Escola de Frankfurt: características e representantes

A Escola de Frankfurt era uma escola de teoria social e filosofia crítica. É o nome formal dado a um grupo de pesquisadores e intelectuais que estudaram e desenvolveram novas teorias sobre a evolução social do século XX.

Esta escola existia formalmente como parte do Instituto de Pesquisa Social, uma entidade vinculada à Universidade Goethe de Frankfurt.

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Esse nicho de pensamento social foi fundado na República de Weimar, em 1919, e funcionaria por mais de duas décadas, o mesmo período que separou as duas guerras mundiais.

A Escola de Frankfurt recebeu acadêmicos e dissidentes políticos que mantiveram uma posição adversa às principais correntes econômicas e sociais do momento, como o capitalismo e o marxismo .

Focando a evolução econômica, política e social contida na sociedade do século XX, os membros da Escola de Frankfurt sentiram que as teorias gerenciadas e aplicadas no século XIX não eram mais relevantes para explicar os novos mecanismos da sociedade em todo o mundo. .

Suas obras destacaram-se por explorar outras linhas de pensamento e disciplinas para a concepção e reflexão da nova ordem social.

Os postulados da Escola de Frankfurt continuam sendo uma referência no estudo moderno de certos processos e ciências, como a comunicação, por exemplo.

Sua importância se estendeu ao século XXI, levando agora o que se propõe a continuar refletindo sobre eles diante da sociedade contemporânea.

História da Escola de Frankfurt

O Instituto de Pesquisa Social foi fundado em 1923, como parte da Universidade Goethe de Frankfurt.

Nos seus corredores, teorias e propostas bastante influenciadas pelas correntes marxistas leninistas, promovidas principalmente por seu fundador, Carl Grunberg, começam a se desenvolver.

A experiência de Grunberg e o sucesso da pesquisa com outros acadêmicos convidados o levaram a formalizar a permanência da instituição e seu reconhecimento como sede acadêmica da universidade.

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Em tempos de sistemas políticos e sociais opressivos em outras nações européias, o Instituto de Pesquisa Social e o próprio Grunberg começam a receber pesquisadores de outras latitudes.

Mantendo sua posição original, esses pesquisadores decidem contribuir com os projetos desenvolvidos para uma nova compreensão da sociedade na época. Nasce a própria escola de Frankfurt.

Estima-se que a Escola de Frankfurt atinja seu auge em 1930, com a chegada de Max Horkheimer como diretor.

Esse homem faz um convite e consegue atrair outros pensadores cujos nomes seriam reconhecidos até hoje, como Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, entre outros.

A ascensão de Hitler ao poder durante a década de 1930 e o início e a consolidação do nazismo complicaram a continuidade do trabalho realizado no âmbito da Escola.

A perseguição imposta pelos nazistas aos intelectuais obrigou os membros a mover todo o Instituto de Pesquisa Social primeiro fora da Alemanha nazista e depois fora da Europa, desembarcando em Nova York.

Recursos da Escola de Frankfurt

Os trabalhos realizados pelos autores que são membros da Escola de Frankfurt podem ser considerados como uma abordagem multidisciplinar ao estudo e reflexão de teorias e fenômenos sociais.

Embora eles mantivessem uma posição adversa sobre as principais correntes de pensamento presentes (que tiveram seus começos nos séculos passados), os pesquisadores foram baseados na teoria crítica do marxismo.

Eles estavam inclinados ao idealismo e até ao existencialismo para o desenvolvimento de seus postulados. Eles deixam de lado pensamentos como positivismo ou materialismo.

Eles desenvolveram seu próprio conceito de crítica como uma maneira de abordar e complementar o pensamento anterior. Eles foram baseados na filosofia crítica proposta por Kant há muito tempo; a dialética e a contradição como propriedades intelectuais.

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Entre as principais influências dos pensadores da Escola de Frankfurt, encontram-se as diretrizes sociais propostas por Max Weber, filosofia marxista e marxismo freudiano, antipositivismo, estética moderna e estudos sobre culturas populares.

Principais teóricos e obras da Escola de Frankfurt

Entre todos os intelectuais ligados à Escola de Frankfurt, mais de 15 podem ser contados, mas nem todos trabalharam juntos no mesmo período.

Entre alguns dos nomes que começaram seus trabalhos na Escola de Frankfurt estão Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Então, alguns pesquisadores da estatura de Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas e Alfred Schmidt, que deixariam uma marca indelével em seu trabalho, que impactariam a compreensão moderna sobre certos aspectos sociais chegariam à escola.

As três gerações

São contadas três gerações de membros da Escola de Frankfurt, com um número maior de nomes do que os mencionados.

Além disso, eles também são considerados uma série de intelectuais vinculados à Escola, embora não tenham sido considerados membros ou não tenham desenvolvido a parte mais influente de seu trabalho, como Hannah Arendt, Walter Benjamin e Siegfried Kracauer.

Como base para os principais trabalhos nascidos na Escola de Frankfurt, está o desenvolvimento e implementação da teoria crítica, confrontada pela tradicional pela primeira vez, graças a Max Horkheimer, em sua obra Teoria Tradicional e Crítica, publicada em 1937

No campo da comunicação, destacariam as contribuições de Jurgen Habermas, especificamente a concepção e o desenvolvimento da racionalidade comunicativa, a intersubjetividade linguística e o desenvolvimento do discurso filosófico da modernidade.

A dialética da iluminação foi uma obra de grande importância publicada por Max Horkheimer e Theodor Adorno, que reflete e procura demonstrar que as qualidades do homem do Ocidente provêm de seu domínio da natureza.

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Além das mencionadas, a Escola de Frankfurt possui um grande número de publicações que influenciaram o pensamento social moderno.

Os autores ligados à Escola também deixaram sua marca, como Walter Benjamin, que abordou o escopo e a capacidade de influência social das artes e as práticas emergentes de reprodução em torno delas; seu potencial de superlotação e cancelamento de seu caráter exclusivo ou elitista em comparação com as artes antigas.

Primeira geração

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal
  • Franz Leopold Neumann

Segunda geração

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Terceira geração

  • Axel honneth

Outras pessoas vinculadas

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

Referências

  1. Arato, A. & Gebhardt, E. (1985). O leitor essencial da escola de Frankfurt. Nova York: The Continuum Publishing Company.
  2. Bottomore, TB (2002). A escola de Frankfurt e seus críticos. Londres: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). A idéia de uma teoria crítica: Habermas e a escola de Frankfurt. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). A escola de Frankfurt: as teorias críticas de Max Horkheimer e Theodor W. Adorno. Nova Jersey: editores de transações.
  5. Wiggershaus, R. (1995). A Escola de Frankfurt: sua história, teorias e significado político. Cambridge: The MIT Press.
  6. Escola de Frankfurt, 7 de outubro de 2017. Extraído de wikipedia.org.

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