As 5 diferenças entre ser talentoso e genial na infância

As 5 diferenças entre ser talentoso e genial na infância 1

A preocupação com o desenvolvimento de habilidades intelectuais tem sido objeto de debate há muito tempo. Mais recentemente, é uma questão que tem sido importante relacionada ao desempenho e desempenho da escola. Por isso, tornou-se muito comum ouvir que professores, professores ou familiares de crianças em idade escolar suspeitam que alguns deles tenham habilidades, tanto intelectuais quanto sociais, que são superiores às dos demais.

Muitas questões surgem entre emoção e incerteza: ele será um filho genial? Será uma garota talentosa? Uma criança talentosa? Uma garota prodígio? … entre muitos outros. E a psicologia é uma das disciplinas responsáveis ​​por oferecer respostas.

5 diferenças entre talentosos e geniais

Não é incomum que a comunicação entre um professor e os membros da família de uma criança seja difícil quando alguns o consideram um gênio, outros o consideram talentoso e outros simplesmente uma criança talentosa; mesmo que esses conceitos sejam bastante discutidos ou mesmo desacreditados por boa parte da psicopedagogia.

Portanto, considerando que são termos controversos e envolvidos em uma grande diversidade de opiniões, mas que ainda são usados ​​e geram alguma confusão, veremos algumas diferenças entre crianças superdotadas e crianças geniais que podem ser úteis no nível da orientação geral.

1. O quociente intelectual não é tudo

Considera-se geralmente que uma menina ou menino é dotado se tiver uma inteligência bem acima da média (cerca de 130 pontos de QI ou mais, dependendo da idade), que também foi capaz de aprender certas coisas mais rapidamente.

Por outro lado, até recentemente, considerava-se que uma criança genial tinha QI com escore superior a 180. Esse critério está atualmente em desuso. O talentoso é considerado um gênio que também realiza um grande trabalho.

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Ou seja, gênio é definido a posteri, pelo produto de sua obra ou obra, que depende não apenas do coeficiente intelectual, mas também da criatividade, motivação e comprometimento com sua tarefa.

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2. As repercussões do seu trabalho fazem a diferença

De acordo com o exposto acima, a criança superdotada pode ser uma criança que aprende cedo, um prodígio infantil (aquele que realiza atividades com níveis de desempenho de um adulto em tenra idade) ou uma criança talentosa (aquele que tem um determinado desempenho acima de uma determinada área e socialmente valioso, especialmente em algum campo do conhecimento científico), mas não é necessariamente ou se torna um gênio infantil , porque nem sempre realiza um trabalho considerado transcendental.

3. O aprendizado nem sempre parece avançado

As crianças superdotadas geralmente mostram aprendizado “precoce” na área de coordenação da linguagem e visomotora , mas também em outras áreas relacionadas às habilidades cognitivas.

Uma criança genial não mostra necessariamente aprendizado precoce ou com valor social, pois é considerada uma genialidade quando suas competências têm um impacto percebido por outras pessoas como importante.

4. A motivação para aprender é muito importante

As crianças superdotadas podem desenvolver um talento especial para uma tarefa específica, mas isso não acontece naturalmente; é necessário proporcionar a elas a possibilidade de que isso aconteça, principalmente incentivando a motivação para o aprendizado .

Como o gênio é aquele que produziu um trabalho considerado valioso, presumimos que tenha sido ou foi uma criança que teve a oportunidade de reforçar constantemente a motivação para o que faz.

5. O desempenho escolar nem sempre é superior

Relacionado ao ponto anterior, uma criança superdotada é mais fácil de identificar dentro de uma escola, pois é muito perceptível que o aprendizado na escola é mais rápido ou nos coloca na necessidade de fazer ajustes curriculares para promover suas habilidades, ou, para evitar ficar entediado na sala de aula.

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Por outro lado, uma criança genial nem sempre apresenta desempenho escolar superior, pois, como vimos, a genialidade é uma característica que é atribuída posteriormente e que não se relaciona apenas às habilidades e ao QI, mas também à criatividade e à criatividade. A motivação para aprender.

Outras propostas: Aptidões proeminentes

O estudo das habilidades intelectuais e do desempenho escolar é constantemente atualizado. É uma das áreas mais pesquisadas em psicologia e pedagogia atualmente, especialmente porque os paradigmas educacionais estão focados em favorecer tanto as competências quanto os interesses das crianças, muitas vezes, mesmo que professores ou familiares não possuam as estratégias necessário .

Na tentativa de oferecer explicações e alternativas que favoreçam a aprendizagem das crianças, surgiu o conceito de Outstanding Capabilities and Skills (CAS), que até desenvolveu formas padronizadas de identificação de “crianças CAS” (crianças com excelentes habilidades).

De um modo geral, o termo CAS permite abarcar várias das características do desenvolvimento intelectual, sem usar os termos “talentoso” ou “gênio”, cuja diferenciação pode ser muito problemática em alguns contextos.

É também uma das ferramentas conceituais que permitiram projetar e implementar ajustes curriculares, além de reconhecer e atender à diversidade de habilidades intelectuais e sociais durante a infância.

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