9 Teorias da Inteligência Primárias e Modernas

Existem muitas teorias da inteligência desenvolvidas devido à grande controvérsia que é gerada em torno dela, devido às suas possíveis explicações e delimitações.

A inteligência consiste na capacidade de aprender com a experiência, resolver problemas, adaptar-se ao nosso ambiente, usar conhecimento, entender idéias e gerenciar conceitos abstratos e razão. Outra definição explica como a capacidade de adquirir e aplicar conhecimento.

9 Teorias da Inteligência Primárias e Modernas 1

Binet e as primeiras abordagens

Alfred Binet foi um dos autores pioneiros no estudo da inteligência. Diferentes abordagens convergem em sua abordagem: laboratorial, clínica, psicométrica e evolutiva. Ele desenvolveu sua primeira versão da Escala de Medição da Inteligência em conjunto com Simon, em 1905.

O teste foi composto por trinta elementos que foram pontuados como sucesso ou erro. Para a resolução correta dos testes, eram necessárias habilidades físicas e intelectuais.

Esses testes variaram de testes sensório-motores (coordenação visual, motora, etc.) a testes de natureza cognitiva (memória, discriminação de informações, pensamento divergente etc.).

A escala foi para crianças entre três e doze anos e foi acompanhada de instruções para sua realização. Seus elementos foram organizados em ordem crescente de dificuldade.

Mais tarde, Terman revisaria a escala de medição verificando certas deficiências, especialmente na padronização das pontuações. Introduziria também o termo IC, QI, índice válido para medir a inteligência em crianças e adultos.

Teoria bifatorial de Spearman

As investigações de Spearman seguiram as orientações iniciais de Galton, nas quais se considerava que a base da inteligência estava na operação dos processos psicológicos básicos mais simples, como sensoriais e perceptivos, interessando-se pelas relações entre inteligência e habilidade gerais sensorial discriminatório.

Spearman argumentou que todas as habilidades intelectuais humanas têm um fator comum ou geral que é hereditário e mantido ao longo do tempo, chamado fator G. Além da existência de outro fator de habilidades intelectuais específicas que cada sujeito apresenta antes de uma determinada habilidade, chamado fator S e que pode ser modificado através da aprendizagem.

A inteligência geral afetou os testes determinados com base no fator G, e o fator S foi definido pelos requisitos específicos da tarefa específica.

Para ele, a inteligência é uma capacidade que cria novas informações a partir do já conhecido e justifica que as diferenças individuais dentro do fator G sejam devidas a diferenças na energia mental dos sujeitos no desempenho de tarefas e / ou diferenças intelectuais. nas habilidades das pessoas.

Teoria da aptidão primária de Thurstone

Essa teoria surge como um contraste com a teoria bifatorial de Spearman, resultando no Teste de Aptidão Cognitiva Primária. Seu autor considerou a inteligência como um elemento composto por vários fatores independentes, sendo uma das primeiras teorias multifatoriais.

Thurstone era um psicólogo americano reconhecido por suas contribuições à análise fatorial e pela criação de sua escala para mensuração de aptidão, identificando com sua análise sete capacidades mentais primárias:

  1. Compreensão verbal: capacidade de entender idéias e significados expressos em palavras.
  2. Fluência verbal: habilidades de escrita e fala com facilidade.
  3. Numérico: capacidade de resolver rapidamente problemas.
  4. Espacial: capacidade de visualizar objetos de duas ou três dimensões, relações espaciais e mudanças de posição.
  5. Memória: lembre-se e reconheça as informações apresentadas anteriormente.
  6. Velocidade perceptiva: discrimine detalhes de configurações complexas.
  7. Raciocínio: capacidade de resolver problemas lógicos, antecipar e planejar situações.

Com suas contribuições, foi possível melhorar os testes de inteligência, personalidade e interesses psicológicos, além de ajudar a entender as diferenças intra-individuais observadas em relação aos testes gerais de inteligência.

Teoria da Inteligência de Cattell

Cattell desenvolveu essa teoria sobre a inteligência, que foi influenciada por pessoas como Spearman, Thurstone e Hebb.

Sua principal contribuição foi o estabelecimento de dois tipos de inteligências, que são:

Inteligência fluida

Que possui um componente hereditário e biológico, de origem fisiológica, capaz de atuar em qualquer situação e que reflete a capacidade que temos de nos adaptar a diferentes situações ou problemas que surgem sem ter experiências anteriores.

Reflete as habilidades básicas da pessoa no raciocínio e nos processos mentais superiores. A inteligência fluida pode ser medida por testes para obter a capacidade da pessoa de adquirir conhecimento.

Inteligência cristalizada

Complete o anterior através do conhecimento aprendido, tendo sua origem nas experiências da pessoa e englobando as habilidades cognitivas nas quais o aprendizado anterior se cristalizou. Essa inteligência é avaliada por meio de testes de escolaridade e conhecimento aprendidos pela interação com o ambiente sociocultural.

Também vincula em seu aspecto neuropsicológico, diferentes relações entre hemisférios cerebrais e tipos de habilidades.

Modelo hierárquico de Vernon

Modelo de inteligência hierárquica no qual estabelece a existência de uma série de capacidades específicas que tendem a ser agrupadas sob vários fatores. Vernon apresentou fatores de três tipos:

-Fator comum

-Fatores do grupo principal. Ele nomeou esses fatores v: ed (verbal: educacional) e k: m (espacial: mecânico).

– Fatores do grupo menor que se referiam a fatores muito mais diretamente relacionados às habilidades ou habilidades características do desempenho em determinadas tarefas.

As contribuições de Vernon à psicologia foram muitas e variadas, seu trabalho sobre inteligência é muito notável. Ele defendia a teoria da inteligência de Hebb, que divide a capacidade intelectual humana em duas categorias.

Ele chamou “Inteligência A” ao substrato biológico da habilidade cognitiva através do qual aprendemos e adaptamos, e “Inteligência B” à influência do ambiente, que corresponde ao nível de habilidade demonstrado no comportamento.

Vernon incluiu “Inteligência C”, que é o que se manifesta nos testes de capacidade cognitiva, qualificação ou índice de inteligência obtidos em um teste específico.

Teoria da estrutura do intelecto de Guildford

É considerado como a continuidade do modelo de Thurstone e as abordagens iniciais de Binet. A inteligência de acordo com Guilford aborda as concepções cognitivas do funcionamento intelectual, quer conhecer e descrever os processos cognitivos, bem como suas funções, que influenciam as aptidões intelectuais envolvidas no desempenho das pessoas.

De acordo com essa teoria, inteligência e capacidade mental podem ser entendidas como um cubo que representa a interseção de três dimensões: operações (processos mentais), conteúdos (semânticos, simbólicos, visuais e comportamentais) e produtos (tipos de respostas necessárias ou modos de tomar as informações processadas), cada uma com mais subdivisões.

Embora esses fatores sejam independentes, estando inter-relacionados, eles podem se tornar psicologicamente dependentes.

Além disso, ele ressalta que a inteligência é “um conjunto sistemático de habilidades (diferenças individuais) ou funções, que processam as informações de maneiras diferentes”.

Considera-se que a inteligência consiste em 120 capacidades ou aptidões independentes que Guilford posteriormente expandiu para 150. Além disso, não considera a existência de um fator “g” ou fatores comuns.

Teoria Triarquical de Stenberg

Desenvolvido por Stenberg, um psicólogo conhecido por suas pesquisas sobre inteligência e criatividade, entre outros tópicos. Sua teoria foi uma das primeiras a adotar uma abordagem mais cognitiva.

Ele define inteligência como “atividade mental direcionada com o objetivo de se adaptar a ambientes do mundo real relevantes na vida de alguém”.

Sua teoria é dividida em três partes: inteligência componencial ou analítica, inteligência experiencial ou criativa e inteligência contextual ou prática.

Subteoria Componente

Ele associou o funcionamento da mente a uma série de componentes. Esses componentes foram rotulados como metacomponentes, componentes de desempenho ou execução e componentes de aquisição de conhecimento. (Sternberg, 1985). E ele associa essa subteoria à capacidade analítica, a capacidade de separar problemas e ver soluções que não são óbvias.

Subteoria experimental

Refere-se ao desempenho correto das tarefas em relação à experiência anterior, dividindo o papel da experiência em automação e novidade. Está associado à criatividade e intuição, muito útil para resolver novos problemas e criar novas idéias.

Subteoria contextual ou prática

Refere-se à atividade mental que nos permite adaptar ao nosso ambiente. Dados três processos, como adaptação, conformação ou transformação e seleção, produzindo um ajuste entre eles e seu ambiente. A eficácia com que eles fazem isso determina sua inteligência.

Além disso, reconhece que um indivíduo pode alcançar uma integração das três inteligências, e não apenas mostrando uma delas.

Teoria das inteligências múltiplas de Gardner

Gardner é um psicólogo conhecido por suas pesquisas sobre habilidades cognitivas e pela formulação dessa teoria.

Ele definiu inteligência como a capacidade que as pessoas têm de resolver os problemas cotidianos que enfrentamos, sendo uma habilidade geneticamente marcada que pode ser desenvolvida e aprimorada pela aprendizagem, nosso ambiente, nossa educação e nossas experiências. .

Com sua teoria, ele explica que não apenas temos uma capacidade mental, mas oito:

  1. Inteligência lógico-matemática
  2. Inteligência Linguística
  3. Inteligência visual-espacial
  4. Inteligência cinestésica ou corporal-cinética
  5. Inteligência Musical
  6. Inteligência Interpessoal
  7. Inteligência Intrapessoal
  8. Inteligência naturalista

Propõe que cada pessoa não tenha uma inteligência única em particular, mas que possuímos, em um certo grau e em quantidade diferente, cada uma delas, dando origem a formas de comportamento individualizadas.

Inteligência emocional

«Inteligência emocional é a capacidade de perceber emoções, acessar e gerar emoções, a fim de ajudar a pensar, entender emoções e conhecimento emocional e regular reflexivamente as emoções, a fim de promover o crescimento emocional e intelectual» Mayer e Salovey, 1997.

Daniel Goleman é um psicólogo conhecido por seu livro Inteligência Emocional . Ele é co-fundador da Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (Sociedade de Aprendizagem Acadêmica, Social e Emocional), cuja missão é ajudar as escolas a introduzir cursos de educação emocional.

Existem cinco componentes que ele descreve sobre inteligência emocional.

  • Autoconhecimento ou autoconhecimento emocional. Consciência de si mesmo, de nossas emoções, de nosso humor e de como isso influencia nosso comportamento.
  • A capacidade de auto-regulação ou auto-controle emocional. Permitindo-nos não nos deixar levar pelos sentimentos do momento, controlando nossos impulsos.
  • Motivação interna: direcione emoções para um objetivo, concentre-se nos objetivos a serem alcançados e não nos obstáculos que encontramos.
  • Empatia Como a capacidade de entender e entender as emoções dos outros, interpretar não apenas a comunicação verbal, mas também a comunicação não-verbal.
  • Habilidades sociais ou relacionamentos interpessoais, quão importantes eles são em nossas vidas e em nosso trabalho.

A inteligência é unitária ou múltipla?

Essa questão gera muito debate e as teorias mencionadas acima podem ser classificadas com base nesse critério.

Por um lado, éramos um grupo que defendia a natureza unitária da inteligência, como Galton, Binet, Spearman, entre outros. Este último introduziu o conceito de fator G, subjacente à execução de qualquer tarefa intelectual, obtida por meio de procedimentos estatísticos.

A afirmação da existência desse fator gerou muitas críticas e controvérsias a esse respeito. Alguns de seus defensores afirmam que sua natureza é biológica, apresentando caráter hereditário e sendo uma medida não apenas estatística, mas também uma medida de eficiência neural, entendida como propriedade do SNC que expressa a velocidade e precisão da resposta, bem como a maior eficiência e desempenho das pessoas.

Nos novos modelos de inteligência da psicologia cognitiva, afirma-se que eles não são capazes de demonstrar que esse fator realmente não existe, mas não concluem que é um único fator central que delimita a inteligência. Eles falam sobre diferentes “processos de controle” que representam as funções executivas envolvidas nos outros processos existentes.

Os defensores dessa posição de entender a inteligência como um conceito múltiplo foram Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, entre outros.

Referências

  1. Inteligência Humana Extraído da Enciclopédia Britânica.
  2. Mora Mérida, JA, Martín Jorge, ML (2007). A escala de inteligência de Binet e Simon (1905) é recebida pela psicologia posterior. Jornal da História da Psicologia, página 307-313.
  3. Carbajo Vélez, MC História da inteligência em relação aos idosos. Revista Pedagógica de Tabanque, página 225-242.
  4. Luz Marlen Escamilla. Teste de habilidades mentais primárias (HMP). Extraído de datateca.unad.edu.co.
  5. Louis L. Thurstone Teoria das habilidades mentais primárias.
  6. Teste de inteligências múltiplas. Psicoativo. Extraído de psicoativa.com.
  7. Daniel Goleman Extraído de wikipedia.org.

Deixe um comentário

Este site usa cookies para lhe proporcionar a melhor experiência de usuário. política de cookies, clique no link para obter mais informações.

ACEPTAR
Aviso de cookies