Benjamin Bloom foi um renomado psicólogo e pesquisador norte-americano, nascido em 1913 e falecido em 1999. Ele é mais conhecido por seu trabalho na área da educação, especialmente por desenvolver a Taxonomia de Bloom, um sistema de classificação que hierarquiza os objetivos educacionais em diferentes níveis de complexidade cognitiva. Além disso, Bloom também realizou importantes estudos sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças e a influência do ambiente na aprendizagem. Sua obra continua sendo referência na área da educação e psicologia, influenciando práticas pedagógicas e teorias de aprendizagem até os dias atuais.
A teoria de Bloom: compreendendo o desenvolvimento cognitivo e o aprendizado dos indivíduos.
Benjamin Bloom foi um renomado psicólogo e pesquisador, conhecido principalmente por sua contribuição para a compreensão do desenvolvimento cognitivo e do aprendizado dos indivíduos. Sua teoria, conhecida como a Teoria de Bloom, é amplamente utilizada no campo da educação e psicologia.
A Teoria de Bloom destaca a importância de diferentes níveis de aprendizagem e de como os indivíduos progridem de um nível para o próximo. Segundo Bloom, existem seis níveis de aprendizagem, que vão desde a simples memorização até a criação de novos conceitos e ideias.
Para Bloom, o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos ocorre através da experiência e da interação com o ambiente. Ele enfatiza a importância de desafiar os alunos e de oferecer oportunidades para que eles desenvolvam suas habilidades intelectuais e criativas.
Benjamin Bloom deixou um legado importante no campo da educação e psicologia, e sua teoria continua a influenciar práticas educacionais em todo o mundo.
Qual a concepção de Bloom acerca da avaliação educacional?
Benjamin Bloom foi um renomado psicólogo e pesquisador norte-americano, conhecido por suas contribuições no campo da educação. Sua teoria, conhecida como Taxonomia de Bloom, revolucionou a forma como pensamos sobre a avaliação educacional. Segundo Bloom, a avaliação deve ir além da simples mensuração de conhecimentos adquiridos, devendo também medir a capacidade dos alunos de aplicar esse conhecimento de forma criativa e crítica.
Para Bloom, a avaliação educacional deve ser um processo contínuo e formativo, que auxilia no desenvolvimento integral dos estudantes. Ele acreditava que os testes tradicionais, baseados apenas em perguntas de múltipla escolha, não são capazes de avaliar de forma eficaz as habilidades dos alunos. Em vez disso, Bloom propôs a utilização de diferentes formas de avaliação, como ensaios, projetos práticos e discussões em grupo, que permitam aos alunos demonstrar seu entendimento de forma mais abrangente e aprofundada.
Além disso, Bloom enfatizou a importância de fornecer feedback construtivo aos alunos, ajudando-os a identificar suas áreas de melhoria e a desenvolver estratégias para superar desafios. Ele acreditava que a avaliação não deve ser vista como um fim em si mesma, mas sim como uma ferramenta para o crescimento e aprimoramento dos estudantes.
Autor da taxonomia de Bloom e suas seis categorias de aprendizagem foi desenvolvida por quem?
O autor da taxonomia de Bloom e suas seis categorias de aprendizagem foi desenvolvida por Benjamin Bloom, um renomado psicólogo e pesquisador. Nascido em 1913, Bloom foi um pioneiro no campo da educação, sendo conhecido principalmente por sua teoria da taxonomia de objetivos educacionais.
Bloom é reconhecido por sua abordagem inovadora na classificação de diferentes níveis de aprendizagem, que são: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. Essas categorias foram criadas para ajudar os educadores a desenvolver objetivos de aprendizagem claros e mensuráveis para seus alunos.
Além de suas contribuições para a área da educação, Benjamin Bloom também foi um destacado psicólogo, com pesquisas que abordavam temas como o desenvolvimento cognitivo e a avaliação educacional. Sua obra continua sendo referência no campo da psicologia e da educação, influenciando gerações de estudiosos e profissionais da área.
Os três principais domínios da taxonomia de Bloom: conhecimento, habilidades e atitudes.
Benjamin Bloom foi um renomado psicólogo e pesquisador norte-americano, nascido em Chicago em 1913. Ele ficou conhecido principalmente por sua contribuição para a educação, desenvolvendo a taxonomia de Bloom, um sistema de classificação que visa facilitar a organização e avaliação do processo de ensino e aprendizagem.
A taxonomia de Bloom é dividida em três principais domínios: conhecimento, habilidades e atitudes. No domínio do conhecimento, estão presentes os processos cognitivos relacionados à compreensão e retenção de informações. Já no domínio das habilidades, encontramos as competências práticas e a capacidade de aplicar o conhecimento de forma eficaz. Por fim, no domínio das atitudes, estão os valores, crenças e disposições que influenciam o comportamento e a tomada de decisão.
Benjamin Bloom dedicou sua carreira ao estudo da educação e da psicologia da aprendizagem, buscando compreender os processos envolvidos no desenvolvimento intelectual dos indivíduos. Sua taxonomia tornou-se uma ferramenta fundamental para educadores em todo o mundo, auxiliando na elaboração de currículos, na criação de estratégias de ensino e na avaliação do progresso dos alunos.
Com uma abordagem abrangente e inovadora, Benjamin Bloom deixou um legado duradouro no campo da educação, inspirando gerações de professores e pesquisadores a aprimorarem suas práticas pedagógicas. Seu trabalho continua a influenciar a forma como entendemos e promovemos a aprendizagem, destacando a importância do desenvolvimento holístico dos indivíduos.
Benjamin Bloom: biografia deste psicólogo e pesquisador
Benjamin Bloom foi um psicólogo e pedagogo americano que fez importantes contribuições no campo da aprendizagem para o domínio e na taxonomia dos objetivos da educação.
Seu trabalho influenciou vários campos pedagógicos na segunda metade do século XXI, além de permitir uma compreensão mais clara do desenvolvimento cognitivo das crianças.
Vejamos a vida desse psicólogo ao longo de uma breve biografia de Benjamin Bloom , na qual saberemos qual era seu trabalho e sua teoria da taxonomia dos objetivos educacionais.
Biografia de Benjamin Bloom
Este é um resumo da vida de Benjamin Bloom, incluindo sua carreira vital e profissional.
Infância e juventude
Benjamin Samuel Bloom nasceu em Lansford, Pensilvânia, EUA. 21 de fevereiro de 1913 . Ele era filho de imigrantes judeus da Rússia, que estavam fugindo da discriminação no país em relação a esse grupo no início do século.
Desde tenra idade, ele mostrou sua grande curiosidade sobre o mundo e o conhecimento. Desde os primeiros anos, ele era um leitor insaciável e, se tivesse a oportunidade de investigar algo que lera em um livro, não hesitava em fazê-lo.
Ele era bom em aprender o que tinha lido. Ele também se destacou por sua capacidade e compreensão de leitura, chegando ao ponto de que na biblioteca onde ele pegou emprestados os livros, ele não teve permissão para devolvê-los no mesmo dia em que os tirou, já que não se acreditava que eles eram capazes de ler um livro inteiro. menos de um dia
Vida profissional
Benjamin Bloom se formou na Universidade Estadual da Pensilvânia em 1935 e, posteriormente, obteve um PhD em Educação em 1942 pela Universidade de Chicago . Ele foi admitido como membro do conselho de exame da Universidade de Chicago, exercendo essa posição até 1943. Depois disso, tornou-se examinador da universidade até 1959.
Ele viajou pelo mundo e tornou-se consultor educacional para governos de países que estavam em processo de desenvolvimento e estabelecimento de regimes democráticos, como Israel e Índia.
Benjamin Bloom viu a educação como um processo no qual era necessário se esforçar para alcançar o desempenho acadêmico, mas isso vai além do que é puramente acadêmico . A educação foi a maneira que, desde que realizada da maneira mais adequada, permitiu extrair todo o potencial humano dos alunos. A educação deve adquirir uma visão otimista dos alunos, vê-los como pessoas que, se quisessem realizar seus sonhos.
A visão humana de Bloom para a educação foi uma verdadeira fonte de inspiração para outros psicólogos, pedagogos e filósofos da educação , além daqueles que tiveram a oportunidade de se tornar seus alunos.
Benjamin Bloom faleceu em Chicago, Illinois, EUA. em 13 de setembro de 1999, aos 86 anos.
Contribuições como pesquisador
Bloom exerceu uma influência profunda no campo da psicologia educacional. Suas principais contribuições nesta disciplina foram suas idéias sobre aprender a dominar, o desenvolvimento cognitivo das crianças e sua famosa taxonomia de objetivos educacionais .
Seu trabalho se concentrou na pesquisa no estudo da educação sob uma perspectiva psicológica, especificamente em relação aos aspectos cognitivos, emocionais e psicomotores da aprendizagem.
Os aspectos cognitivos se referem à capacidade dos alunos de lidar de maneira útil e dar sentido às informações aprendidas na sala de aula. Os emocionais estariam relacionados aos sentimentos e atitudes gerados como resultado do processo educacional. Por fim, aspectos psicomotores são tudo o que envolve habilidades físicas, como a manipulação de objetos ou o exercício do corpo, para adquirir novos conhecimentos.
Em 1956, ele publicou seu trabalho principal, Taxonomia de objetivos educacionais, Manual 1: Domínio cognitivo , no qual exibiu seu novo modelo educacional. Essa taxonomia foi desenvolvida para auxiliar os professores em sua tarefa de ensino, principalmente para definir quais são os objetivos pedagógicos a serem alcançados em sala de aula .
A idéia principal dessa taxonomia é que nem todos os objetivos educacionais devem ser tratados e priorizados da mesma maneira . Por exemplo, memorizar datas históricas, embora seja importante, não é o mesmo que analisar os eventos históricos por trás deles, a profundidade política dos eventos que ocorreram e como eles moldaram a sociedade até hoje.
Taxonomia dos objetivos da educação
Esta é uma classificação de diferentes objetivos que os educadores devem propor aos alunos. Benjamin Bloom dividiu esses objetivos em três domínios:
1. Afetivo
É o domínio de como as pessoas reagem emocionalmente ao conteúdo educacional. Dentro deste domínio, existem cinco níveis: recepção, resposta, avaliação, organização e caracterização.
2. Psicomotor
Está relacionado às habilidades para manipular fisicamente objetos , como ferramentas.
Embora Bloom e seus companheiros realmente não tenham dado níveis a esse domínio, houve vários psicólogos educacionais que lhe deram subníveis. Alguns deles são: reflexos, movimentos fundamentais, percepção, habilidades físicas, movimentos especializados e comunicação não verbal.
3. Cognitivo
Esse domínio refere-se ao conhecimento adquirido em sua forma mais literal , além do entendimento de novas informações e capacidade de pensamento crítico.
Tradicionalmente, a educação tem procurado fortalecer as habilidades existentes nesse domínio, especialmente a aprendizagem memorável do que é explicado em sala de aula.
Na taxonomia dos objetivos educacionais, esse domínio é subdividido em 6 níveis, que variam do nível mais baixo ao mais alto: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação .
Alguns detratores de Bloom concordam com ele nessas categorias que formam o domínio cognitivo, mas não consideram essa a hierarquia real, mudando a ordem ou considerando que a maioria desses níveis são realmente subcomponentes que adquirem a mesma importância no processo de aprendizagem
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O legado de Benjamin Bloom
Esse psicólogo passou a ser considerado um guru no campo da psicologia educacional. Além disso, ele foi um importante ativista educacional . Ele assumiu um papel importante na fundação da Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA).
Quando ele estava no departamento de educação da Universidade de Chicago, ele desenvolveu o programa MESA (Medição, Avaliação e Análise Estatística), com o objetivo de preparar crianças em idade escolar que apresentassem habilidades de pensamento crítico muito impressionantes, um tipo de educação especializada, a fim de Aproveite ao máximo seu potencial.
Referências bibliográficas:
- Bloom, BS (1956). Taxonomia de Objetivos Educacionais, Manual 1: Domínio Cognitivo. Editora Addison-Wesley.