Joy Paul Guilford era um psicólogo americano, considerado por muitos um dos maiores expoentes da análise fatorial ao abordar o campo complexo das diferenças e da personalidade individuais.
Ele é conhecido por seus estudos psicométricos que abordam a inteligência e, de uma maneira muito original, a criatividade. Sua visão da inteligência era contrária à da maioria dos psicólogos de sua época, que a viam como algo unitário.
Ele sabia como valorizar a diversidade humana e tentou descobrir como isso poderia ser explicado. Além disso, ele argumentou que os testes tradicionais de QI não sabiam avaliar habilidades que não eram recorrentes no ambiente escolar da maneira mais apropriada.
Hoje vamos falar sobre a vida e a teoria de um dos grandes pensadores do século XX ao longo desta curta biografia de Joy Paul Guilford , que também teve uma vida profissional caracterizada por trabalhar em várias universidades e servir seu país durante o Segundo Guerra Mundial.
Biografia de Joy Paul Guilford
Joy Paul Guilford nasceu em 7 de março de 1897 em Marquette, Nebraska. Desde tenra idade, ele demonstrou interesse nas diferenças individuais , observando como os membros de sua família mostravam diferenças nas diferentes habilidades. Quando estava prestes a se formar na Universidade de Nebraska, começou a trabalhar como assistente no departamento de psicologia.
Ao se formar na Universidade de Cornell, entre 1919 e 1921, ele estudou sob a direção de Edward Titchener, uma pessoa que se deve ao mérito de ter fundado o primeiro laboratório psicológico nos Estados Unidos. Enquanto estava na universidade, Guilford administrou questionários de inteligência a crianças , além de trabalhar como diretor na clínica psicológica da universidade.
JP Guilford voltou a trabalhar em outra universidade entre 1927 e 1928, especificamente Kansas, mas mudou de emprego para finalmente ser contratado como professor associado na universidade de seu país natal, Nebraska, trabalhando de 1928 a 1940. .
Durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), trabalhou na Unidade de Pesquisa Psicológica da Força Aérea dos EUA , na base aérea de Santa Ana, na Califórnia. Foi durante o conflito que ele começou a trabalhar na Universidade do Sul da Califórnia, participando de um projeto sobre habilidades em soldados. O objetivo era selecionar aqueles que tinham as melhores habilidades para lidar com aviões de combate.
Após o fim do conflito, ele continuou trabalhando na Califórnia, continuando sua pesquisa em questionários de inteligência . Ele também se concentrou em aspectos que não eram tradicionalmente tratados com a devida importância: pensamento e criatividade divergentes. Ele estava lá trabalhando até deixar a pesquisa universitária em 1967. JP Guilford morreu em 26 de novembro de 1987, em Los Angeles, Califórnia.
Trabalho e teoria sobre inteligência
Desde muito jovem, o maior interesse de Guilford foram as diferenças individuais. Seu trabalho focou em como as pessoas eram diferentes, tanto em aspectos relacionados à inteligência quanto à criatividade .
Mesmo em meados do século XX, havia uma idéia mais ou menos aceita de que diferenças no desempenho intelectual significavam que havia pessoas com habilidades melhores e piores, e que características do grupo, como raça, etnia ou sexo, o influenciavam.
Como se tinha uma visão da inteligência como algo unitário, considerou-se que a pessoa que obteve baixa pontuação em um questionário de QI simplesmente não valia a pena. Embora essa visão possa parecer muito exagerada, a verdade é que havia poucos pesquisadores que a defenderam.
Guilford, em vez de ver as diferenças individuais como algo negativo, soube valorizá-las e tentou observar quais mecanismos poderiam estar por trás para explicá-las . Além disso, ele tentou ver como a inteligência humana se manifestava.
Pensamento divergente
Primeiro, nos anos 50, Guilford levantou a idéia de “inteligência divergente”. Esse conceito foi formulado quando ele viu que as pessoas criativas tendiam a pensar de uma maneira que ia além da norma ou que eram propostas soluções que não eram o que normalmente se esperaria para o mesmo problema. Segundo Guilford, as características apresentadas por esse tipo de pensamento são as seguintes:
1. Fluência
Capacidade de produzir várias idéias ou soluções para um problema em um curto período de tempo.
2. Flexibilidade
Capacidade de propor abordagens diferentes para um problema específico.
3. Originalidade
Ser capaz de produzir novas idéias , algo diferente do que já é conhecido.
4. Elaboração
Capacidade de desenvolver, expandir e apresentar idéias de uma maneira interessante, aproveitando ao máximo .
Críticas aos testes de inteligência
Segundo Guilford, os questionários tradicionais de QI não favoreciam o pensamento divergente. Ele considerou que eles se concentraram apenas nas habilidades que eram úteis no currículo escolar da época. Como as habilidades numéricas e visuoespaciais prevaleciam sobre a criatividade , poderia haver uma situação em que uma pessoa fosse ruim em matemática, mas muito boa em desenho artístico, mas considerada não inteligente.
É por isso que, durante os anos em que trabalhou na Universidade do sul da Califórnia, ele desenvolveu vários questionários para poder medir as habilidades intelectuais de pessoas criativas.
- Você pode estar interessado: ” Tipos de teste de inteligência “
Lançando as bases da inteligência múltipla
Durante a primeira metade do século XX, havia uma idéia de que a inteligência era algo unitário, que pode ser definido com um único parâmetro. Esse era o conceito de inteligência que Charles Spearman mostrava com sua ideia do fator geral de inteligência.
Guilford não pensava o mesmo e considerou que a inteligência consistia em várias habilidades intelectuais que diferem de pessoa para pessoa . Com base nessa idéia, ele propôs um modelo tridimensional ou cúbico, no qual explicou com mais detalhes sua visão de como a inteligência humana era composta.
A seguir, são explicadas as 3 dimensões do modelo, além de detalhar seus componentes
Operações mentais
Essa dimensão originalmente tinha apenas cinco componentes, uma vez que “Codificação” e “Memória” constituíam um único fator, chamado “Memória”.
1. Cognição
Entenda, compreenda, descubra e esteja ciente das informações.
2. Memória
Inclui codificação e lembrança de informações.
3. Produção divergente
Gere várias soluções para o mesmo problema.
4. Produção convergente
Deduzir uma única solução para um problema.
5. Avaliação
A capacidade de julgar se uma resposta / solução é apropriada, consistente e válida para o problema apresentado.
Conteúdo
Esta categoria contém estes elementos:
1. Figurativo
Informações que vêm na forma de desenhos ou que não são verbalizadas . Inclui conteúdo auditivo e visual.
2. Simbólico
Símbolos que têm significado: números, letras …
3. Semântica
Informações capturadas através de palavras e frases , oralmente, por escrito ou em pensamento.
4. Comportamental
O que é interpretado a partir do comportamento dos outros. A dimensão do conteúdo originalmente tinha quatro fatores, mas nas revisões “figurativas” subsequentes foi dividida em “auditiva” e “visual”.
Produtivo
Estes contêm estes elementos:
1. Unidades
Eles representam os menores itens de informação que podem ser capturados.
2. Classes
Conjuntos de itens que compartilham atributos.
3. Relacionamentos
São as conexões entre os itens, porque estão associados ou são antagônicos.
4. Sistemas
Itens organizados que interagem entre si.
5. Transformações
Todas as mudanças sofridas pelo conhecimento que é possuído.
6. Implicações
Inferências e previsões que podem ser feitas com base no conhecimento que é possuído.
Legado
Guilford, juntamente com Thurstone, foi um dos primeiros psicólogos a considerar que a idéia de inteligência não era um conceito unitário , ou seja, não podia ser descrita com uma única pontuação, mas com vários fatores que representavam cada um deles. eles inter-relacionavam conjuntos de habilidades.
Atualmente, graças ao desenvolvimento das ciências que na época de Guilford eram pouco elaboradas, como psicologia do desenvolvimento, neurologia e inteligência artificial, elas mostraram que a inteligência e, em termos gerais, a mente é construída a partir da interação de vários módulos neurológicos relativamente independentes.
Com o tempo, as idéias de JP Guilford foram revisadas e algumas de suas descobertas sobre a teoria das inteligências múltiplas foram atualizadas. Robert Sternberg e Howard Gardner são exemplos claros dessa atualização. No entanto, ninguém duvida que Guilford foi quem plantou a semente com a idéia de que a inteligência é algo que possui vários componentes e que nem todos somos inteligentes da mesma maneira.
Referências bibliográficas:
- Guilford, JP (1967). Joy Paul Guilford. Uma história da psicologia na autobiografia. 5. 169-191.
- Guilford, JP (1936) Psychometric Methods. Nova York, NY: McGraw-Hill.
- Guilford, JP (1939) Psicologia geral. Nova York, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
- Guilford, JP (1950) Creativity, American Psychologist, Volume 5, Edição 9, 444–454.
- Guilford, JP (1967). A natureza da inteligência humana.
- Guilford, JP & Hoepfner, R. (1971). A análise da inteligência.
- Guilford, JP (1982). Ambigüidades da psicologia cognitiva: alguns remédios sugeridos. Psychological Review, 89, 48-59.