O desenvolvimento da personalidade na infância é um processo complexo e fundamental para a formação da identidade de cada indivíduo. Durante os primeiros anos de vida, as experiências, interações e relações com o ambiente e com as pessoas ao redor têm um papel crucial na construção da personalidade da criança. É nessa fase que são desenvolvidas características como a autoestima, a capacidade de se relacionar com os outros, a autonomia, a empatia e a capacidade de lidar com as emoções. Portanto, é importante que os cuidadores estejam atentos e proporcionem um ambiente seguro e estimulante para que a criança possa desenvolver sua personalidade de forma saudável e equilibrada.
A formação da personalidade na infância: influências, experiências e desenvolvimento psicológico.
O desenvolvimento da personalidade na infância é um processo complexo que é influenciado por uma variedade de fatores. Desde cedo, as experiências vivenciadas pela criança, juntamente com as interações com o ambiente e com outras pessoas, moldam sua personalidade e seu comportamento.
As influências mais significativas na formação da personalidade na infância incluem a genética, o ambiente familiar, a educação recebida, as relações sociais e as experiências emocionais. Cada uma dessas influências desempenha um papel crucial no desenvolvimento psicológico da criança e na construção de sua identidade.
As experiências vividas durante a infância, sejam elas positivas ou negativas, têm um impacto duradouro no desenvolvimento da personalidade. Por exemplo, uma criança que cresce em um ambiente seguro e amoroso tende a desenvolver uma personalidade confiante e equilibrada, enquanto uma criança que é exposta a situações de violência ou abuso pode desenvolver problemas emocionais e comportamentais.
O desenvolvimento da personalidade na infância é um processo contínuo e dinâmico, que ocorre ao longo dos primeiros anos de vida e que continua a se desenvolver ao longo da adolescência e da idade adulta. É importante que os pais, educadores e profissionais de saúde estejam atentos ao bem-estar emocional das crianças e ofereçam o suporte necessário para que possam se desenvolver de forma saudável.
É essencial que as crianças recebam um ambiente seguro e amoroso para que possam se desenvolver de forma saudável e equilibrada.
Desenvolvimento da personalidade infantil: fatores que influenciam o crescimento emocional e comportamental.
O desenvolvimento da personalidade na infância é um processo complexo que envolve diversos fatores que influenciam o crescimento emocional e comportamental das crianças. É importante entender que a personalidade de uma criança é moldada por uma combinação de influências genéticas e ambientais.
Um dos fatores que influenciam o desenvolvimento da personalidade infantil é o ambiente familiar. A relação que a criança tem com os pais e outros membros da família desempenha um papel crucial na formação de sua personalidade. Um ambiente familiar amoroso, seguro e estável tende a promover um crescimento emocional saudável, enquanto um ambiente marcado por conflitos e instabilidade pode ter um impacto negativo no desenvolvimento da criança.
Além do ambiente familiar, a interação da criança com seus pares também é fundamental para o desenvolvimento de sua personalidade. As amizades e as experiências sociais que a criança vivencia contribuem para a construção de sua identidade e para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Outro fator importante a ser considerado é a influência da escola e do ambiente escolar no desenvolvimento da personalidade infantil. O convívio com professores e colegas, bem como as experiências de aprendizagem e socialização, desempenham um papel significativo no crescimento emocional e comportamental das crianças.
É importante que os pais, educadores e outros adultos responsáveis estejam atentos a esses fatores e ofereçam suporte e orientação adequados para promover um crescimento emocional e comportamental saudável nas crianças.
Fases do desenvolvimento da personalidade: Conheça o processo de formação do indivíduo.
O desenvolvimento da personalidade na infância é um processo complexo e crucial para a formação do indivíduo. Durante essa fase, a criança passa por diferentes fases que moldam sua personalidade e influenciam seu comportamento no futuro.
Uma das teorias mais conhecidas sobre o desenvolvimento da personalidade é a de Freud, que dividiu o processo em cinco fases: oral, anal, fálica, latência e genital. Cada fase tem suas próprias características e desafios, que influenciam diretamente a formação da personalidade da criança.
Na fase oral, por exemplo, a criança explora o mundo através da boca, buscando conforto e segurança. Já na fase anal, ela começa a desenvolver o controle dos esfíncteres, o que pode influenciar sua capacidade de lidar com limites e regras.
É importante ressaltar que cada criança passa por essas fases em seu próprio ritmo, e que a forma como ela vivencia essas experiências pode variar de acordo com seu ambiente familiar e social. Por isso, é fundamental que os pais e cuidadores estejam atentos às necessidades da criança e a apoiem em cada fase do desenvolvimento.
É importante acompanhá-lo de perto e oferecer o suporte necessário para que ele se desenvolva de forma saudável e equilibrada.
Início do desenvolvimento da personalidade na infância: momento crucial para compreender seu comportamento.
O início do desenvolvimento da personalidade na infância é um momento crucial para compreender o comportamento de uma pessoa ao longo de sua vida. Durante os primeiros anos, a criança começa a formar sua identidade, adquirir habilidades sociais e emocionais, e desenvolver sua autonomia.
É nesse período que são estabelecidas as bases para a construção da personalidade, que irá influenciar a forma como a criança interage com o mundo e com as outras pessoas. Fatores genéticos, experiências familiares, interações sociais e culturais desempenham um papel fundamental nesse processo.
Os primeiros anos de vida são marcados por importantes marcos de desenvolvimento, como a formação do apego, a descoberta da identidade de gênero e a aprendizagem de regras e limites. Essas experiências irão moldar a personalidade da criança e influenciar seu comportamento futuro.
Portanto, compreender o início do desenvolvimento da personalidade na infância é essencial para identificar possíveis desafios e oportunidades de intervenção, garantindo um desenvolvimento saudável e equilibrado ao longo da vida.
Desenvolvimento da personalidade na infância
O conceito de desenvolvimento da personalidade pode ser descrito como o processo vital pelo qual todo indivíduo passa, onde determinadas bases e diretrizes de caráter e comportamento são estabelecidas a partir das quais os traços, valores e formas de funcionamento organizados e estáveis são formados. o tempo dessa pessoa.
Esses mecanismos se tornam uma referência para a pessoa em suas interações com o contexto (ambiental ou físico e interpessoal ou social) em que ele geralmente se desenvolve.
Fatores de personalidade
Assim, o desenvolvimento é entendido como o resultado da confluência bidirecional entre mais fatores biológicos ou internos ( herança genética ) e outros fatores contextuais ou externos (ambiente). Entre os primeiros, está incluído o temperamento , que é definido por uma disposição emocional e motivacional intrínseca e inata que mobiliza o sujeito para interesses primários.
Por outro lado, os fatores ambientais podem ser classificados em influências comuns (normas, valores, crenças sociais e culturais de origem externa) e influências pessoais (experiências e circunstâncias particulares da vida de cada sujeito, como uma doença).
Pode-se dizer, portanto, que, à medida que o sujeito amadurece biologicamente e incorpora novas experiências e experiências externas, ocorre o processo de desenvolvimento da própria personalidade. Como esse desenvolvimento da personalidade está ocorrendo durante a infância?
Desenvolvimento afetivo na primeira infância
O fenômeno mais importante que caracteriza o desenvolvimento emocional do menino ou menina nos primeiros anos de vida é a formação de vínculo ou vínculo emocional ou emocional estabelecido entre a criança e uma ou várias figuras de referência (geralmente indivíduos pertencentes ao sistema familiar, embora possa em todos os casos). O apego consiste em três elementos: comportamentos de apego, representações mentais e sentimentos gerados a partir dos dois anteriores .
A principal função da elaboração do vínculo emocional é facilitar um desenvolvimento adaptativo na área emocional que permite ao sujeito estabelecer futuras relações afetivas interpessoais funcionais e adequadas, bem como garantir um desenvolvimento equilibrado da personalidade geral . Sem esse apoio, as crianças não conseguem estabelecer laços emocionais necessários para desenvolver todas as suas habilidades.
Ao mesmo tempo, o apego gera um contexto no qual as crianças podem aprender e explorar seu ambiente sentindo-se seguras, o que é essencial para descobrir suas próprias habilidades. Esse tipo de descoberta moldará suas atitudes e parte de sua personalidade, dependendo de se sentirem mais ou menos competentes nas áreas em que precisam viver de maneira habitual.
O processo de formação de apego
No processo de formação do apego, várias fases podem ser distinguidas, dependendo da distinção que o bebê está aprendendo a fazer sobre as pessoas em seu ambiente social . Assim, nos dois primeiros meses, sua incapacidade de discriminar entre figuras de apego e outras pessoas o motiva a sentir boa predisposição para a interação social em geral, independentemente da pessoa em questão.
Após 6 meses, essa diferenciação se torna mais acentuada, de modo que a criança mostra sua preferência pelas figuras mais próximas de proximidade afetiva. Aos 8 meses, ocorre a fase de “angústia do oitavo mês”, na qual o bebê mostra sua rejeição a estranhos ou a pessoas que não fazem parte de seu círculo mais próximo de apego.
Com a consolidação da função simbólica, aos 2 anos de idade, é possível internalizar a permanência do objeto , mesmo que este não seja fisicamente visível, o que possibilita a consolidação do vínculo emocional. Posteriormente, a criança inicia um estágio caracterizado por uma constante busca por aprovação e afeto do adulto , experimentando alguma dependência emocional e novamente demonstrando boa predisposição para a interação social geral.
Por fim, entre as idades de 4 e 6 anos, o interesse da criança se concentra no relacionamento com os colegas, o que fortalece o início do estágio de socialização em ambientes fora da família, como a escola.
A conquista da autonomia
A aquisição da capacidade de autonomia ocorre nos primeiros anos da infância da criança, uma vez que tenha começado a consolidar o processo de auto – conceito (como diferenciação de outros assuntos) e começa a superar adulto dependência emocional para Oriente para a experimentação do mundo de forma independente.
Ao descobrir que eles podem interagir seguindo as primeiras noções de normas, valores e crenças internalizadas (nem sempre coincidentes com as dos adultos entendidos como modelo de aprendizado) com base em experiências de vida precoce, sua motivação é orientada a governar seu comportamento com base em suas próprias decisões . Assim, gera-se uma fase de constante ambivalência entre a necessidade de depender do adulto e a busca de autonomia em relação a ele, o que pode resultar na manifestação de birras ou outras alterações comportamentais como sinal da intenção de preservar sua independência.
Esse é um processo delicado, pois além do fato de a criança poder ser muito difícil de lidar, exige que o adulto defina diretrizes educacionais rígidas e claras sobre o caminho de desenvolvimento apropriado a seguir. Essa é uma das idéias fundamentais a serem destacadas em relação ao desenvolvimento da autonomia da criança.
É importante lembrar que deve haver um equilíbrio entre a liberdade de ação cada vez maior que a criança está adotando e o papel permanente de orientação e orientação que o apego e as figuras educacionais que a primeira deve desempenhar.
Outro ponto fundamental reside na relevância do contexto ambiental em que o indivíduo se desenvolve, que molda e influencia muito o processo de aquisição da autonomia indicada. Portanto, cada indivíduo tem suas próprias características e um padrão universal que explica esse processo em geral não pode ser estabelecido . Como a maioria dos aspectos relacionados ao desenvolvimento da pessoa é caracterizada por sua individualidade e diferenciação qualitativa de outros sujeitos.
Autoconsciência, auto-estima e auto-estima das crianças
O início da aquisição da autoconsciência ou autoconceito está intrinsecamente relacionado à conquista da fase de desenvolvimento cognitivo da permanência do objeto. A criança internaliza que permanece o mesmo ser em diferentes momentos ou situações, graças à proliferação e desenvolvimento linguístico que ocorre a partir do segundo ano de vida. A partir desse momento, o sujeito passa a se ver diferente de outros indivíduos e a reconhecer idéias, valores, crenças, sentimentos, interesses, motivações próprias. Ou seja, ele começa a relacionar o ambiente em que se coloca consigo mesmo.
Este é um processo que começa neste momento cronológico; portanto, essa diferenciação e estabelecimento da identidade individual nem sempre é completa e, embora os aspectos inerentes à sua pessoa (personalidade) sejam assimilados, é possível que alguns processos cognitivos e / ou emocionais ocorram de alguma maneira inconsciente
Assim, é um processo pelo qual o que os outros expressam e o que alguém interpreta de suas ações forma uma imagem de si mesmo. Por sua vez, essa imagem está associada a uma avaliação moral dela, que a torna mais ou menos positiva, dependendo das expectativas e preferências da criança .
O papel da auto-estima em meninos e meninas
Com a aparência do autoconceito, seu componente de valor, auto-estima , surge simultaneamente . A auto-estima é um fenômeno intimamente ligado à conquista de um desenvolvimento psicológico equilibrado e adaptativo. Portanto, se a avaliação que o indivíduo faz sobre seu próprio valor como ser humano em interação com os aspectos e qualidades mais cognitivas relacionadas ao autoconceito for positiva, esse fato atuará como fator protetor no futuro na prevenção de distúrbios emocionais intensos , dificuldades em um nível psicológico e, em maior medida, problemas na interação social com outras pessoas.
É muito relevante que não haja discrepância muito alta entre o eu real (aquilo que o indivíduo representa) e o eu ideal (aquilo que o indivíduo gostaria de representar) para consolidar um desenvolvimento psíquico e emocional adaptável e adequado ou equilibrado.
Outro aspecto fundamental é o papel que as avaliações externas desempenham no nível de auto-estima que cada sujeito apresenta. Assim, a imagem que os outros têm de si mesmo e a avaliação que fazem de suas competências ou comportamentos influenciam significativamente a percepção da criança sobre si mesma.
A partir do terceiro ou quarto ano, a busca pela aprovação do adulto estaria relacionada a essa questão, uma vez que essa motivação é realizada com o objetivo final de estabelecer um nível aceitável de autoestima . Como mencionado anteriormente, nesta fase podem surgir conflitos, no nível do comportamento de oposição da criança diante de figuras educacionais e de outros adultos, decorrentes do contraste entre a proteção do adulto e a busca de autonomia da criança. Portanto, um aspecto fundamental a ser considerado passa a ser o estilo educacional que os pais exercem sobre a criança.
Um estilo educacional caracterizado por uma combinação equilibrada entre controle / disciplina / autoridade e afeto / entendimento parece promover um alto nível de auto-estima e, além disso, uma menor probabilidade de manifestação de birras e comportamento negativista. Dessa forma, é essencial que os educadores entendam a importância do aumento progressivo da autonomia por parte da criança e que, à medida que a sua maturação como ser humano ocorre, o controle exaustivo de todas as decisões relacionadas à criança deve ser gradualmente diminuído.
Personalidade, caráter e temperamento são equivalentes?
Embora esses três termos tenham sido usados indiferenciados de maneira indiferenciada, a verdade é que eles não são equivalentes conceituais. A definição de personalidade como uma disposição ou conjunto de características estáveis e permanentes que orientam ambos os comportamentos, como raciocínio e expressão emocional de maneira genérica, abrangeria tanto o conceito de temperamento quanto o de caráter.
Ou seja, temperamento e caráter são elementos que formam a personalidade interagindo juntos . Eles não podem ser isolados individualmente, mas nos ajudam a entender nossos padrões de comportamento globalmente e em todas as áreas da vida.
O temperamento refere-se à predisposição emocional e motivacional inata cujas manifestações são devidas à origem biológica ou hereditária, mais primitiva. É um fenômeno que é consideravelmente estável ao longo do tempo e está sujeito em menor grau à interferência étnica ou cultural . Pelo contrário, o caráter, de natureza mais cognitiva e intencional, deriva da influência ambiental e cultural e é o produto de experiências de vida externas.
Referências bibliográficas:
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- Galileu Ortega, JL e Fernandez de Haro, E (2003); Enciclopédia da Educação Infantil (vol2). Málaga Ed: cisterna.
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