A teoria da covariância cognitiva é um conceito que busca explicar a relação entre diferentes habilidades cognitivas em um indivíduo. Segundo essa teoria, as diferentes habilidades cognitivas de uma pessoa estão inter-relacionadas e influenciam umas às outras. Ou seja, o desempenho em uma determinada tarefa cognitiva pode ser predito com base no desempenho em outras tarefas cognitivas. A covariância cognitiva sugere que as habilidades cognitivas não são independentes umas das outras, mas sim que estão conectadas e influenciam o funcionamento global da mente. Essa teoria tem sido amplamente estudada e aplicada em diversas áreas da psicologia, como na avaliação e diagnóstico de transtornos cognitivos e no desenvolvimento de programas de intervenção cognitiva.
Conceitos e abordagens das teorias da atribuição: compreenda a psicologia por trás do comportamento humano.
A teoria da covariância cognitiva é uma abordagem das teorias da atribuição que busca compreender o comportamento humano através da análise das causas que levam as pessoas a agirem de determinadas maneiras. Segundo essa teoria, as pessoas tendem a atribuir o comportamento de alguém a três dimensões principais: consenso, distinção e consistência.
O consenso refere-se à percepção de que o comportamento de uma pessoa é semelhante ao de outras pessoas em uma mesma situação. Por exemplo, se várias pessoas reagem da mesma maneira a um determinado estímulo, é mais provável que o comportamento seja atribuído ao consenso.
A distinção diz respeito à percepção de que o comportamento de uma pessoa é único e específico daquela situação. Se uma pessoa age de forma diferente do esperado em uma determinada situação, a atribuição do comportamento será mais influenciada pela distinção.
Já a consistência refere-se à estabilidade do comportamento ao longo do tempo. Se uma pessoa age da mesma forma em diferentes situações, a atribuição do comportamento será mais influenciada pela consistência.
Portanto, a teoria da covariância cognitiva busca explicar o comportamento humano através da análise destas três dimensões: consenso, distinção e consistência. Ao considerar estes fatores, é possível compreender melhor as razões que levam as pessoas a agirem de determinadas maneiras em diferentes situações.
Entendendo as diferenças entre atribuições internas e externas nas organizações.
A teoria da covariância cognitiva é um conceito que se refere à forma como as pessoas processam e interpretam informações de acordo com suas próprias experiências, crenças e conhecimentos prévios. Essa teoria tem grande importância no contexto organizacional, pois influencia diretamente as atribuições que os indivíduos fazem sobre o comportamento dos outros membros da equipe.
Quando se trata de atribuições internas e externas nas organizações, é fundamental compreender as diferenças entre esses dois conceitos. As atribuições internas referem-se à tendência das pessoas de atribuir o comportamento de alguém a características pessoais, como habilidades, personalidade ou motivação. Por outro lado, as atribuições externas envolvem a atribuição do comportamento a fatores externos, como situações, pressões ou circunstâncias.
É importante ressaltar que as atribuições internas e externas podem influenciar o clima organizacional, a motivação dos colaboradores e até mesmo o desempenho da equipe como um todo. Quando os membros de uma organização fazem atribuições internas em relação aos seus colegas, isso pode levar a conflitos, falta de confiança e baixa cooperação. Por outro lado, atribuições externas podem contribuir para um ambiente mais colaborativo, empático e produtivo.
Ao aplicar a teoria da covariância cognitiva, é possível desenvolver estratégias para minimizar conflitos, promover a empatia e melhorar a comunicação entre os membros da equipe.
Entenda o conceito de atribuição de causalidade e sua importância nas relações sociais.
A teoria da covariância cognitiva é um conceito fundamental na psicologia social que busca explicar como indivíduos atribuem causalidade a eventos e comportamentos. A atribuição de causalidade refere-se à tendência humana de buscar explicações para o que acontece ao nosso redor, tentando entender as relações de causa e efeito entre diferentes variáveis.
Uma das principais características da teoria da covariância cognitiva é a ideia de que as pessoas tendem a atribuir causalidade com base na observação de padrões consistentes de associação entre eventos. Ou seja, quando percebem que um evento A está sempre presente quando um evento B ocorre, tendem a atribuir a causalidade de A para B.
Essa tendência de atribuir causalidade é de extrema importância nas relações sociais, uma vez que influencia diretamente a forma como interpretamos o comportamento dos outros e como nos relacionamos com eles. Por exemplo, se alguém acredita que a falta de comunicação em um relacionamento é causada pela falta de interesse do parceiro, pode agir de forma distante e hostil, criando um ciclo negativo de interações.
Portanto, compreender a atribuição de causalidade e suas implicações nas relações sociais é essencial para promover uma comunicação mais eficaz, evitar mal-entendidos e conflitos, e construir relações saudáveis e positivas. Ao reconhecer nossos padrões de atribuição de causalidade e questionar nossas interpretações, podemos melhorar nossa capacidade de compreender e nos relacionar com os outros de maneira mais empática e construtiva.
Significado e importância da atribuição social nas interações sociais e no comportamento humano.
A atribuição social é um processo psicológico pelo qual as pessoas explicam as causas do comportamento de si mesmas e dos outros. Essas atribuições desempenham um papel crucial nas interações sociais e no comportamento humano, pois influenciam a forma como nos relacionamos uns com os outros e como interpretamos as ações alheias.
Quando fazemos uma atribuição social, estamos tentando entender por que alguém se comportou de determinada maneira. Isso pode envolver atribuir a causa do comportamento a fatores internos, como habilidades ou personalidade, ou a fatores externos, como situações ou circunstâncias. Essas atribuições afetam não apenas como percebemos os outros, mas também como nos comportamos em relação a eles.
A importância da atribuição social nas interações sociais é evidente quando consideramos como as nossas interpretações influenciam nossas atitudes e comportamentos em relação aos outros. Por exemplo, se atribuímos o comportamento de alguém a uma característica de personalidade negativa, podemos ser mais propensos a evitar essa pessoa no futuro. Por outro lado, se atribuímos o comportamento a uma situação específica, podemos ser mais compreensivos e dispostos a ajudar.
A teoria da covariância cognitiva é um modelo que explora como as pessoas fazem atribuições com base na observação de padrões de comportamento ao longo do tempo e em diferentes situações. Segundo essa teoria, as pessoas tendem a fazer atribuições com base em três dimensões: consenso, distinção e consistência. O consenso refere-se à extensão em que outras pessoas se comportam da mesma forma em uma situação semelhante. A distinção diz respeito à extensão em que a pessoa se comporta de maneira diferente em diferentes situações. A consistência envolve a regularidade do comportamento ao longo do tempo.
Compreender a importância desse processo pode nos ajudar a melhorar nossas relações interpessoais e a desenvolver uma maior empatia e compreensão em nossas interações sociais.
A teoria da covariância cognitiva: o que é e características
As teorias de atribuição tentam explicar como as pessoas interpretam eventos e como elas se relacionam com sua maneira de pensar e agir. Aqui conheceremos a Teoria da Covariação Cognitiva de Harold Kelley (1967).
Através dessa teoria, você pode determinar a causa de um evento ou comportamento de uma pessoa. Conheceremos detalhadamente os componentes e características da teoria.
O conceito de atribuição
Em relação às teorias de atribuição, A. Beck (1978) diferenciava entre expectativa e atribuição. Ele definiu a expectativa como a convicção de que um fato acompanhará outro fato (orientado para o futuro) e a atribuição como a convicção de que um fato acompanhou outro fato (orientado para o passado).
Teoria da covariação cognitiva de Kelley
A teoria da covariância de Harold Kelley (1967) é um modelo de atribuição, ou seja, é orientada para determinar as causas dos comportamentos, fatos ou eventos que observamos .
Kelley afirma que, quando houver eventos diferentes que possam ser a causa desencadeante do mesmo evento, apenas aqueles que demonstrarem estar constantemente relacionados a ele ao longo do tempo serão considerados a causa do evento.
Tipos de informação
O autor entende a covariância como informação de múltiplas fontes sobre o comportamento do ator (múltiplas observações). Seria o relacionamento entre duas ou mais variáveis.
Nos fatos ou ações distingue dois elementos: o ator (sujeito observado e quem executa a ação) e o observador (sujeito que recebe a ação).
Por outro lado, em sua teoria da covariação cognitiva, Kelley estabelece três tipos de informações sobre o comportamento passado da pessoa observada (ator) que determinará o tipo de atribuição:
1. Consenso
Outros assuntos executam a mesma ação? Se a resposta for sim, o consenso será alto.
Ou seja, seria quando a resposta do sujeito coincidisse com a regra do grupo, com a maioria.
2. Distinção ou diferenciação
O ator se comporta assim com os outros? Se você se comportar dessa maneira com mais pessoas, haverá uma baixa distinção ou diferenciação , ou seja, não haverá diferenças dependendo do observador.
3. Consistência
O ator se comporta assim com o mesmo assunto em diferentes circunstâncias (ou ao longo do tempo)? Se a resposta for sim, haverá uma alta consistência.
Ou seja, seria a representação recorrente do mesmo comportamento, desde que a mesma situação seja representada.
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Atribuições causais
Dependendo da combinação desses três elementos, podemos fazer uma atribuição causal à pessoa, à entidade ou às circunstâncias. Assim, na Teoria da covariação cognitiva, pode haver três tipos de atribuições causais :
1. Atribuição causal à pessoa
Quando o consenso é baixo (poucos assuntos além do ator executam a mesma ação), a distinção é baixa (o ator se comporta bem com muitos) e a consistência é alta (sempre se comporta bem com o mesmo sujeito ou observador em diferentes circunstâncias ou ao longo do tempo)
Por exemplo, uma pessoa que sempre dá dinheiro aos mendigos (em oposição aos vizinhos) ao longo do ano. Nesse caso, a atribuição da ação é a pessoa, ou seja, a ação depende mais dela .
2. Atribuição causal à entidade (sujeito percebedor)
Quando o consenso é alto (muitos assuntos diferentes para o ator executam a mesma ação), a distinção é alta (o ator se comporta com poucos ou apenas um) e a consistência é alta (sempre se comporta bem com o mesmo assunto em diferentes circunstâncias) ou com o tempo).
Por exemplo, vamos pensar em um pai que compra presentes de Natal para seus filhos, assim como a maioria das pessoas, e também compra o mesmo número de presentes por criança. Esse ato também ocorre mesmo que as crianças tenham se comportado melhor ou pior durante o ano. Nesse caso, a atribuição causal será a entidade ou as próprias crianças que receberão os presentes .
3. Atribuição causal às circunstâncias
Quando o consenso é baixo (poucos assuntos além do ator executam a mesma ação), a distinção é alta (o ator se comporta bem com poucos ou apenas um) e a consistência é baixa (o ator se comporta de maneira diferente com o mesmo assunto em ao longo do tempo)
Por exemplo, um garoto que compra um presente de seu parceiro, e mais ninguém, e apenas em ocasiões especiais, enquanto ninguém na família (por consenso). Aqui o evento ou evento dependerá em maior medida das circunstâncias (ocasiões especiais).
Os esquemas causais de H. Kelley
Por outro lado, a teoria da covariação cognitiva de Kelley também aborda outro conceito: o de esquemas causais (é por isso que também é chamado de modelo de covariação e configuração de Kelley).
Esse outro conceito da teoria de Kelley, chamado “configuração”, trata de informações que provêm de uma única observação (em oposição à covariação, onde houve várias observações). A partir dessas informações, os esquemas causais são gerados.
Segundo Kelley, haveria dois tipos de causas nos esquemas causais:
1. Múltiplas causas suficientes
Explique os efeitos normativos ou moderados . Entre várias causas, é suficiente que uma ou algumas delas ocorram, para que o efeito ocorra. A partir dessas causas, estabelece dois princípios:
1. 1. Princípio da demissão ou desconto
Menos importância é atribuída a uma causa quando existem outras causas possíveis para o comportamento .
Por exemplo, quando um aluno tem um desempenho ruim após a cirurgia, esse desempenho é atribuído a problemas de saúde e não à falta de esforço. A causa que é levada em consideração é a mais extrovertida ou excepcional.
1. 2. Princípio do aumento
O papel de uma causa aumenta se o efeito ocorre na presença de uma causa inibidora .
Por exemplo, o bom desempenho de uma aluna enquanto o pai está doente; mais esforço é atribuído a essa garota em comparação com outros estudantes em circunstâncias favoráveis.
2. Múltiplas causas necessárias
Eles explicam os efeitos incomuns ou extremos, onde várias causas devem coincidir para explicar o efeito.
Por exemplo, em competições muito difíceis, onde poucos estudantes conseguem um lugar, deve haver várias causas: que o aluno esteja motivado, tenha estudado muito, tenha um histórico acadêmico alto e tenha sorte no exame.
Referências bibliográficas:
- Morales, JF (2007). Psicologia social Editora: SA McGraw-Hill / Interamerican of Spain
- Hogg, M. e Graham, M. (2010). Psicologia social Editorial: PANAMERICANA