Como foi a educação maia?

A educação dos maias foi caracterizada em fundamentos como a religião e as atividades cotidianas relacionadas à agricultura, havendo uma grande diferença no processo educacional para cada papel social das pessoas que integraram essa cultura.

A educação maia enfatizava suas crenças, costumes e conhecimentos, diferenciando pontualmente o papel de gênero que deveria ser rigorosamente cumprido.

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A vida cotidiana se concentrava em três objetivos muito relevantes dos maias: servir ao povo, à religião e à família, sempre levando em consideração o sexo sexual ao qual pertenciam.

As características mais importantes para homens e mulheres foram o amor ao trabalho, a retidão, o respeito e a moderação sexual.

Locais dedicados à educação

Em relação aos espaços físicos previstos para a educação maia, Madrigal (2011) afirma que, no período clássico e pós-clássico dos maias, mantinham vários locais, como palácios, campos de milho, templos, campos de batalha, pirâmides e praças, entre outros que Eles eram considerados lugares educacionais.

Especificamente nos palácios, eles tinham locais específicos onde o conhecimento era transmitido.

Gómez (1998) comenta que no período pós-clássico é estabelecido o Kambesaj Naj, “casa para ensinar e aprender. Em outros lugares, a autoridade Popol Na an dirigia os atos educacionais.

Outro fato relevante é que, na língua maia, são contempladas palavras e terminologias que lidam com o processo educacional: Aj Ka’anbal (aluno), Aj Kambesaj (professor), Ma’Ojelil (ignorância), Ts’iib (gravação), K’aanbal (aprender), E’saj (ensinar), Weet Ka’anbal (colega) …

Mulheres Como eles os educaram?

Eles foram mostrados como seria sua ocupação na vida e foram instruídos em tal trabalho. Eles combinaram jogos infantis com o trabalho que as meninas brincariam mais tarde.

A partir dos 9 anos, começaram a contribuir para as tarefas domésticas, as mães gradualmente transmitiram conhecimento sobre as tarefas domésticas.

Por sua vez, foram ensinadas as normas morais que caracterizavam a cultura, especialmente ao lidar com o sexo oposto, o respeito e a timidez prevaleciam continuamente. Apesar de ter regras estritas, isso não os impediu de serem gentis e corteses.

O trabalho doméstico (tricô, culinária, moagem de milho, roupas e limpeza de casas, creches e cuidados com animais de estimação) das mulheres era forte e excessivo, devendo ser muito ocupado durante o dia.

Drew (2002) ressalta que as mulheres da realeza foram objeto de uma educação mais completa e cuidadosa na qual foram instruídas nas cerimônias de sacrifícios e no auto-sacrifício, também em rituais, cerimônias diplomáticas e nas áreas artísticas.

Homens Como eles os educaram?

A educação dos filhos dos soberanos concentrava-se na realização de rituais relevantes, como rituais relacionados ao nascimento ou à morte.

Quando completaram 9 e 12 anos, as crianças colaboraram no plantio, colheita, caça, pesca, entre outras atividades.

Aos 12 anos, eles foram batizados, consagrando-os para a vida pública, o que significa que a partir de então eles saíram de casa para integrar-se em locais educacionais com regime de internato.

Esses locais foram classificados de acordo com a origem dos filhos, ou seja, eles não se misturaram.

Os jovens maias da classe nobre foram instruídos em escrita, cálculo, liturgia, astrologia e genealogia.

As crianças da classe média foram instruídas nas artes militares.

Referências

  1. Madrigal Frías, Luis. (2011). Power Education Os maias pré-hispânicos. XI Congresso Nacional de Pesquisa Educacional / 12. Multiculturalismo e Educação / Palestra. Conselho Mexicano de Pesquisa Educacional, AC México.

  2. Gómez Navarrete, Javier (1998). “Construção do conhecimento na América Latina e no Caribe”. Primeiro Simpósio Internacional, Universidade de Quintana Roo. Manuscrito não publicado.

  3. Drew, David (2002). As Crônicas Perdidas dos Reis Maias. México: editores do século XXI.

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