55 frases de Jean Piaget sobre infância e aprendizagem

55 frases de Jean Piaget sobre infância e aprendizagem 1

Jean Piaget é um dos psicólogos e pesquisadores mais reconhecidos por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Em sua famosa teoria, ele propôs vários estágios de desenvolvimento cognitivo pelos quais passamos todos os indivíduos.

  • Você pode saber mais sobre isso em nosso artigo: ” Os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget “

As melhores citações Piaget

Ao longo de sua vida, Piaget fez várias citações que foram deixadas para a história . Neste artigo vamos rever.

  • No entanto, antes que você possa revisar os aspectos mais importantes de suas contribuições neste post: ” A teoria da aprendizagem por Jean Piaget “

Agora vamos começar!

1. O pensamento científico, então, não é momentâneo, não é uma instância estática, mas é um processo

Como cientista, Piaget contribuiu significativamente para o estudo do desenvolvimento cognitivo e da inteligência.

2. Quando você ensina algo a uma criança, tira para sempre a oportunidade de descobri-la por si mesma

As crianças são curiosas e, quando a curiosidade as leva a investigar, o aprendizado experiencial que ocorre é realmente enriquecedor.

3. Possibilidade … na acomodação adequada da inteligência sensório-motora, ela desempenha o mesmo papel que na descoberta científica. Só é útil para o gênio e suas revelações permanecem sem sentido para os trabalhadores não qualificados.

O período sensório-motor é um dos estágios da teoria de Piaget, em que a maior conquista é a noção do objeto permanente.

4. Por um lado, existem ações individuais, como jogar, empurrar, tocar, esfregar. Essas são ações individuais que dão origem à abstração de objetos na maioria das vezes

Uma grande frase de Piaget, a abstração é anterior ao instrumento de generalização e a criança aprende com a manipulação de objetos. Piaget sempre pensou que os seres humanos são ativos no aprendizado.

5. O conhecimento científico está em constante evolução; que se vê mudado de um dia para outro

O pensamento científico não é estática, ela está em constante evolução.

6. Olha, eu não tenho opinião em pedagogia. O problema da educação me interessa profundamente, porque é a minha impressão de que há muito a reforma e transformar, mas acho que o papel de psicólogo consiste principalmente fornecer fatos que a pedagogia pode usar, não posto em prática para dar conselhos

A pedagogia pode se beneficiar muito da psicologia.

7. As funções essenciais da mente consistem na compreensão e invenção, isto é, na construção de estruturas através da estruturação da realidade

Criatividade desempenha um papel importante na aprendizagem.

8. Cada aquisição de acomodação se torna material para assimilação, mas a assimilação sempre resiste a novas acomodações.

A assimilação é um dos conceitos mais importantes que giram em torno da teoria piagetiana.

9. O conhecimento é, portanto, um sistema de transformações que se tornam progressivamente adequadas

O aprendizado é cumulativo e está se desenvolvendo, como Piaget explica.

10. Nosso problema, do ponto de vista da psicologia e do ponto de vista da epistemologia genética, é explicar como a transição é feita de um nível mais baixo de conhecimento para um nível que parece ser maior.

Como no ponto anterior, uma citação sobre aprendizado cumulativo.

Relacionado:  85 frases inspiradoras de Charles Chaplin 'Charlot'

11. Sempre odiei qualquer desvio da realidade, uma atitude que relaciono com a saúde mental precária de minha mãe

Uma reflexão realizada por Piaget, na qual é possível apreciar um toque de ironia.

12. O que vemos muda o que sabemos. O que sabemos muda o que vemos

O que vemos determina nosso pensamento, mas nosso pensamento também determina como interpretamos o que vemos

13. O principal objetivo da educação nas escolas deve ser a criação de homens e mulheres capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram; homens e mulheres criativos, inventivos e detectáveis, que podem ser críticos, verificar e não aceitar tudo o que lhes é oferecido

Piaget, em clara defesa de criatividade e aprendizado ativo.

14. Eu não conseguia pensar sem escrever

Uma ótima data que convida à reflexão

15. O que epistemologia genética propõe é descobrir as raízes de diferentes variedades de conhecimento, de suas formas elementares, de acordo com os seguintes níveis, incluindo também o conhecimento científico

Piaget, fazendo clara referência à epistemologia genética.

16. Se você quiser ser criativo, ficar em parte como uma criança, criatividade e invenção que caracteriza as crianças antes de serem deformados pela sociedade adulta

As crianças têm uma mentalidade curiosa em que nenhum juiz, mas estão abertos para o aprendizado contínuo . Algo que devemos aprender muitos adultos

17. Os relacionamentos entre pais e filhos são, sem dúvida, não apenas os de restrição. Há um afeto espontâneo mútuo, que varia desde pedir primeiro à criança atos de generosidade e até sacrifício, a manifestações muito tocantes que não são de forma alguma prescritas. E aqui, sem dúvida, é o ponto de partida para a moral do bem que veremos no desenvolvimento, juntamente com a moral da lei ou do dever, e que em algumas pessoas substitui completamente

Os pais são os agentes educacionais mais importantes, pois educam seus filhos em questões tão importantes como a moral ou os valores.

18. A boa pedagogia deve enfrentar criança experimentando situações no sentido mais amplo da palavra: tentar coisas para ver o que acontece, manipular objetos, manipular símbolos, fazer perguntas, encontrar suas próprias respostas, reconciliando o que está em uma ocasião com o que ele encontra em outra, comparando suas realizações com as de outras crianças

As crianças são aprendizes ativos, exploradores no seu melhor.

19. Se um indivíduo é intelectualmente passivo, ele não será moralmente livre

Os alunos devem ser exploradores que construam seu próprio desenvolvimento cognitivo.

20. Em outras palavras, o conhecimento do mundo exterior começa com o uso imediato das coisas, enquanto o autoconhecimento é interrompido por esse contato puramente prático e utilitário.

A aprendizagem experiencial é uma maneira muito poderosa de aprender. Mais de rote.

21. Educação, para a maioria das pessoas, significa tentar fazer com que a criança pareça o adulto típico de sua sociedade … Mas para mim, educação significa criar criadores … Você precisa criar inventores, inovadores, não conformistas

Cultura tenta moldar nossos pensamentos, nossos motivos e até mesmo as nossas expectativas. É possível ver em um sistema educacional que não incentivar a criatividade em tudo. Felizmente, existem muitos psicólogos e pedagogos que tentam mudar esse modo de trabalhar.

Relacionado:  100 frases bonitas para dedicar a alguém especial

22. Inteligência é o que você usa quando não sabe o que fazer

Problemas e tentativa de enganar estimula nossa criatividade e inteligência.

23. Qual o papel dos livros e manuais nesta escola? A escola ideal teria exigido livros didáticos para os alunos, mas apenas obras de referência que seriam utilizados livremente … os manuais indispensáveis ​​são utilizados apenas pelo professor.

Piaget se referindo a como seria sua escola ideal, aquela que beneficiaria a aprendizagem dos alunos.

24. Para expressar a mesma idéia de outra maneira, acredito que o conhecimento humano é essencialmente ativo

Mais uma vez, a visão desse psicólogo é clara. Os humanos constroem nosso próprio aprendizado.

25. Lógica e matemática nada mais são do que estruturas linguísticas especializadas

Estruturas linguísticas são a base do nosso conhecimento, diz Piaget.

26. É com as crianças que temos a melhor oportunidade de estudar o desenvolvimento do conhecimento lógico, do conhecimento matemático, do conhecimento físico, entre outras coisas.

As crianças foram as participantes dos estudos de Piaget.

27. Entender é inventar

Se não entendermos algo, não poderemos ir além e ser criativos.

28. As crianças têm uma compreensão real do que elas mesmas inventam, e toda vez que tentamos ensinar algo rapidamente, impedimos que elas se reinventem.

Não devemos impor aprendizado, pois, caso contrário, causaremos memorização em vez de entendimento. O aprendizado deve ser construído por nós.

29. A abstração reflexiva não se baseia em ações individuais, mas em ações coordenadas

Cada estágio da aprendizagem tem seu momento, segundo Piaget

30. O segundo objetivo da educação é construir mentes que possam ser críticas, que podem verificar e não aceitar tudo o que lhes é oferecido. O grande perigo de hoje são os slogans, opiniões coletivas, tendências já pensadas. Temos que ser capazes de objetar individualmente, criticar, distinguir entre o que é certo e o que não é.

Piaget sempre foi um defensor do pensamento crítico.

31. O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.

As pessoas devem ser capazes de realizar o seu desenvolvimento cognitivo ativamente

32. O conhecimento não pode ser uma cópia, pois é sempre uma relação entre sujeito e objeto.

Piaget é um dos maiores expoentes do construcionismo , e essa citação deixa claro.

33. Isso não significa que a lógica seja forte o suficiente para apoiar a construção total do conhecimento humano.

Outra referência clara à teoria construtivista, onde Piaget era uma das figuras mais representativas.

34. Conhecer a realidade implica construir sistemas em contínua transformação que correspondem, mais ou menos, à realidade

Conhecimento, nós o construímos para torná-lo nossa realidade.

35. Posteriormente, o universo é construído sobre um conjunto de objetos permanentes conectados por relações causais que são independentes do sujeito e colocadas no tempo e no espaço do sujeito.

A noção do objeto permanente é uma das grandes realizações da frase sensório-motora.

36. Uma verdade aprendida nada mais é do que uma verdade semi-aprendida, enquanto toda a verdade deve ser conquistada, reconstruída ou redescoberta pelo próprio aluno.

Um compromisso que fala da verdade e que estimula a livre interpretação.

Relacionado:  51 frases sobre distância nos relacionamentos

37. Tudo o que uma criança é ensinada é impedido de inventar ou descobrir.

O adulto pode fornecer ferramentas para a criança aprender, mas é ele quem a constrói.

38. A inteligência, o equilíbrio de comportamento mais plástico e, ao mesmo tempo, o mais permanente de estrutura, é essencialmente um sistema de operações vitais

Existe um curioso paradoxo entre a estabilidade da inteligência e sua capacidade de se adaptar ao meio ambiente.

39. Qualquer explicação psicológica, mais cedo ou mais tarde, acaba repousando na lógica ou na biologia

Os processos mentais não existem fora dos biológicos, fora de uma análise lógica de seu conteúdo.

40. Para desenvolver a inteligência humana, é essencial conhecer a lógica matemática

Essas dimensões do conhecimento são uma parte essencial do intelecto, segundo Piaget.

41. Nós devemos partir desse caráter dual da inteligência como algo biológico e lógico ao mesmo tempo

Intelecto existe graças à atividade de células nervosas, mas também graças às regras da lógica.

42. Para explicar bem o fenômeno psicológico, é necessário estudar sua linha de formação.

O que acontece na mente humana é o resultado de constante evolução e maturação .

43. Existem muitos aspectos semelhantes entre o desenvolvimento do conhecimento em uma criança, por um lado, e o desenvolvimento do conhecimento no mundo científico, por outro.

Piaget estabelece uma comparação entre os dois modos de extrair conhecimento.

44. A ideia fundamental da minha teoria é quase sempre mal compreendida

Este autor e pesquisador alerta para a necessidade de prestar atenção às nuances de seu trabalho.

45. O conhecimento humano é sempre uma assimilação ou uma interpretação

Piaget enfatiza a importância desses mecanismos de aprendizagem.

46. ​​A estrutura é a fonte da capacidade dedutiva

A dedução é baseada nas regras formais .

47. Se o conhecimento fosse inato, estaria presente em bebês e outros animais

Uma frase sobre a possibilidade de existirem princípios de saber que eles existem de maneira inata.

48. Os problemas são resolvidos de acordo com diferentes níveis de conhecimento

Cada estágio do desenvolvimento cognitivo oferece soluções diferentes.

49. É necessário estudar como alcançar novos conhecimentos abre a mente para novas possibilidades

A aprendizagem envolve saltos qualitativos em nosso nível de conhecimento .

50. O desenvolvimento da inteligência é uma sequência de operações dedutivas

Piaget acreditava na importância do raciocínio dedutivo como um mecanismo de aprendizado.

51. A primeira indicação clara no desenvolvimento do conhecimento é a constante criatividade

O pensamento lateral é um aspecto fundamental da inteligência.

52. Operações são transformações reversíveis

Nos jogos mentais que compõem o aprendizado, as operações são sempre reversíveis.

53. Sou construtivista porque constantemente construo ou ajudo a construir conhecimento

Uma frase sobre os fundamentos filosóficos de Piaget.

54. A matemática está constantemente em construção, e podemos ver isso mesmo no dia a dia de uma criança

O desenvolvimento da habilidade matemática está evoluindo.

55. Uma criança nunca desenha o que vê, desenha sua interpretação

Piaget questiona a idéia de retratar objetivamente.

Deixe um comentário

Este site usa cookies para lhe proporcionar a melhor experiência de usuário. política de cookies, clique no link para obter mais informações.

ACEPTAR
Aviso de cookies