Grafomotricidade: o que é e como ajudar as crianças a desenvolvê-la

Grafomotricidade: o que é e como ajudar as crianças a desenvolvê-la 1

Escrever é um dos avanços mais importantes da humanidade de todos os tempos. Não é em vão que isso nos permite transmitir nosso conhecimento e dados diferentes através do tempo e do espaço, reproduzir nossos pensamentos e fazê-los alcançar os outros com precisão. Mas a capacidade de ler e escrever não aparece do nada.

Isso é algo que precisamos aprender ao longo da vida. No que diz respeito à escrita, requer, além da capacidade de simbolizar, a capacidade de executar uma série de movimentos precisos; isto é, de grafomotricidade .

O que é grafomotricidade?

Grafomotricidade é entendida como o conjunto de movimentos manuais necessários e necessários para poder escrever. Esses movimentos seriam incluídos no desenvolvimento motor fino, a capacidade de mobilizar mãos e dedos de maneira coordenada. Assim, a grafomotricidade é uma habilidade que requer um alto nível de precisão e controle , que deve ser adquirido pouco a pouco com a prática ao longo da vida.

É uma capacidade que requer o desenvolvimento e a coordenação dos aspectos motores e perceptivos. A grafomotricidad teria seu começo nos primeiros golpes infantis, sendo necessário que pouco a pouco o menor consiga dominar o espaço e os instrumentos. É essencial que a criança aprenda primeiro os movimentos da pinça e pegue objetos cada vez menores.

O correto desenvolvimento da grafomotricidade implica também o aprendizado não apenas de elementos gráficos: a diferenciação entre elementos, a capacidade de representar e a capacidade de orientação em relação às direções são aspectos fundamentais no desenvolvimento da capacidade de escrita.

Com o passar do tempo, esses processos são automatizados, algo que permite aprofundar e melhorar o nível de finura e precisão necessárias para uma escrita correta .

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Desenvolvimento desta habilidade

Como dissemos, a grafomotricidade não aparece do nada: requer um processo de aprendizado complexo, através do qual cada um de nós está aprendendo a dominar os movimentos necessários para escrever.

Pode-se considerar que os primeiros conatos de expressão gráfica começariam por volta de um ano e meio, momento em que os primeiros rabiscos geralmente começam a aparecer . A criança age mais por impulso e com total falta de controle, sem que haja coordenação oculomanual e usando o braço inteiro.

Mais tarde, pouco antes dos dois anos de idade, o cotovelo começa a ser utilizado na realização de braçadas (embora ainda sem coordenar olho e mão) e a fazer rabiscos circulares. Depois disso, pouco a pouco a criança aumenta. controle a força do punho e da mão, bem como acompanhe o movimento da mão com os olhos. Os primeiros traços independentes começam a aparecer.

Após três anos de idade, já existe uma tentativa de controlar o movimento da mão e coordená-lo para fazer um golpe direcionado. A criança pode combinar cores e centralizar o movimento para que ele não saia do papel, além de tentar identificar algo no desenho. Ao longo dos quatro anos, começa um estágio pré-esquemático, no qual a criança já começa a fazer um desenho que simboliza um elemento específico a ser representado. Ou seja, ele desenha um elemento concreto, como uma casa, uma pessoa ou um animal, mas os executa esquematicamente.

A partir deste ponto, até os seis anos de idade, aprenderemos a adicionar detalhes aos elementos anteriores. Entraria também em um estágio pré-silábico , no qual os desenhos pictóricos começam a se diferenciar dos traços que pretendem representar letras ou números.

Inicialmente, é desorganizado e separado um do outro, mas pouco a pouco eles são organizados e alinhados de tal maneira que sua leitura é possível (embora inicialmente apenas o menor entenda o que ele quer dizer).

Depois disso, entramos em um momento da escrita silábica, quando cada ortografia começa a representar uma sílaba ou fonema específico . Posteriormente, à medida que aprimoramos o toque e a capacidade de simbolização, há um estágio de transição para uma escrita alfabética, na qual cada ortografia acaba correspondendo a um fonema. Ao longo dos anos, a letra será aprimorada e grafias menores e mais precisas poderão ser feitas.

Como melhorar a grafomotricidade?

A grafomotricidade é uma habilidade fundamental para escrever e desenhar, além de contribuir para o aumento da precisão e da capacidade manual de executar tarefas diferentes. Portanto, é aconselhável tentar reforçá-lo através de diferentes atividades . A prática da caligrafia pode ajudar, mas o trabalho no campo grafomotivo não envolve apenas esses tipos de atividades, mas também pode ser abordado de uma perspectiva mais divertida.

Estimula o comportamento do jogo e a possibilidade de desenhar , não apenas com lápis de cor, mas também com elementos como tinta ou areia. Mas o treinamento em grafomotricidade não implica apenas pintura e coloração, mas também ajuda a melhorar todas as atividades que exigem um certo nível de habilidades motoras finas.

Coisas como amarrar gravatas, jogos de construção, modelar argila, fazer dobras, aparar com tesouras ou até mesmo jogar objetos permitem uma melhor coordenação manual-manual . Se a criança gosta, também é útil o fato de tocar um instrumento musical (por exemplo, uma flauta ou piano). Outros jogos, como seguir um ritmo musical com as palmas das mãos, simbólico e dramatização de papéis e a imitação de pessoas, animais e objetos (por exemplo, o jogo de filmes geralmente é útil e ao mesmo tempo divertido) também permitem melhorar a habilidade manual e com ela melhorar a grafomotricidade.

Mas não se trata apenas da criança fazer as coisas, mas que ela as valoriza. Para isso, o apoio da família é essencial, o fato de participar ativamente desse aprendizado e também de parabenizá-lo por suas realizações fará com que a criança se sinta mais segura e valorizada. Além disso, o fato de compartilhar com ele momentos em que esses jogos e atividades são vistos como algo positivo e agradável é fundamental e pode fortalecer a união materno / paterno-filial, além de melhorar a predisposição para a escrita e a aprendizagem.

Referências bibliográficas:

  • Federação de Educação do CCOO da Andaluzia. (2011). Grafomotricidade na educação infantil. Questões de educação Revista digital para profissionais de ensino.
  • Marchesi, A e Coll, C. (1991). Desenvolvimento psicológico e educação. Madrid Alliance

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