Competências cidadãs: definição, tipos e exemplos

As competências de cidadania são o conjunto de conhecimentos e capacidades cognitivas, emocionais e de comunicação que permite que homens e mulheres, sejam adultos ou menores, participar activamente no desenvolvimento de uma sociedade democrática. Essas capacidades podem ser desenvolvidas em centros educacionais formais, embora não sejam o único caso em que o treinamento do cidadão possa e deva ser realizado.

Para a aquisição dessas habilidades, é importante o papel desempenhado por, por exemplo, a família ou outros setores da sociedade, como associações de moradores, grupos esportivos e culturais, cooperativas e mídia, entre outros.

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No entanto, escolas e faculdades desempenham um papel insubstituível devido ao longo tempo que crianças e jovens passam lá desde tenra idade. Nesses centros, é realizada uma simulação das situações vivenciadas no resto da sociedade, onde a robustez dos programas educacionais e a qualidade dos professores são essenciais.

De um modo geral, de acordo com o Ministério da Educação Nacional da Colômbia, com treinamento em habilidades cidadãs, os estudantes recebem as ferramentas necessárias para interagir com outros seres humanos de uma maneira cada vez mais abrangente e justa. Nesse sentido, busca-se que as crianças sejam capazes de resolver problemas que ocorrem diariamente na sociedade.

As competências cidadãs permitem que cada pessoa contribua para a coexistência pacífica, participe de maneira ativa e responsável nos processos democráticos e valorize a pluralidade e as diferenças, tanto no ambiente mais próximo quanto na comunidade.

Quanto à história, a preocupação com questões relacionadas às competências dos cidadãos vem surgindo há muitos anos. Os primeiros antecedentes datam dos tempos em que o ser humano começou a viver em sociedades cada vez mais complexas que o forçaram a se formar.

Já no mundo antigo existem testemunhos dessas preocupações, como a do grande filósofo grego Aristóteles, que assegurou que os cidadãos de um Estado deveriam ser educados de acordo com a constituição.

Na sua opinião, as coisas comuns de uma sociedade devem ser objeto de um exercício compartilhado: “Não se deve pensar que os cidadãos pertencem a si mesmos, mas todos à cidade, porque cada cidadão faz parte da cidade, e se preocupam com eles. de cada parte é naturalmente orientada para o cuidado de tudo ”.

Tipos e exemplos de competências dos cidadãos

Em relação ao exposto, as autoridades educacionais colombianas estabeleceram três grandes grupos de competências cidadãs que representam uma dimensão fundamental para o exercício dos direitos e deveres dos cidadãos:

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1- Coexistência e paz

São aqueles que enfatizam a consideração dos outros e, principalmente, a consideração de cada pessoa como um ser humano. No primeiro ao terceiro ensino, eles se aplicariam a:

  • Estou ciente de que as crianças têm o direito de receber um bom tratamento, amor e carinho. (Competência de conhecimento).
  • Identifico as emoções básicas (alegria, raiva, tristeza, medo) tanto em mim quanto em outras pessoas. (Competência emocional)
  • Faço meus sentimentos e emoções conhecidos através de diferentes formas e linguagens, como gestos, palavras, desenhos, performances teatrais, jogos, etc.). (Competências emocionais e comunicativas).

Da quarta à quinta série do ensino:

  • Peço desculpas àqueles que pude afetar e que posso perdoar quando me ofendem. (Competência integrativa).
  • Expresso minhas posições e ouço as dos outros, em situações de conflito. (Competência comunicativa).
  • Colaborei no cuidado de animais, plantas e no ambiente de meu entorno imediato .(Competência integrativa).

As competências dos cidadãos da sexta à sétima série são refletidas em:

  • Me proponho como mediador de conflitos entre colegas de escola quando eles me autorizam, incentivando o diálogo. (Competência integrativa).
  • Entendo a importância dos direitos sexuais e reprodutivos e analiso suas implicações no meu próprio caso. (Conhecimento e habilidades de integração).
  • Eu aviso sobre os riscos de ignorar as placas de trânsito, dirigir em alta velocidade ou consumir álcool e portar armas. Estou ciente das medidas a serem tomadas para agir com responsabilidade se testemunhar ou estiver envolvido em um acidente. (Competência integrativa).

E da oitava à nona série, você pode aprender como:

  • Estou ciente dos possíveis dilemas que posso enfrentar nos quais conflitos de direitos ou valores diferentes. Analiso as possíveis opções de solução, considerando os aspectos positivos e negativos de cada uma. (Competência cognitiva).
  • Entendo que os conflitos podem ocorrer em diferentes tipos de relacionamentos, incluindo os de um casal, e que é possível lidar com eles de forma construtiva usando a ferramenta de escuta e compreendendo os pontos de vista do outro lado . (Competências cognitivas e comunicativas).
  • Uso de ferramentas construtivas para canalizar minha raiva e enfrentar conflitos. (Competições emocionais).

2- Participação e responsabilidade democrática

Eles se referem às competências orientadas para a tomada de decisão em diferentes contextos. Por sua vez, levam em consideração que essas decisões devem respeitar os direitos fundamentais dos indivíduos, como acordos, normas, leis e a Constituição que governam a vida de uma comunidade. Em casos práticos, eles seriam:

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  • Expresso minhas idéias, sentimentos e interesses na escola e ouço com respeito aos dos outros membros do grupo. (Competências emocionais e comunicativas).
  • Eu deixo meu ponto de vista saber quando as decisões em grupo são tomadas na família, entre amigos e na escola. (Competência comunicativa).
  • Ajudo proativamente a alcançar objetivos comuns na sala de aula e reconheço a importância dos padrões para alcançá-los. (Competência integrativa).
  • Estou ciente e sei como usar os mecanismos de participação dos alunos na minha escola. (Conhecimento e habilidades de integração).
  • Proponho opções diferentes e alternativas quando tomamos decisões na sala de aula e na vida familiar. (Competência comunicativa).
  • Identifico e gerencio adequadamente minhas emoções, como medo do desconhecido, medo de participação ou raiva, durante as discussões em grupo. (Competência emocional)
  • Fui informado sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos e sua relação com os direitos fundamentais estabelecidos na Constituição. (Competência de conhecimento).
  • Exijo que minhas autoridades, meus colegas e eu, cumpram as regras e acordos. (Competência integrativa).
  • Uso minha liberdade de expressão e ouço respeitosamente as opiniões dos outros. (Competências comunicativas e integradoras).

3- Pluralidade, identidade e avaliação das diferenças

Eles são caracterizados pelo reconhecimento e gozo das diferenças, bem como pela diversidade humana. Eles estão limitados aos direitos dos outros. Por exemplo:

  • Identifico e respeito a existência de grupos com diversas características etárias, etnia, gênero, comércio, local, status socioeconômico etc. (Conhecimento e habilidades cognitivas).
  • Percebo as ocasiões em que, juntamente com meus amigos ou eu, fizemos alguém se sentir mal, excluindo-o, tirando sarro de nós ou fazendo-lhe apelidos ofensivos. (Competências cognitivas).
  • Percebo e valorizo ​​as semelhanças e diferenças das pessoas ao meu redor. (Competências emocionais e comunicativas).
  • Posso estar ciente de algumas formas de discriminação na minha escola ou na minha comunidade (por etnia, cultura, gênero, religião, idade, aspectos econômicos ou sociais, capacidades ou limitações individuais) e ajudar com decisões, atividades, normas ou acordos para evitá-las. (Competências cognitivas e integrativas).
  • Simpatizo e expresso empatia em relação a pessoas excluídas ou discriminadas. (Competições emocionais).
  • Eu aceito que todas as crianças são pessoas com o mesmo valor e os mesmos direitos. (Competência de conhecimento) .
  • Entendo e respeito que existem muitas maneiras de expressar identidades, como aparência física, expressão artística e verbal etc. (Competência comunicativa).
  • Sou capaz de perceber que quando as pessoas são discriminadas, sua auto-estima e seu relacionamento com o meio ambiente são freqüentemente afetados. (Competências cognitivas).
  • Eu avalio criticamente meus pensamentos e ações quando estou sendo discriminado e posso estabelecer se estou favorecendo ou dificultando essa situação com minhas ações ou omissões. (Competência cognitiva).
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Tipos de competências cidadãs de acordo com o Ministério da Educação Nacional da Colômbia

Além disso, o Ministério da Educação Nacional classifica as competências dos cidadãos em cinco tipos:

Conhecimento

Tem a ver com as informações que crianças e jovens devem conhecer e entender em relação ao exercício da cidadania.

Habilidades cognitivas

É a capacidade de realizar vários processos mentais, fundamentais no exercício do cidadão, como a capacidade de se colocar no lugar do outro, os níveis de análise e reflexão críticas, bem como a identificação das consequências dos atos e decisões próprios.

Habilidades emocionais

Eles estão relacionados às habilidades necessárias para identificar e responder construtivamente às emoções pessoais que temos e às dos outros, como empatia com nossos interlocutores ou com aqueles que nos rodeiam.

Habilidades de comunicação

Trata-se de desenvolver capacidades para ouvir atentamente os argumentos dos outros e processá-los adequadamente, mesmo que não sejam compartilhados, além de criar capacidades para nos expressar adequadamente, sem agredir ou oprimir.

As competências integradoras

Eles articulam as competências anteriores para enfrentar holisticamente os problemas que podem surgir através do uso do conhecimento, geração criativa de novas idéias, bem como competências emocionais e comunicacionais.

Referências

  1. Padrões básicos de competências dos cidadãos Treinamento para cidadania Sim, é possível! Série guia nº 6. Ministério da Educação Nacional. mineducacion.gov.co. Recuperado em 28/02/2017
  2. Diretrizes para a institucionalização de competências cidadãs. Cartilha 1. Ministério da Educação Nacional .mineducacion.gov.co. Recuperado em 28/02/2017
  3. Competências cidadãs Apresentação do Ministério da Educação Nacional. es.slideshare.net. Recuperado em 28/02/2017.
  4. A formação de habilidades cidadãs. Apresentação do Ministério da Educação Nacional es.slideshare.net. Recuperado em 28/02/2017
  5. O que são competências cidadãs? Chaux, Enrique. Revista da semana. colombiaaprende.edu.co. Recuperado em 28/02/2017.

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