunto de elementos que influenciam a criança sem que ela participe diretamente de eles) e o macrossistema (o contexto cultural) estão próximos ao cronossistema (eventos e mudanças que podem ocorrer ao longo do tempo) são os aspectos que esse autor valoriza mais estruturalmente.
Referências bibliográficas:
- Sanz, LJ (2012). Psicologia Evolutiva e Educacional. Manual de preparação do CEDE PIR, 10. CEDE: Madri.