Um seminário alemão , também conhecido como seminário de pesquisa, é uma atividade acadêmica que apareceu na Universidade de Göttingen no final do século XVIII. Eles têm seus objetivos focados na melhoria do ensino. Quando começaram a ser usados na Alemanha, seus ideólogos pretendiam substituir o ensino clássico.
De certa forma, eles queriam provar que o ensino e a pesquisa poderiam se complementar sem problemas. Em resumo, não se trata de receber ciência, mas de fazê-lo. Seu objetivo é promover a aprendizagem ativa e aqueles que participam da atividade devem buscar por si mesmos as informações apropriadas sobre o assunto a ser tratado.
Além disso, dada a forma de atuação, há uma colaboração entre os alunos que realizam o seminário, favorecendo a aprendizagem. O seminário alemão tem uma estrutura clara na qual cada participante desempenha uma função diferente.
Nesse sentido, é importante observar que mesmo o público presente tem um papel ativo durante o desenvolvimento.
Caracteristicas
Como os membros da Universidade de Göttingen criaram esse sistema, a questão principal era mudar a dinâmica do ensino: da tradicional aula de mestrado, com o professor explicando e os alunos ouvindo, para outra com a participação de todos os participantes.
Isso se reflete em todo o método do seminário alemão e permeia as características básicas de sua operação.
Participação ativa
Nesse tipo de sistema, professores e alunos têm uma participação ativa. Isso não significa que as funções de cada uma não sejam mantidas, mas que altera a maneira como as classes são executadas.
O professor é responsável por dirigir e orientar o trabalho, mas apoiando o trabalho participativo dos alunos. Por sua vez, eles precisam investigar os tópicos propostos por conta própria, com o conselho do professor, mas tomando a iniciativa.
Colaboração mútua
Uma das chaves do seminário alemão é a colaboração. O trabalho não é individual, mas é baseado na equipe.
A colaboração deve ser, por um lado, crítica. A realidade é o que leva ao conhecimento, então você deve valorizar os diferentes argumentos na medida certa. Isso não significa que não haja benevolência nas opiniões; O ideal é destacar as partes positivas de cada investigação.
Por outro lado, também deve ser uma colaboração contínua. Não se trata de ser oferecido em horários específicos, mas de cobrir todo o processo de pesquisa.
Finalmente, o professor, apesar de seu papel de liderança, deve tentar se colocar no nível dos alunos. Sua obrigação é ouvi-los, entender suas idéias e apoiar suas ações. Da mesma forma, ele é responsável por mediar se surgirem problemas entre os alunos.
Diálogo como método
Diante do monólogo da educação tradicional, no seminário alemão o importante é o diálogo. Em sua operação, eles devem prevalecer a contraposição de idéias, com argumentos e contra-argumentos contínuos.
Funções diferentes
Este sistema também é caracterizado pela multiplicidade de funções. Não é apenas uma maneira de aprender, mas presta atenção a outros objetivos.
A primeira é ajudar a que o conhecimento adquirido e as formas de comportamento aprendidas durante o seminário possam ser aplicadas a outras áreas da vida do aluno. Isso está relacionado ao objetivo de colaborar com o desenvolvimento pessoal do aluno, focado no exercício da atividade científica.
Da mesma forma, deve contribuir para que os alunos aprendam a lidar com diferentes fontes de informação. Eles precisam aprender a abordá-los de maneira racional, crítica e eficaz.
Estrutura
Ao preparar um seminário desse tipo, uma estrutura básica deve ser respeitada. Cada membro tem uma função e funções específicas atribuídas.
Moderador
O papel do moderador é apresentar o tópico escolhido e o grupo que o apresentará ao público. É também responsável pela distribuição do tempo, controlando as intervenções para que elas não se tornem muito longas. Finalmente, ele é responsável por manter a disciplina.
Relator
O relator encarregado de representar o grupo e expor os resultados alcançados durante o processo de pesquisa do tópico proposto. Ele também deve se esforçar para garantir que o precedente chegue ao auditório de forma clara e precisa.
Coristas
Uma vez que o relator conclua o seu discurso, os chorelators têm a função de aprofundar o exposto. Tendo trabalhado juntos ao investigar, eles devem ser capazes de manter uma coerência interna na história.
Secretária
Embora pareça ter um papel menor na estrutura do seminário, sua tarefa é importante no resultado final. Durante as intervenções, você deve tomar nota da palestra, tanto pelo grupo quanto pelo público. No final, você deve fazer um resumo de tudo o que aconteceu.
Auditório
Um dos aspectos mais interessantes desse tipo de sistema é o papel ativo da audiência. Não apenas ouvem e tomam notas, mas também podem intervir para solicitar esclarecimentos sobre alguns pontos ou contribuir com seu próprio conhecimento sobre o assunto.
É necessário que os membros do auditório tenham feito uma breve investigação sobre o que será exposto.
Metodologia
Assunto
A primeira coisa é obviamente selecionar o tópico para investigar e formar os grupos. Em geral, é o professor quem escolhe o assunto a ser discutido, embora possa conversar com os alunos no momento de compartilhá-los entre os grupos.
É desejável que haja interesses comuns entre os membros de cada equipe. Estes, com a orientação do professor, têm que escolher o relator, que deve ter facilidade de comunicação.
Pesquisa
Cada grupo deve realizar sua própria pesquisa. São os alunos que devem tomar a iniciativa, embora possam receber sugestões em reuniões com o professor.
Terminada a etapa, é conveniente ordenar as idéias e prepará-las para que a exposição fique clara para o público.
Palestra ou relatoria
O relator expõe os resultados da pesquisa de maneira crítica, e não simplesmente acadêmica. Da mesma forma, é essencial que você forneça os argumentos relevantes para fundamentar os resultados alcançados.
Correlação
No final do relator, é hora de o restante da equipe aprofundar sua apresentação. Entre sua contribuição e o original do relator, eles devem terminar com uma recapitulação do exposto acima e uma explicação do trabalho realizado.
Discussão
O público participa desta parte. É possivelmente a essência do seminário alemão. As dúvidas levantadas são apresentadas, o desempenho é avaliado e finalizado com uma avaliação final da pesquisa realizada.
Protocolo
O secretário deve escrever o relatório final da sessão. Cada seminário pode decidir a estrutura dessa memória, mas deve ser um resumo fiel do que aconteceu.
Referências
- Universidade de Valência O Seminário de Pesquisa. Recuperado de uv.es
- González Arango, Omar. Seminário: fundação administrativa. Obtido de aprendeenlinea.udea.edu.co
- Educaton Colombia. Como ensinar com o Seminário de Pesquisa ou Seminário de Alemão? Obtido em educatoncolombia.com.co
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- O Harvard Crimson. Seminário vs. Leituras Obtido em thecrimson.com
- Collier, Irwin. O método do seminário. Obtido em irwincollier.com
- Wikipedia Seminário Obtido em en.wikipedia.org