California Verbal Learning Test: características e usos

California Verbal Learning Test: características e usos 1

A avaliação psicológica abrange uma ampla variedade de testes e testes que avaliam diferentes características da pessoa, especialmente personalidade e inteligência.

Neste artigo , aprenderemos sobre o California Verbal Learning Test , um teste que avalia a memória verbal e a capacidade de aprendizado, preparado por Delis, Kramer, Kaplan e Ober em 1987.

Este teste consiste em uma breve técnica de avaliação de múltiplas estratégias e processos envolvidos no aprendizado e na memória verbal. Além disso, contribui para o diagnóstico e tratamento de distúrbios da memória secundários a distúrbios neurológicos, psiquiátricos e de aprendizagem.

California Verbal Learning Test: características gerais

O Teste de Aprendizagem Verbal da Califórnia (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan e Ober, 1987) é um teste neuropsicológico usado para avaliar a memória verbal e a capacidade de aprendizado de uma pessoa. Foi validado por Dimey, Matallana e Montañez em 1996.

Especificamente, também avalia os seguintes aspectos: a memória, o reconhecimento, os efeitos da posição serial (como isso afeta a ordem de apresentação das palavras em sua memória), a taxa de aprendizado, a interferência e as estratégias de aprendizado.

Sua idade de aplicação varia de 5 a 16 anos e 11 meses , e seu escopo é de pessoas com distúrbios neurológicos, psiquiátricos ou de aprendizagem.

O Teste de Aprendizagem Verbal da Califórnia é guiado por uma metodologia de interpretação dos dados com base nos modelos de memória chamados “multi-warehouse”. Além disso, é um teste que apresenta um aspecto ecológico ao apresentar as listas a serem memorizadas como “listas de compras”, como veremos mais adiante.

Administração de Teste

A administração do California Verbal Learning Test dura aproximadamente 35 minutos (embora isso seja variável) e é administrada individualmente.

Primeiro, o examinador lê uma lista de compras em voz alta, chamada “lista de compras de segunda-feira”. A lista contém 16 palavras comuns, cada uma das quais pertence a uma das 4 categorias; Desta forma, existem 4 ervas, 4 frutas, etc.

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Posteriormente, pede- se ao sujeito que lembre o máximo de palavras possível . Tarefas distrativas para avaliar a interferência, bem como outras listas, também estão incluídas abaixo. Vamos ver em detalhes:

Componentes de teste

Primeiro, o examinador registra o número de palavras que o sujeito lembra, após realizar vários testes. Ele também registra se o assunto está usando as informações de cada categoria , ou seja, se o assunto agrupou as palavras por categorias ou não.

Em seguida, o examinador lê uma segunda lista, “a lista de compras na terça-feira”, e depois verifica se o assunto é capaz de lembrar e manter os itens em cada lista separadamente, ou se confunde ou mistura as duas listas.

Por fim, o examinador oferece 20 minutos para realizar outras tarefas (“tarefas de distração”) e, em seguida, solicita novamente ao sujeito as 16 palavras da primeira lista. Assim, a interferência também é avaliada .

Além dos testes de memória livre discutidos, o California Verbal Learning Test inclui dois testes de memória com pistas semânticas, que são apresentados imediatamente após os testes de memória livre de curto e longo prazo, respectivamente.

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Resultados do teste

Na aplicação do Teste de Aprendizagem Verbal da Califórnia, observou-se como, em geral, as mulheres tendem a se agrupar mais por categorias que os homens . Por outro lado, pacientes com diferentes tipos de danos ou distúrbios cerebrais mostraram certos padrões de desempenho.

Por exemplo, pacientes com doença de Alzheimer tendem a mostrar mais dificuldades ao agrupar por categorias, e quase nunca o fazem (por exemplo, dizem “laranjas, maçãs, uvas e peixe”). Enquanto isso, pacientes com doença de Parkinson tendem a cometer erros repetidos (por exemplo, dizem “maçãs, laranjas, bananas, laranjas”).

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Versão em espanhol do Teste de Aprendizagem Verbal da Califórnia: TAVEC

A adaptação em espanhol do CVLT é o Teste de Aprendizagem Verbal Complutense-Espanha (TAVEC), preparado por María Jesús Benedet e María Ángeles Alejandre em 1998 (com sua versão mais recente em 2014). O TAVEC explora, como o California Verbal Learning Test, memória verbal e aprendizado.

O TAVEC contém três listas de elementos que podem ser agrupados em 4 categorias para avaliar aprendizado, interferência e reconhecimento.

O teste permite determinar a “normalidade” do sujeito, comparando-o com uma amostra semelhante em idade, sexo e nível educacional. Também descreve o modo de operação do seu sistema de memória (é baseado em teorias da modularidade da mente). Além disso, determina a forma e o motivo do desvio, se aparecer, e oferece indicadores sobre possíveis suspeitas de demência .

Em nível técnico, sua administração dura aproximadamente 40 minutos (semelhante ao California Verbal Learning Test); Também é aplicável individualmente e a população a que se dirige são adolescentes e adultos com e sem lesão cerebral (a partir dos 16 anos).

Referências bibliográficas:

  • Delis, DC, Kramer, JH, Kaplan, E. e Ober, BA (1987) California Verbal Learning Test. Manual da Edição de Pesquisa. Nova Iorque: Psychological Corporation.
  • Buela-Casal, G.; Sierra, JC (1997). Manual de avaliação psicológica. Ed. Século XXI. Madrid
  • Benedet, MJ e Alejandre, MA (2014). TAVEC Teste Verbal de Aprendizagem Complutense na Espanha. Madri: Edições TEA.

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