Avaliação formativa: características, instrumentos utilizados

A avaliação formativa é um processo envolvido na educação é examinar os processos de aprendizagem dos alunos, de modo que este possa intervir na metodologia utilizada em sala de aula para melhorar a compreensão dos temas abordados em sala de aula.

Esse modelo difere dos outros dois tipos de avaliação utilizados no sistema educacional: sumativo e diagnóstico. No entanto, apesar de os três desempenharem papéis diferentes, eles não se opõem, mas suas funções se complementam para melhor avaliar o processo de ensino.

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As principais funções da avaliação formativa são, portanto, as seguintes: orientar os alunos na sala de aula, regular os processos de aprendizagem com base no feedback recebido e motivar os alunos, mostrando a eles tudo o que aprenderam até agora.

Caracteristicas

Requer o estabelecimento de uma série de objetivos para o processo de aprendizagem

A principal função da avaliação formativa é descobrir se os objetivos propostos para o ano letivo estão sendo atingidos ou não. Portanto, professores e alunos precisam ser claros sobre os objetivos que se pretende alcançar dentro de uma classe.

Assim, recursos como aprendizado significativo ou os requisitos mínimos especificados no guia de ensino podem ser usados ​​como guia; ou, em um contexto de educação não formal, os objetivos educacionais podem ser estabelecidos em conjunto com os alunos.

Os alunos devem assumir a responsabilidade pelo seu aprendizado

A avaliação formativa baseia-se na ideia de que os alunos devem desempenhar um papel ativo no contexto da educação.

Dessa forma, os exames e testes realizados para verificar se os objetivos estão sendo alcançados devem servir de feedback para modificar sua abordagem, se a atual não estiver dando resultados.

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Assim, se a avaliação formativa for aplicada corretamente, um teste de suspense deve servir de motivação para o aluno, pois forneceria as informações necessárias para alterar o que ele está fazendo e passar no próximo.

Identifique as etapas necessárias para alcançar a meta

Por meio das ferramentas de avaliação formativa, os alunos podem identificar onde estão e o que precisam fazer para alcançar os objetivos educacionais. Assim, o diagnóstico os ajuda a se sentirem mais motivados, porque mostra claramente o caminho a seguir.

No entanto, para conseguir isso, a avaliação deve ser bem projetada. Caso contrário, o aluno que estiver enfrentando um suspense não entenderá o que aconteceu e se sentirá impotente diante desse resultado negativo.

Promove a auto-avaliação e a colaboração entre os alunos

Como os alunos são claros sobre o quão longe eles devem ir e o ponto em que estão em um determinado momento, é muito mais fácil para eles refletir ativamente sobre o quão bom é o seu trabalho e o que precisam modificá-lo. .

Assim, os alunos aos quais é aplicada uma boa avaliação formativa assumem um papel mais ativo em seu próprio aprendizado. Dessa forma, eles podem aproveitar melhor os ensinamentos dos professores.

Por outro lado, esse tipo de avaliação também incentivaria a colaboração entre os alunos. Quando um aluno observa que outro tem problemas que ele já superou, ele terá muito mais facilidade em ajudá-lo, se ele realmente quiser.

Pelo contrário, se as medidas a serem tomadas não fossem claramente marcadas, essa colaboração seria muito mais difícil.

Inclui feedback constante

Para ser eficaz, a avaliação formativa não pode consistir em um único exame no final de cada trimestre. Se isso fosse feito, as informações recebidas pelos alunos não seriam relevantes nem permitiriam que eles mudassem o curso de suas ações a tempo.

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Pelo contrário, os professores que desejam adotar essa metodologia devem poder dar feedback contínuo aos alunos.

Isso será feito aplicando as várias ferramentas projetadas para esse fim, como exames parciais, ensaios, debates, periódicos ou questões relevantes.

Dessa forma, os alunos sabem em todos os momentos onde estão e podem retificar sua maneira de estudar ou sua atitude em relação à aprendizagem em qualquer ponto do ano letivo.

É individual e qualitativo

Comparada aos modelos de avaliação mais tradicionais, a avaliação formativa leva em consideração todos os aspectos que podem influenciar o processo de aprendizagem de um aluno específico.

Portanto, não apenas a sua realização em um exame específico é importante, mas outros elementos, como melhoria ou não, seu contexto socioeconômico, os materiais utilizados no ensino e sua eficácia e a motivação e o esforço individual de cada um dos alunos. alunos

Desenvolver reflexão e autocrítica

Como os alunos sabem o tempo todo como estão em relação aos objetivos de aprendizagem e no que falham exatamente, é muito mais provável que reflitam ativamente sobre o trabalho que estão realizando no dia a dia.

Assim, em vez de se sentirem intimidados pelo contexto educacional, eles gradualmente adquirem a capacidade de autocrítica e modificam seu comportamento para obter bons resultados.

Instrumentos utilizados

Em geral, a avaliação formativa utiliza todos os tipos de ferramentas extraídas dos processos educacionais normais, mas adaptadas para atender aos objetivos específicos desse processo.

Assim, por exemplo, os exames continuam sendo um dos instrumentos mais utilizados para esse tipo de avaliação. Porém, ao contrário de uma sala de aula normal, elas são feitas logo após a conclusão de uma unidade da agenda e devem mostrar claramente o que está sendo avaliado com cada pergunta.

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Por outro lado, os professores também podem fazer uso de mais ferramentas participativas, para incentivar o envolvimento dos alunos em sua própria aprendizagem. Assim, as técnicas de avaliação têm uma dupla função: dar feedback aos alunos e motivá-los a melhorar dia a dia.

Por exemplo, são realizadas sessões de solução de problemas, os alunos são instruídos a escrever ensaios e a expor em sala de aula e podem fazer seus próprios projetos sobre o assunto que está sendo aprendido.

Referências

  1. “Avaliação formativa” em: Agência de Qualidade da Educação. Retirado em: 06 de junho de 2018 da Agência de Qualidade da Educação: agenciaeducacion.cl.
  2. “Avaliação formativa” em: Educar. Retirado em: 06 de junho de 2018 de Educando: educando.edu.do.
  3. “Diferenças entre avaliação formativa e sumativa” em: A sala de aula invertida. Retirado em: 06 de junho de 2018 de The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  4. “Avaliação formativa” em: Educar Chile. Retirado em: 06 de junho de 2018 de Educar Chile: educarchile.cl.
  5. “10 principais características da avaliação formativa” em: Scribd. Retirado em: 06 de junho de 2018 de Scribd: es.scribd.com.

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