O condicionamento clássico é um tipo de aprendizagem associativa que envolve a formação de uma conexão entre um estímulo neutro e uma resposta involuntária. Esse processo, descoberto por Ivan Pavlov, envolve a repetição de um estímulo neutro juntamente com um estímulo incondicionado que naturalmente desencadeia uma resposta reflexa. Com o tempo, o estímulo neutro passa a desencadear a mesma resposta reflexa, mesmo na ausência do estímulo incondicionado. Neste artigo, exploraremos como o condicionamento clássico opera, seus princípios básicos e exemplos práticos de sua aplicação em diferentes contextos.
Exemplo de condicionamento clássico: entenda como funciona esse processo de aprendizagem comportamental.
O condicionamento clássico é um processo de aprendizagem comportamental que foi estudado e descrito pelo famoso psicólogo Ivan Pavlov. Esse tipo de condicionamento envolve a associação de estímulos neutros com estímulos incondicionados, resultando em uma resposta condicionada. Vamos explicar melhor como isso funciona com um exemplo clássico.
Imagine que você tem um cão de estimação e toda vez que ele vê a coleira, ele fica animado porque sabe que vai sair para passear. Neste caso, a coleira é o estímulo neutro, o passeio é o estímulo incondicionado que naturalmente provoca a felicidade no cão, e a reação de animação do cão ao ver a coleira é a resposta condicionada.
No início, a coleira não tem nenhum significado especial para o cão, mas após várias repetições de associar a coleira com o passeio, o cão passa a relacionar os dois estímulos e a resposta condicionada é automaticamente desencadeada ao ver a coleira.
Esse é um exemplo simples de condicionamento clássico, que demonstra como os animais (e até mesmo os seres humanos) podem aprender a associar estímulos e desenvolver respostas condicionadas a partir dessas associações. O condicionamento clássico é uma ferramenta poderosa para compreender e modificar comportamentos, sendo amplamente utilizado em diversas áreas, como na psicologia, na educação e até mesmo no treinamento de animais.
Quais são os exemplos de comportamento operante mais comuns?
Existem diversos exemplos de comportamento operante que são comuns no nosso dia a dia. Um dos exemplos mais conhecidos é o reforço positivo, que ocorre quando um comportamento é seguido por uma consequência agradável, aumentando a probabilidade de que esse comportamento se repita no futuro. Um exemplo disso é quando elogiamos uma criança por ter feito sua lição de casa, incentivando-a a continuar estudando.
Outro exemplo comum é o reforço negativo, que acontece quando um comportamento é seguido pela remoção de uma consequência aversiva, também aumentando a probabilidade de que o comportamento se repita. Um exemplo disso é quando uma pessoa coloca o cinto de segurança para que o alarme de carro pare de tocar.
Além disso, a punição é outro exemplo de comportamento operante. A punição ocorre quando um comportamento é seguido por uma consequência desagradável, diminuindo a probabilidade de que esse comportamento se repita. Um exemplo disso é quando uma criança é repreendida por bater em seu irmão, fazendo com que ela evite repetir essa ação no futuro.
Esses são apenas alguns exemplos de comportamento operante que podemos observar no nosso cotidiano. É importante entender como esses princípios funcionam para melhor compreendermos o comportamento humano e animal.
Entenda as distinções entre condicionamento clássico e operante na psicologia comportamental.
O condicionamento clássico e o condicionamento operante são duas formas de aprendizagem associadas à psicologia comportamental. Embora ambos tenham o objetivo de modificar o comportamento de um sujeito, existem diferenças significativas entre eles.
O condicionamento clássico, também conhecido como condicionamento pavloviano, foi descoberto por Ivan Pavlov, um fisiologista russo, no início do século XX. Neste tipo de condicionamento, um estímulo neutro é associado a um estímulo incondicionado que naturalmente evoca uma resposta. Com a repetição dessa associação, o estímulo neutro passa a evocar a mesma resposta do estímulo incondicionado. Um exemplo clássico desse tipo de condicionamento é o experimento de Pavlov com cães, onde ele associava a apresentação de comida (estímulo incondicionado) com o som de um sino (estímulo neutro) e os cães começavam a salivar ao ouvir o som do sino, mesmo sem a presença da comida.
O condicionamento operante, por outro lado, foi proposto por B.F. Skinner, um psicólogo americano, e está relacionado às consequências do comportamento. Neste tipo de condicionamento, um comportamento é seguido por uma consequência que pode ser positiva (reforço) ou negativa (punição), o que influencia a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente no futuro. Um exemplo comum desse tipo de condicionamento é quando um rato pressiona uma alavanca em uma caixa experimental e recebe uma recompensa alimentar, o que aumenta a probabilidade de ele pressionar a alavanca novamente.
Em resumo, enquanto o condicionamento clássico se baseia na associação entre estímulos, o condicionamento operante se baseia nas consequências do comportamento. Ambos os tipos de condicionamento são amplamente utilizados na modificação do comportamento humano e animal, sendo ferramentas importantes na psicologia comportamental.
Em que momento o condicionamento operante acontece?
O condicionamento operante acontece quando um comportamento é reforçado ou punido, levando a uma mudança na probabilidade de o comportamento ocorrer no futuro. Diferentemente do condicionamento clássico, que envolve associar estímulos, o condicionamento operante foca nas consequências do comportamento.
Um exemplo clássico de condicionamento operante é quando um rato pressiona uma alavanca e recebe um alimento como recompensa. Nesse caso, o ato de pressionar a alavanca é reforçado pela consequência positiva de receber comida, aumentando a probabilidade de o rato repetir esse comportamento no futuro.
Portanto, o condicionamento operante ocorre no momento em que um indivíduo experimenta as consequências de suas ações e aprende a associar essas consequências com o comportamento realizado. Esse processo é fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento de novos comportamentos.
Condicionamento Clássico: Operação e Exemplos
O condicionamento clássico ou condicionado Pavloviano é a associação de um estímulo condicionado neutro (CS) com um estímulo não condicionado (US). Após essa associação, o estímulo condicionado pode causar uma resposta condicionada (RC).
Por exemplo, um som de campainha (EC) é apresentado próximo ao alimento (EI) e eles são associados, podendo o sino causar salivação ou resposta condicionada (RC). Antes da refeição (IE) causava salivação (resposta incondicional ou RI).
Esse tipo de aprendizado associativo foi descoberto por Iván Pávlov, um teórico comportamental , em sua pesquisa com cães, onde ele associou um estímulo incondicionado, comida, com estímulo neutro, o som de um sino. Após uma série de testes, ele observou que o cão respondia salivando ao som da campainha.
Pavlov é especialmente conhecido pela formulação dessas investigações e principalmente pela definição do reflexo condicionado, que ele desenvolveu após sugerir que a salivação dos cães poderia ser o resultado de uma atividade psíquica.
Iván Pávlov lançou as bases do condicionamento clássico, que foram desenvolvidas na posteridade por outros autores da corrente comportamental, como John Watson.
Desempenho do condicionamento clássico
Essa teoria é um dos princípios fundamentais da aprendizagem e uma das maneiras mais básicas de entender a aprendizagem associativa.
Esse condicionamento foi estudado principalmente em cães aos quais foram aplicadas técnicas de fístula salivar, especificamente naqueles que aprenderam a antecipar a chegada de alimentos. Os animais funcionavam com dois estímulos: um tom que atuaria como estímulo neutro e um estímulo que atuaria como incondicionado que provocaria diretamente a resposta incondicionada ou reflexa.
Dessa maneira, o estilo da comida funcionaria como incondicionado, uma vez que somente com a sua apresentação ocorreria a resposta incondicional da salivação no animal.
Por outro lado, o tom agia como um estímulo neutro cuja eficácia era influenciada pela apresentação repetida do estímulo anterior: comida. Assim, estímulos e respostas que não dependessem de ensaios anteriores seriam incondicionais e aqueles que o fariam em ensaios desse tipo seriam condicionais.
Aqui está a definição dos principais termos usados por Iván Pávlov em suas descobertas:
Conceitos chave
Aprendizagem
Na psicologia comportamental, a aprendizagem é entendida como as mudanças observáveis no comportamento do sujeito. São mudanças que ocorrem em repertórios comportamentais como resultado de experiências anteriores e a associação entre estímulos e respostas específicas.
Nesse sentido, Iván Pavlov argumenta que o conhecimento é adquirido graças à associação de estímulos.
Associação
É a conexão entre a representação mental de dois estímulos ou um estímulo e uma resposta, de modo que a apresentação de um deles evoca diretamente o outro.
Condicionamento clássico
O condicionamento clássico é um tipo de aprendizado no qual o comportamento que é dado e mantido é reforçado.
É um processo de aprendizagem através do qual é estabelecida uma associação entre um estímulo não condicionado e um estímulo condicionado, sendo este último capaz de provocar a resposta condicionada após o aprendizado.
Estímulo Incondicionado
Estímulo ou evento específico que desencadeia uma resposta imediata e involuntária no corpo.
Ou seja, é um estímulo que, sem aprendizado prévio, desencadeia uma resposta involuntária que não precisa ser aprendida. Além disso, o estímulo não condicionado pode ser apetitoso se for agradável e aversivo se for desagradável.
Estímulo neutro
É um estímulo ou evento que, por si só, não desencadeia nenhum tipo de resposta no organismo, não mostrando a resposta não condicionada que ocorreria antes do estímulo não condicionado.
Estímulo condicionado
Estímulo ou evento anteriormente neutro e que não causou nenhuma resposta no organismo.
Após a associação contínua com um estímulo não condicionado, ele causa a resposta no organismo após esse condicionamento. Nesse caso, também seria uma resposta condicionada, pois é o resultado do condicionamento.
Resposta incondicional
Resposta ou reação que surge automaticamente e não precisa de aprendizado ou condicionamento prévio para ocorrer.
Resposta condicionada
Resposta ou reação aprendida a um determinado estímulo graças a um processo de aprendizado.
Com isso, são associados um estímulo não condicionado e um estímulo neutro que, após um vínculo temporário, tornam-se condicionados.
Maneiras de agir
Para entender esse tipo de condicionamento de Pávlov, uma série de aspectos relevantes deve ser levada em consideração:
- Primeiro, o estímulo condicionado e depois o estímulo não condicionado (EC-EI) são apresentados.
- Cada partida entre estímulos é chamada teste de condicionamento, e o tempo entre o início do estímulo condicionado e o início do estímulo não condicionado é chamado de intervalo entre estímulos.
- Então, deve haver uma relação de contiguidade espacial e temporal para que eles possam ser representados por nós como uma associação.
- Além disso, a partida deve ser causal e não casual, dentro de uma certa margem de probabilidade. Deve haver o chamado intervalo entre tentativas ou o tempo necessário entre cada tentativa para que os eventos sejam processados e definidos pelos sujeitos como uma associação.
- Por sessão experimental, entende-se o conjunto de tentativas sucessivas isoladas temporariamente.
Pontos chave
- Um estímulo não condicionado ou IE causa automaticamente uma resposta não condicionada ou RI.
- Um estímulo neutro ou NE não produz, por si só, uma resposta incondicional ou RI.
- Quando um estímulo neutro é apresentado próximo a um estímulo não condicionado, após várias tentativas e devido ao seu pareamento, o estímulo neutro se tornaria um estímulo condicionado ou CE.
- Após o condicionamento, o estímulo condicionado provocaria a resposta, sendo uma resposta condicionada ou RC porque se deve ao condicionamento.
Condicionamento do medo
É um tipo de condicionamento clássico. Através do condicionamento do medo, ameaças do ambiente que anteriormente não seriam detectadas automaticamente podem ser reconhecidas.
O condicionamento das reações emocionais é um dos principais centros do condicionamento clássico. Foi realizada por Watson e Rayner em 1920 por meio de um procedimento simples, em que a resposta ao medo foi condicionada em um menino de 9 meses de idade quando apresentado a um rato de laboratório. Isso deu origem ao famoso experimento “Little Albert”.
Os autores deste experimento testaram com vários estímulos para descobrir quais estímulos a criança temia. A descoberta foi que o pequeno Albert ficou alarmado ao bater com um martelo em uma barra de aço, causando um som alto. Eles usaram a reação do medo incondicional para condicionar o medo do rato.
Cada tentativa consistiu em mostrar primeiro o rato para subsequentemente bater na barra de aço. Após cinco tentativas de condicionamento, observou-se uma reação emocional de medo quando o animal foi apresentado.
Essa resposta ao medo não foi dada quando ele apresentou seus brinquedos, mas ele generalizou essa resposta ao medo a outros objetos que poderiam ser semelhantes a um rato como um coelho, um pedaço de algodão, entre outros.
Como curiosidade, havia um interesse em como o medo e a ansiedade eram adquiridos, quais são seus mecanismos neuronais e como eles podem diminuir com o tratamento.
Portanto, para esta investigação, foram utilizados ratos de laboratório, utilizando um breve choque elétrico como estímulo aversivo incondicional e como estímulo condicionado, tom ou luz.
Medo em ratos
Por outro lado, nos ratos observamos que o medo foi condicionado quando estão paralisados. Nesse caso, essa resposta é um mecanismo de defesa específico como resposta antecipada ao comportamento aversivo.
No entanto, os pesquisadores geralmente não medem diretamente essa resposta à paralisia, mas usam uma técnica de medição indireta do medo condicionado por meio de resposta emocional condicionada ou supressão condicionada (REC), projetada por Estes e Skinner.
Primeiro, os ratos são ensinados a pressionar uma barra dentro de uma câmara experimental para que possam obter a comida; A recompensa Dessa forma, eles aprendem a pressionar a barra regularmente após vários testes de condicionamento.
Quando esse aprendizado ocorre, o condicionamento do medo começa e, em cada tentativa, o estímulo condicionado é apresentado por 1 ou 2 minutos, seguido por uma breve descarga.
Os ratos não pressionam a alavanca quando estão paralisados pelo medo, tornando este procedimento útil para medir a supressão da resposta induzida pelo medo.
Assim, a aquisição desse medo induzido faz com que os ratos parem de pressionar a alavanca para obter alimentos, havendo uma fórmula específica para medir quantitativamente a supressão condicionada.
Por outro lado, permitir calcular uma razão de supressão para mostrar uma maior resposta condicionada ao medo.
Referências
- Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., da Casa Rivas, LG Base conceitual do condicionamento clássico: técnicas, variáveis e procedimentos. Universidade Nacional de Educação à Distância. Universidade de Sevilha channel.uned.es.
- Condicionamento clássico Recuperado de explorable.com.
- Condicionamento clássico Dicionário de psicologia científica e filosófica. Recuperado de e-torredebabel.com.
- Ivan Pavlov Recuperado de biografiasyvidas.com
- Ivan Pavlov Recuperado de nobelprize.org
- Resposta condicionada. Recuperado de e-torredebabel.com.
- Resposta incondicional. Recuperado de definition.de.
- Aprendizagem Recuperado de definition.de.
- O que é condicionamento clássico? Recuperado de blogs.scientificamerican.com.
- Domjan, M. Princípios de aprendizado e comportamento. Paraninfo 5ª edição.