Século XIX no Chile: população, sociedade, economia e política

O século XIX no Chile era um território predominantemente rural, com pouco desenvolvimento social e econômico, longe de ser o berço de uma cidade contemporânea como Santiago e longe de atravessar a passagem voraz de uma ditadura militar.

Em meio a um extermínio de maquiagem indígena com discursos modernizadores, o Chile vive no século XIX um assentamento da política eleitoral, a formação do estado de ensino e um caminho de desenvolvimento econômico das exportações finalmente desassociado.

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A ponte Calicanto sobre o rio Mapocho foi o principal símbolo da cidade de Santiago após a sua inauguração em 1779.

A história do século XIX mostra que o Chile aprendeu a purificar suas práticas eleitorais e cultivou um sistema político de partidos cujas principais referências foram os partidos conservador, radical e liberal.

Juntamente com a inclusão dos movimentos trabalhistas do final do século, esses partidos geraram lealdades políticas na população, com efeitos palpáveis ​​no século XX.Além disso, durante este século, a Universidade do Chile foi fundada e um sistema educacional dentro da estrutura da premissa do Estado de ensino.

A população chilena no século XIX

85% da população chilena ainda era rural no final do século XIX, apesar de ter experimentado um crescimento de mais de 150% ao longo do século.

Estima-se que no final da independência havia um milhão de pessoas no país, cujo crescimento atingiu 2,7 milhões em 1985. Apenas 25% dos habitantes do Chile moravam nos únicos dois centros que poderiam ser considerados cidades: Santiago e Valparaíso.

O restante das aldeias, distribuídas por todo o território, eram cidades que não ultrapassavam 4.000 habitantes, enquanto Santiago possuía 250.000 habitantes em 1985 e Valparaíso 122.000.

Da mesma forma, uma estrutura social rígida mantinha uma separação de classes e tornava a economia um sistema difícil de penetrar nos produtores domésticos.

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Essa minoria rica consumia predominantemente produtos importados para a Europa, e não aqueles produzidos internamente.

O sistema de classes e os centros comerciais

Por outro lado, os habitantes de um Chile rural cultivavam sua própria comida para subsistência, mantendo uma dieta baseada em legumes e grãos.

Por outro lado, a carne era um produto pouco consumido e os habitantes do país conseguiram incorporá-la mais amplamente à sua dieta durante o século XX.

Poucos produtos domésticos romperam a barreira do sistema de classes e entraram em um mercado em que a importação era a verdadeira concorrência.

No entanto, o capital de comerciantes estrangeiros contribuiu para o desenvolvimento da agricultura devido a empréstimos concedidos a moleiros e proprietários de terras.

Santiago e Valparaíso foram caracterizados por seu comércio estrelado por ingleses e norte-americanos. De fato, em 1850, 74% dos estabelecimentos comerciais pertenciam a estrangeiros.

Esses comerciantes eram os banqueiros da economia chilena e uma parte importante de seu momento por meio do capital concedido a crédito.

Como foi a dinâmica econômica no Chile do século XIX?

Compreender a economia chilena ao longo do século XIX implica olhar para a exportação de produtos como grãos e cereais (trigo e cevada).

Alguns países que importaram produtos chilenos na época eram Grã-Bretanha, Austrália e Peru.A exportação trouxe benefícios principalmente no período entre 1865 e 1880, quando superou a receita gerada pela mineração.

No âmbito das exportações, o gado chileno não podia competir com grãos e cereais, portanto não experimentou uma imposição no mercado internacional.

Vale ressaltar que o Chile nunca desenvolveu uma economia baseada em produtos carnívoros e menos com a concorrência da Argentina e do Uruguai no mercado internacional.

No entanto, no final do século XIX, o Chile retirou-se do mercado agrícola internacional, pelo principal motivo de ser vencido pela concorrência.Consequentemente , a agricultura não avançou tecnicamente e não se considera que tenha saltado além do que tinha no início do século.

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Por outro lado, o sistema de apropriação e concentração de terras expandido por todo o país fez do século XIX um século cuja chave é a grande propriedade.

Política e grupos étnicos no século XIX

Durante a primeira metade do século XIX, a igualdade já havia sido declarada para os nativos perante a lei; no entanto, as práticas da conquista que buscavam transcultar os nativos, como a disseminação da religião católica, não haviam sido erradicadas.

Apoiada por armas estatais, a conquista chegou a novos territórios que se tornaram propriedade do tesouro nacional. Em meados do século, eles entraram devastadoramente em outras terras ainda não conquistadas, como as localizadas ao sul da Bio-Bio.

Os nativos se tornaram objeto de extermínio por serem considerados um obstáculo à modernização nacional.Por esse motivo, o Estado derrotou os grupos étnicos mapuche e os grupos étnicos de Araucanía.

No entanto, a transição entre o final do século XIX e o início do novo século caracterizou-se por atribuir títulos de propriedade territorial a líderes indígenas ( longko ) ou chefes de terras chilenas.

Da mesma forma, o final do século terminou com a Guerra Civil de 1981, produzida por um confronto entre o Congresso e o Presidente José Manuel Balmaceda.O conflito atingiu seu auge quando o presidente tentou fechar o Congresso, depois que o órgão parlamentar ignorou o poder executivo.

A guerra terminou com 4.000 mortes, a renúncia de Balmaceda e a tomada do poder pelo general Manuel Baquedano.

A formação do Estado de ensino

Com o fim do Iluminismo, uma cultura intelectual se expandiu por toda a Europa e América Latina, o que resultou na fundação da universidade.

O Estado passa a desempenhar um papel predominante em uma estrutura educacional anteriormente dirigida pela Igreja Católica e concentra a educação em interesses civis.

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A fundação da Universidade do Chile, em 1942, constituiu a formação de um sistema educacional administrado pelo Estado, onde predominam a ciência e a razão intelectual no processo de ensino.

A influência do venezuelano Andrés Bello acabou dando à educação a estrutura acadêmica da herança greco-romana, refinada pelo bastião moderno do método científico.

Além disso, o estudo das profissões de medicina, direito e engenharia tornou-se o padrão acadêmico do momento. Além disso, em 1870, o Parlamento aprovou o ensino médio e superior.

Com seus principais eventos, o século XIX constitui um século de transição em que a estrutura econômica precisa de desenvolvimento e progresso, enquanto a estrutura jurídica e a dinâmica política do país serão o germe dos processos do século XX.

Referências

  1. Bauer, AJ (1970). Expansão econômica em uma sociedade tradicional: Chile Central no século XIX. Recuperado de: repositorio.uc.cl
  2. Boccara, G. e Seguel-Boccara, I. (1999). Políticas indígenas no Chile (séculos XIX e XX). Da assimilação ao pluralismo (O caso Mapuche). Revista das Índias, 59 (217), 741-774. Recuperado de: revistadeindias.revistas.csic.es
  3. Serrano, S. (2016). Universidade e nação: Chile no século XIX. Publicação Universitária do Chile. Recuperado de: books.google.es
  4. Valenzuela, JS (1997). Rumo à formação de instituições democráticas: práticas eleitorais no Chile durante o século XIX. Public Studies, 66, 215-257. Recuperado de: cepchile.cl
  5. Biblioteca Nacional do Chile (s / f). Memória chilena: a guerra civil de 1891. Recuperado de: memoriachilena.gob.cl

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