Bullying: analisando o bullying através da teoria mimética

Bullying: analisando o bullying através da teoria mimética 1

Bullying e teoria mimética

Sempre houve bullying , mesmo antes de ser chamado como tal, no entanto, as pesquisas nesse sentido aumentaram nas últimas décadas devido à necessidade derivada das transições pelas quais o campo social e educacional passou. É evidente que não basta refletir sobre as observações e os resultados dessas investigações; agora é necessário aprofundar as teorias psicológicas que as apóiam e que estruturam uma melhor compreensão da realidade, hoje tão complexa, orientando-se para ações relevantes que dar origem a uma reformulação de paradigmas sociais.

Definição de bullying

Para melhor analisar esse fenômeno, é necessário defini-lo bem.

O ser humano é agressivo por natureza e é frequentemente violento pelo aprendizado social , embora sua expressão comportamental varie de acordo com culturas e épocas, até constituir um clima relacional violento, manifesto e / ou mascarado, que se tornou um fenômeno socialmente entendido (Gómez: 2006).

Agora, o que entendemos por bullying ou bullying? A denominação anglo-saxã bullying é comumente usada para se referir ao fenômeno do “bullying”. Assim, o bullying é a condição de abuso entre colegas caracterizada por bullying e / ou intimidação do agressor sobre a vítima , dentro do ambiente escolar. Portanto, um aluno é vitimado quando exposto repetidamente e por um período indeterminado a atos negativos praticados por um ou mais alunos.

A ação negativa ocorre quando um indivíduo causa intencionalmente danos ou ferimentos, moral, psicologicamente ou fisicamente transgride outro indivíduo. Ações negativas podem ser cometidas verbalmente, por exemplo, com ameaças e provocações, enganos ou mesmo fisicamente, por meio de ações de contato como empurrar, bater, chutar, beliscar, cuspir. Também há violência que não é física nem verbal , como risos, caretas, gestos obscenos, assédio libidinoso, bem como a exclusão ou recusa em realizar os desejos corretos e legítimos da outra pessoa.

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Os efeitos do bullying vão muito além dos momentos específicos em que as agressões ocorrem, uma vez que as vítimas geralmente estão ansiosas com a perspectiva de voltar à escola e têm pavor da possibilidade de cruzar novamente com o agressor.

Eles são considerados imersos nesses problemas e, em maior ou menor grau, são vítimas deles, tanto os estudantes que são irracionalmente agressivos com os outros quanto os que são vítimas diretas de tais agressões. Da mesma forma, os estudantes são vítimas de violência que, sem se envolver imediatamente, são indiretamente envolvidos, porque são observadores e contribuintes do mesmo, sendo forçados a viver em situações sociais em que o problema é grave. latente

Por que o bullying acontece?

O fator essencial no bullying é o desejo humano imanente de dominar, sujeitar o próximo, regozijando-se com sua desgraça, mesmo que seja autoinfligida.

Como aponta a UNESCO , a probabilidade de que a escola seja entendida pelo aluno como uma experiência emocional positiva dependerá do ambiente que alunos e professores criam. O clima emocionalA escola é dada pela presença ou ausência de violência e outros distúrbios nos vários ambientes. Atualmente, entre os diferentes fenômenos de violência que podem ocorrer no ambiente escolar, decidiu-se focalizar a atenção fundamentalmente naqueles cujos atores e vítimas são os próprios estudantes, que são reincidentes e fraturam a simetria que deveria existem nas relações entre pares, promovendo ou favorecendo os processos de vitimização naqueles que estão sujeitos à violência interpessoal.

Um aspecto central do fenômeno do bullying é a existência de um desequilíbrio de forças . É um presente constante em todos os contextos de relações interpessoais em que eles estão juntos, mais ou menos obrigatórios, mas relativamente permanentes, pessoas de status social igual, que são forçadas pelas circunstâncias a compartilhar cenários, empregos ou atividades simples ; Os estudantes que freqüentam instituições de ensino estão nessas condições, para que possam, e realmente o façam, se envolver em problemas de vitimização.

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Mimetização: entrando no círculo vicioso do bullying

“Devemos reconhecer a violência como um caráter mimético, de tal intensidade que a violência não pode morrer por si só depois de instalada na comunidade. Para escapar desse círculo, seria necessário liquidar o terrível atraso da violência que hipoteca o futuro; seria necessário privar os homens de todos os modelos de violência que não cessam de se multiplicar e gerar novas imitações ”-
Irard (1983, 90).

Diante do exposto, a violência escolar, na perspectiva social, é estabelecida como uma questão de saúde pública e um elemento significativo que apresenta um risco psicossocial devido a múltiplos encaminhamentos nos aspectos psicológico, biológico e social.

O fenômeno da violência escolar nada mais é do que a reverberação da subversão agressiva que emerge dos núcleos familiares e da sociedade em geral. A capacidade de violência escolar é colorida pela deterioração das relações horizontais entre colegas e verticalmente, entre professores, pais e alunos, sendo a mais notória e preocupante, na minha perspectiva, os maus-tratos dos alunos a professores e instituições , que atende, em grande parte, à consideração que professores e escola têm dos alunos, à influência social e principalmente ao treinamento em casa.

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