A teoria psicanalítica de Melanie Klein

A teoria psicanalítica de Melanie Klein é uma abordagem desenvolvida pela psicanalista austríaca-britânica Melanie Klein, que teve grande influência na psicanálise do desenvolvimento infantil. Klein acreditava que os primeiros anos de vida são cruciais para a formação da personalidade e que as experiências emocionais e traumáticas da infância têm um impacto significativo no desenvolvimento psicológico. Sua abordagem se concentra principalmente na relação entre a criança e a mãe, explorando os processos de introjeção, projeção e identificação. A teoria de Klein também se destaca por sua ênfase na importância do inconsciente e dos processos defensivos na mente humana.

Entenda a teoria psicanalítica de Melanie Klein e sua contribuição para a psicologia infantil.

A teoria psicanalítica de Melanie Klein foi desenvolvida a partir de suas observações clínicas com crianças pequenas. Ela foi uma das pioneiras em aplicar a psicanálise ao estudo da mente infantil, contribuindo significativamente para a compreensão do desenvolvimento emocional na infância.

Uma das principais contribuições de Melanie Klein foi sua ênfase no papel das fantasias inconscientes na vida emocional das crianças. Ela acreditava que desde muito cedo, as crianças desenvolvem fantasias inconscientes que influenciam suas percepções e comportamentos. Essas fantasias são uma forma de lidar com as ansiedades e conflitos internos, e são fundamentais para o desenvolvimento saudável da personalidade.

Outro aspecto importante da teoria de Melanie Klein é a distinção entre os estágios de desenvolvimento emocional. Ela identificou fases precoces, como a posição esquizo-paranóide e a posição depressiva, que desempenham um papel crucial na formação da personalidade da criança. Esses estágios influenciam a forma como a criança lida com suas emoções, seus relacionamentos e sua visão de si mesma e do mundo.

No que diz respeito à psicologia infantil, a teoria de Melanie Klein trouxe uma nova perspectiva sobre a mente da criança, destacando a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento emocional. Suas ideias influenciaram não apenas a prática clínica com crianças, mas também a compreensão das relações familiares e a educação infantil.

Suas contribuições para a psicologia infantil continuam sendo relevantes até os dias de hoje, influenciando a forma como profissionais e pais compreendem e cuidam das crianças em seu desenvolvimento emocional.

Entenda a abordagem psicanalítica de Melanie Klein e seus principais conceitos e contribuições.

A teoria psicanalítica de Melanie Klein é uma abordagem importante que contribuiu significativamente para o campo da psicanálise. Klein foi uma psicanalista austro-britânica que desenvolveu suas teorias a partir das ideias de Freud, porém com algumas diferenças em relação à abordagem clássica da psicanálise.

Um dos principais conceitos de Melanie Klein é o de inveja primária, que se refere à sensação de ódio e destrutividade que uma criança sente em relação à figura materna nos primeiros estágios de desenvolvimento. Para Klein, a criança vivencia uma relação ambivalente com a mãe, alternando entre amor e ódio. Essa ambivalência é central para sua teoria, pois ela acredita que as experiências emocionais da infância têm um impacto significativo na formação da personalidade.

Outro conceito importante de Melanie Klein é o de posição depressiva e posição esquizo-paranóide. A posição esquizo-paranóide é caracterizada pela fragmentação do ego e pela tendência à divisão entre objetos bons e maus. Já a posição depressiva envolve a capacidade de integrar essas partes e lidar com os conflitos emocionais de forma mais equilibrada.

As contribuições de Melanie Klein para a psicanálise incluem a ênfase na importância das relações objetais na formação da personalidade, a compreensão da dinâmica das relações parentais na infância e a investigação dos processos inconscientes que influenciam o comportamento humano. Sua abordagem também enfatiza a importância do trabalho terapêutico na exploração das fantasias inconscientes e na resolução de conflitos emocionais.

Suas ideias continuam a influenciar a prática clínica da psicanálise e a compreensão da mente humana.

Principais conceitos de Melanie Klein na psicanálise infantil e teoria dos objetos.

A teoria psicanalítica de Melanie Klein é amplamente reconhecida e influente no campo da psicanálise infantil e na teoria dos objetos. Klein, uma psicanalista austro-britânica, desenvolveu conceitos inovadores que ajudaram a compreender melhor o mundo interno das crianças e como elas se relacionam com os objetos.

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Um dos principais conceitos de Klein é o de posição depressiva, que descreve o momento em que a criança começa a reconhecer a ambivalência em suas relações com os objetos. Neste estágio, a criança experimenta sentimentos de amor e ódio em relação aos objetos, o que é crucial para o desenvolvimento saudável de sua psique.

Outro conceito importante é o de identificação projetiva, no qual a criança projeta seus próprios sentimentos e fantasias nos objetos externos. Isso ajuda a criança a lidar com seus conflitos internos e a entender melhor o mundo ao seu redor.

Além disso, Klein introduziu o conceito de posição esquizo-paranóide, que descreve a fase inicial do desenvolvimento infantil, caracterizada por um mundo interno dividido entre objetos bons e maus. Neste estágio, a criança lida com a ansiedade primordial e a necessidade de defesa contra os objetos maus.

Sua abordagem inovadora e perspicaz continua a influenciar a prática clínica e a teoria psicanalítica até os dias de hoje.

O objetivo do tratamento psicanalítico de Klein: compreender e transformar os conflitos psíquicos inconscientes.

A teoria psicanalítica de Melanie Klein é uma abordagem que se concentra na compreensão dos conflitos psíquicos inconscientes e na sua transformação durante o tratamento psicanalítico. Klein acreditava que os primeiros anos de vida são cruciais para o desenvolvimento da personalidade e que as experiências vividas nessa fase podem influenciar diretamente a forma como lidamos com os conflitos internos.

Um dos principais objetivos do tratamento psicanalítico de Klein é ajudar o paciente a identificar e compreender as emoções e pensamentos inconscientes que estão causando sofrimento ou dificuldades em sua vida. Através da exploração do inconsciente, o paciente pode ter insights profundos sobre as origens de seus padrões de comportamento e relações interpessoais.

Além disso, o tratamento psicanalítico de Klein visa transformar esses conflitos psíquicos, permitindo que o paciente desenvolva novas formas de lidar com suas emoções e relacionamentos. Ao trazer à tona conteúdos inconscientes reprimidos, o paciente tem a oportunidade de integrar esses aspectos de si mesmo e promover um maior equilíbrio psíquico.

A teoria psicanalítica de Melanie Klein

A teoria psicanalítica de Melanie Klein 1

Discípula de Sigmund Freud e uma das mais importantes autoras da psicanálise, Melanie Klein é conhecida por ajustar o modelo psicanalítico ao trabalho com crianças , sendo uma das principais autoras no trabalho com menores.

A teoria psicanalítica de Melanie Klein, embora continue de várias maneiras com o trabalho de Freud, destaca-se por ampliar e aprofundar aspectos do desenvolvimento ao longo da infância e por criar uma abordagem mais focada em como o indivíduo se relaciona com objetos ( geralmente entendendo como outras pessoas), sendo esta a base da teoria das relações objetais.

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Melanie Klein e a teoria das relações com objetos

A teoria psicanalítica de Melanie Klein é baseada principalmente em sua teoria das relações de objeto . Essa teoria estabelece que o sujeito está relacionado ao meio ambiente com base nas sensações e impulsos que sente e projeta nos objetos de seu impulso. As relações com esses objetos geram traços permanentes que marcarão o futuro relacionamento com os outros, internalizando as experiências vividas e originando a partir delas a estrutura psicológica do sujeito.

Assim, a configuração psíquica de uma pessoa seria baseada em como ela foi relacionada e como internalizou a interação com os referidos objetos, desenvolvendo o indivíduo com base nela. Ou seja, o aprendizado passado é muito importante para a teoria de Melanie Klein, diferentemente da corrente biológica da época, que defendia o essencial dos genes.

O indivíduo e seu desenvolvimento

Na teoria psicanalítica de Klein, o ser humano é nascido desde um constante estado de conflito entre pulsões de vida ou amor e morte ou ódio . Ao longo do desenvolvimento do ser, o sujeito deve superar os estágios e conflitos do estágio vital que está sendo vivido, forjando um equilíbrio entre o externo e o interno por meio de relações com os diferentes objetos e enriquecendo ao longo do tempo Seu eu, personalidade e caráter.

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Durante esse desenvolvimento, o indivíduo passará por diferentes fases, variando a maneira como capturamos a realidade e relacionamos nossos impulsos e desejos a ela, atingindo marcos e aspectos diferentes que nos ajudam a gerar um eu integrado que nos permite lidar com conflitos. entre os desejos do id e a censura do superego.

O eu na psicanálise

Embora o trabalho de Melanie Klein seja amplamente um seguidor do trabalho de Sigmund Freud, há alguns aspectos em que as divergências podem ser encontradas.

Uma das principais é que, embora o pai da psicanálise considere que, ao nascer, o ser humano é puro, na teoria psicanalítica de Melanie Klein acredita-se que, desde o nascimento, o bebê tenha um eu primitivo que lhe permite vincular-se a objetos e objetos. projetar sobre eles seus próprios impulsos e conflitos inconscientes.

Assim, no início, as relações objetais seriam baseadas na projeção de impulsos e na introjeção dos estímulos externos , a fim de desenvolver um eu mais ou menos diferenciado nas diferentes etapas ou posições.

As posições de desenvolvimento

Na teoria psicanalítica de Melanie Klein, estabelece-se que, ao longo do desenvolvimento, o ser humano passa por uma série de etapas nas quais o ego e as relações com o meio ambiente se desenvolvem. Especificamente, estabelece a presença de duas posições concretas na infância nas quais as relações objetais e as ansiedades derivadas delas estão evoluindo para uma integração do eu, a posição esquizoparanóica e a posição depressiva.

O autor propõe um momento de aparição de cada um, mas não nega a possibilidade de sujeitos adultos sofrerem algum tipo de regressão e / ou fixação em nenhum deles. Assim, a posição esquizoparanóica estaria mais ligada ao surgimento de transtornos psicóticos e do transtorno depressivo a neurótico.

1. Posição esquizo-paranóica

Essa posição parece ser o primeiro tipo de relacionamento com objetos, iniciado no nascimento e tende a durar até os seis meses de idade. Nesse estágio inicial de desenvolvimento, a criança ainda não é capaz de identificar o que é o eu e o que não é, tendo um pensamento concreto e não sendo capaz de distinguir elementos holísticos.

Por não conseguir distinguir o eu do não-eu, a criança não pode integrar a existência conjunta de aspectos gratificantes e aversivos no mesmo objeto, reagindo identificando os objetos parcialmente, fazendo-o considerar a existência de um bom que cuida dele. e outro ruim que o prejudica ou o frustra (denominando divisão nesse mecanismo de defesa), projetando neles seus impulsos e tentativas. O exemplo mais importante e marcante do bebê é o da mama materna, que às vezes o amamenta e às vezes o frustra.

Devido à existência de um objeto ruim e perseguidor, o bebê desenvolverá ansiedade e angústia com a ideia de que ele pode atacá-lo. Dessa maneira, desenvolve-se um medo paranóico que, por sua vez, desperta instintos agressivos e sádicos em relação ao objeto. Além disso, confusão e angústia são frequentes na ausência de qual objeto deve ser encontrado.

Se a criança conseguir introjetar o aspecto bom dos objetos (essencialmente o seio bom da mãe) através da experiência de experiências mais positivas ou positivas do que negativas, ela será capaz de formar um eu saudável que lhe permitirá passar para a próxima posição.

2. Posição depressiva

À medida que a criança amadurece, ela começa a ter um maior desenvolvimento do eu e uma melhor capacidade de discernir o que o eu é do que não é, podendo agora observar que os objetos são independentes de si mesmos. Esta fase surge cerca de seis meses após o nascimento.

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O bom aspecto dos objetos é incorporado e introjetado, especificamente no seio da mãe , e a criança é capaz de integrar os aspectos agradáveis ​​e desagradáveis ​​dos objetos. Pouco a pouco, foi possível ver os objetos como um único elemento que às vezes pode ser bom e às vezes ruim.

Os impulsos agressivos diminuem e, ao observar que o objeto é uma entidade independente, o medo e a ansiedade surgem da possibilidade de sua perda. Assim, nesta posição ou estágio, há aflições do tipo depressivo, que são adicionadas às da posição anterior. Nascem sentimentos de culpa e gratidão em relação aos objetos, e mecanismos de defesa como a repressão dos instintos e o deslocamento começam a ser aplicados.

O complexo de Édipo

Um dos conceitos mais controversos da teoria psicanalítica é o complexo de Édipo, que, segundo Freud, aparece ao longo do estágio fálico por volta dos três anos de idade. Na teoria psicanalítica de Melanie Klein, esse complexo é bem anterior, aparecendo ao lado da integração de objetos parciais em um objeto total durante a posição depressiva.

Em outras palavras, Klein considera que existe um complexo de Édipo a partir do momento em que a criança consegue discernir que seus pais são indivíduos fora dele, observando que há um vínculo entre eles do qual ele não faz parte. A criança projeta seus desejos nesse link , gerando inveja e provocando sentimentos ambivalentes a respeito.

Posteriormente, o complexo de Édipo proposto por Freud aparecerá, quando a ambivalência for reduzida e for feita a escolha entre o desejo de um pai e a rivalidade e a identificação com o outro.

O jogo simbólico e a fantasia inconsciente

A capacidade de se expressar verbalmente e exteriorizar através da palavra pensamentos, emoções, desejos e experiências é desenvolvida ao longo da vida. Essa capacidade requer um certo nível de desenvolvimento e aprendizado maturacional, bem como uma certa capacidade de introspecção.

Assim, para uma criança que não completou seu desenvolvimento, é extremamente complexo poder expressar seus impulsos, desejos e ansiedades. Essa é uma das principais razões pelas quais o método de livre associação da psicanálise freudiana não poderia ser originalmente aplicado a crianças.

No entanto, os elementos instintivos, os desejos e medos que fazem parte de cada um, estão presentes desde o nascimento. Para a teoria psicanalítica de Melanie Klein, embora na infância esses elementos possam não estar cientes de que podem ser simbolizados na geração de fantasias. Dessa maneira, as fantasias inconscientes atuam como um método de expressar instintos e angústias básicas , projetando-as no jogo e direcionando amplamente a atitude e o comportamento das crianças.

Nesse sentido, uma das contribuições mais valiosas da teoria psicanalítica de Melanie Klein é a introdução do jogo simbólico como método de avaliação e trabalho com menores. Para Klein, o jogo é um método de comunicação em que o bebê externaliza suas preocupações e desejos indiretamente. Assim, analisando o simbolismo contido no processo do jogo, é possível observar as fantasias inconscientes que governam o comportamento da criança de maneira análoga à utilizada nos métodos de associação livre aplicados em adultos.

Ao montar o jogo simbólico, é muito importante definir ou ajustar a situação, ou seja, levando em consideração que a necessidade das sessões, o tipo de móveis e brinquedos adequados para a criança de uma maneira que não se aplica Como jogar A criança deve escolher os brinquedos que deseja usar para si mesma e, através deles, pode expressar livremente seus medos, ansiedades e desejos.

Referências bibliográficas:

  • Almendro, MT (2012). Psicoterapias Manual de Preparação do CEDE PIR, 06. CEDE: Madri.
  • Corral, R. (2003). História da psicologia: notas para estudo. Editorial Felix Varela. A Havana.
  • Klein, M. (1971). Princípios de análise infantil. Buenos Aires: Paidós.
  • Klein, M. (1988). Inveja, gratidão e outras obras. Trabalhos completos Volume 3. Barcelona: Paidós.

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