Teste Faux Pas: o que é e para que serve?

Teste Faux Pas: o que é e para que serve? 1

O ser humano é um ser gregário e sociável . Desde clãs e tribos familiares até a sociedade cada vez mais globalizada em que vivemos hoje, ao longo da história, construímos e tentamos melhorar diferentes tipos de sistemas organizacionais que nos permitem manter contato com os outros, mantendo número crescente de relacionamentos.

Mas o contato e a correta compreensão das interações sociais podem ser mais complexos do que parece e, em alguns casos, pode haver dificuldades em substituir o outro ou interpretar corretamente o que acontece.

Nesse sentido, existem diferentes propostas e instrumentos que permitem avaliar o grau de competência e o entendimento social, a fim de detectar possíveis déficits nesse sentido e contribuir para o treinamento ou a solução das dificuldades que possam existir. Um dos instrumentos que permitem essa avaliação é o Faux Pas Test, sobre o qual falaremos ao longo deste artigo .

O teste Faux-Pas: descrição geral

O teste Faux-Pas é um instrumento de avaliação psicológica altamente conhecido, que permite avaliar o grau de adaptação e entendimento social por meio da interpretação de situações sociais .

O teste em questão tem um total de cerca de vinte contos nos quais há algum tipo de interação social, em dez dos quais há algum tipo de ato inapropriado, inconsiderado ou desajeitado por um dos personagens para outro ou outros. Possui versões pequenas e diferentes adaptações, incluindo uma em espanhol: o Teste das Patas.

É um instrumento que nos permite avaliar a capacidade de compreensão, empatia e a existência de uma teoria da mente nos sujeitos avaliados. O último refere-se à capacidade de entender o estado mental de outro e atribuir a capacidade de pensar e ter intenções e emoções diferentes das nossas.

Desenvolvido em 1999 por Baron-Cohen, o teste Faux-Pas tinha o objetivo original de avaliar a capacidade de entender situações sociais e diferenciar o desempenho nessa tarefa entre menores (entre sete e onze anos) com a síndrome de Asperger e menores normotípicos. No entanto, ao longo dos anos, seu público-alvo vem se expandindo, versões existentes para crianças e adultos e sendo usado para avaliar a capacidade de compreensão social em diferentes problemas.

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Assim, além de seu uso para avaliar a competência social em pessoas com autismo ou síndrome de Asperger, também tem sido utilizado em uma população com distúrbios comportamentais, esquizofrenia, transtorno de personalidade anti-social e até psicopatia , entre outros. Também é usado em pessoas com lesões no lobo frontal e principalmente no orbitofrontal, e também em alguns casos de demência.

Administração de Teste

A administração do teste do Faux Pas é relativamente simples . Cada uma das histórias que fazem parte do teste é apresentada ao sujeito, uma a uma, lendo-as e dando-lhe uma cópia para que ele possa ler e ver por si mesmo.

Depois que cada história é lida, o sujeito é perguntado se alguém fez ou disse algo inapropriado. Se você responder negativamente, você recebe duas perguntas de controle que permitem avaliar o nível de entendimento do que aconteceu na história.

Se a resposta for positiva, perguntamos quem fez algo inapropriado, por que ou o que ele deveria ter levado em conta, o que deveria ter feito ou dito, se o protagonista da história percebeu por que seu ato Era inapropriado e como a pessoa deve ter se sentido.

Cada uma dessas perguntas tem como objetivo avaliar se a pessoa a quem o teste é aplicado tem a capacidade de entender o fato de que uma ação é inadequada ou considerada desajeitada em um determinado momento (terceira pergunta), se é possível avaliar a intencionalidade do falante (quarta pergunta), interprete suas crenças e conhecimentos (quinta pergunta) e se você é capaz de ser empático e entender suas emoções (sexta pergunta). Após essas perguntas, ela será concluída com as mesmas perguntas de controle do caso anterior (neste caso, a sétima e a oitava).

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Como avaliar?

A correção deste teste requer a análise de cada uma das respostas que o sujeito deu . A primeira das perguntas será pontuada, dependendo de a resposta ser correta ou incorreta, independentemente de estarmos diante de uma história em que atos ou erros inapropriados ocorram ou de uma história de controle.

A segunda, na qual você perguntar quem cometeu o erro, será considerada correta qualquer resposta que identifique a pessoa em questão, sem se lembrar do nome em si necessário.

Um caso diferente ocorre nesta pergunta no caso de histórias de controle, uma vez que será pontuado positivamente para não responder enquanto a resposta será penalizada (afinal, nas histórias de controle, ninguém está cometendo nenhum ato inadequado ou um erro. da perna).

Para avaliar cada uma das capacidades avaliadas neste teste, todas as pontuações da pergunta que corresponde à referida habilidade serão adicionadas para dividi-la posteriormente pela soma dos produtos das respostas corretas para as perguntas de controle nas histórias com conteúdo inadequado e as produto das respostas corretas das perguntas de controle nas histórias de controle.

A pontuação máxima é 30, e quanto menor a pontuação, maior a dificuldade nas diferentes áreas analisadas . No entanto, não é aconselhável se concentrar em uma pontuação final, mas é preferível avaliar cada área separadamente.

Referências bibliográficas:

  • Baron-Cohen, S., O’Riordan, M., Stone, V., Jones, R. e Plaisted, K (1999). Reconhecimento de Faux Pas pelo desenvolvimento normal de crianças e crianças com Síndrome de Asperger ou autismo de alto funcionamento. Jornal, Autismo e Distúrbios do Desenvolvimento, 29 (5), 407-418.

  • Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. e Gil, D. (2018). Teste Faux-Pas: uma proposta de uma versão curta padronizada. Esquizofrenia Clínica e Psicoses Relacionadas.

  • Guiné Hidalgo, Q., Tirapu Ustárroz, J. e Pollán Rufo, M. (2007). Teoria da mente na esquizofrenia. Análise e modificação de comportamento, 33 (148).

  • Stone, VE, Baron-Cohen, S. e Knight, RT (1998). Contribuições do lobo frontal para a teoria da mente. Journal of Cognitive Neurocience, 10, 640-656.

  • Stone, VE e Baron-Cohen, S. (1998). Teste de reconhecimento de Faux Pas (versão adulta).

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