Dislexia: causas e sintomas de dificuldades de leitura

Dislexia: causas e sintomas de dificuldades de leitura 1

Para muitas pessoas, a leitura é um hobby, um hobby agradável que nos leva a relaxar e imaginar histórias e mundos diferentes dos nossos ou a refletir sobre as diferentes áreas da vida. É também uma maneira de aprender e adquirir conhecimento, capturando e dando significado aos símbolos escritos que percebemos através da visão, grafemas.

Mas ler fluentemente não é algo que é facilmente alcançado .É necessário um longo processo de aprendizado e automação para que a leitura possa se tornar uma maneira de obter informações. E nem em todos os casos esse processo ocorre de maneira normativa.

Em algumas pessoas, a leitura é um processo tremendamente complicado, cometendo erros frequentes que dificultam a compreensão do que está escrito. Muitos desses casos de pessoas com dificuldades de leitura sofrem de um distúrbio de aprendizagem de leitura que, por sua vez, pode afetar o desempenho acadêmico e profissional: dislexia .

Dislexia: um distúrbio de aprendizagem

Pessoas que sofrem de dislexia ou distúrbio de aprendizagem com dificuldades de leitura têm um padrão de aprendizagem com graves dificuldades no reconhecimento de palavras no nível escrito. Além disso, esses indivíduos geralmente apresentam pouca ortografia e capacidade ortográfica , geralmente apresentando algumas dificuldades no raciocínio matemático ( discalculia ).

O principal problema dos sujeitos com dislexia ocorre na precisão com que enfrentam o fato de ler, causando pouca precisão na leitura das palavras. Essa falta de precisão causa o cometimento de erros freqüentes , sendo mais comum a presença de omissões de letras e sons, repetições e hesitações durante a leitura, traduções da posição das letras em uma palavra, inserção de novos sons, substituições em sons ou palavras ou uso de derivados mais freqüentes dele.

Além disso, a dislexia raramente aparece sozinha; Produz muitos outros problemas de aprendizagem, especialmente relacionados à compreensão de leitura. O fato de haver uma velocidade de leitura muito baixa dificulta a compreensão do material lido.

Como esse é um problema que ocorre em um estágio inicial de desenvolvimento, os efeitos da dislexia podem causar um ajuste inadequado no ambiente acadêmico e de trabalho . Também pode causar sérios problemas de auto – estima que podem se estender por toda a vida.É comum que a incapacidade de ler corretamente faça com que as pessoas com dislexia evitem ativamente a leitura, principalmente se a leitura se tornar aversiva por insistência. em que eles leem corretamente.

Diagnóstico

A dislexia é um distúrbio crônico do desenvolvimento neurológico, sendo o distúrbio de aprendizagem mais frequente . Embora os erros cometidos na leitura sejam normais em determinadas idades, para ser diagnosticado com esse distúrbio, é necessário que as habilidades de leitura estejam bem abaixo das expectativas em um indivíduo com o mesmo nível de maturação e nível de inteligência. Possui causas neurológicas baseadas em genética e precisa ser tratada para melhorar o desempenho e a adaptabilidade do doente.

Teoria da rota dupla

A existência desse distúrbio e o fato de a capacidade de ler ser uma parte importante de nossas vidas diárias foram explorados e investigados a partir de diferentes teorias. Uma das mais aceitas é a do modelo de Morton, com sua teoria bidirecional do processamento de informações de leitura .

A primeira maneira a que o autor se refere é a maneira direta ou lexical pela qual é feita uma leitura global , reconhecendo as palavras como um todo sem a necessidade de visualizar a palavra inteira. Dessa forma, a estimulação visual é basicamente usada para obter informações.

O segundo caminho proposto por essa teoria, o caminho fonológico, funcionaria indiretamente , necessitando relacionar o estímulo visual com os sons que ele representa e, posteriormente, esses sons com seu significado. Esse segundo processo exige que as informações sejam convertidas de grafema em fonema, para que o processo seja um pouco mais longo. É usado principalmente quando não sabemos a palavra a ser lida, sendo nova para nós e sem referências anteriores.

Na dislexia, uma ou ambas as vias parecem não funcionar adequadamente , causando os erros típicos desse distúrbio. Para entender melhor o que acontece durante esse distúrbio, vemos primeiro o processo típico de desenvolvimento da capacidade de ler.

O desenvolvimento típico da capacidade de ler

Como dissemos, a capacidade de ler é adquirida ao longo de um processo prolongado de aprendizado e, por sua vez, afeta o restante do desenvolvimento, pois a leitura fundamental resulta para seguir o processo formativo típico da educação formal.

Numa primeira fase chamada logográfica, a criança usará a forma básica da palavra para reconhecer elementos familiares , sem levar em conta (e mesmo sem saber) os sons que cada letra representa.

Mais tarde, por volta dos cinco anos de idade, as crianças começam a perceber que as letras representam sons específicos e que querem dizer algo, aparecendo a capacidade de converter mentalmente os sons em símbolos visuais e as letras em sons. Essa fase é conhecida como alfabética, e nelas as crianças já começam a sílaba e separam os fonemas.

Finalmente, cerca de sete ou oito anos chegariam à fase de ortografia , na qual o indivíduo seria capaz de analisar as palavras de sua sintaxe em um nível que, com o tempo e a prática, acabaria sendo igual ao de um adulto .

No entanto, pessoas que sofrem de dislexia têm problemas por alguma razão em alguma parte desse processo, não sendo capazes de reconhecer completamente a forma da palavra, transformá-la em som ou em ambas.

Tipos de dislexia

Dislexia em um distúrbio de aprendizado relativamente frequente, mas o tipo de erro cometido pode variar bastante, dependendo do tipo de caminho danificado da leitura. Podemos encontrar vários tipos de dislexia e diferentes maneiras de classificá-las, mas como o modelo do caminho duplo para a leitura é um dos mais aceitos, as tipologias mais usadas são as seguintes.

1. Dislexia fonológica

Nesse tipo de dislexia, as pessoas apresentam um dano fonológico, podendo acessar a leitura apenas pela via visual. Dessa maneira, o leitor é incapaz de associar corretamente a palavra escrita ao seu equivalente pronunciado, lendo apenas a forma visual da palavra.

É por isso que, nesse tipo de dislexia, muitos erros são cometidos na leitura de pseudopalavras (palavras inventadas), pois tendem a associar palavras das quais conhecem a forma a outras. Eles também costumam fazer declinações da palavra e frequentemente falham em palavras com função (por exemplo, preposições).

2. Dislexia superficial

Na dislexia superficial, o problema da leitura ocorre essencialmente na leitura de palavras irregulares. O caminho para a leitura danificada seria o léxico, tendo que se concentrar nos sons e fonemas da palavra para poder ler.

Nesse caso, quem sofre desse tipo de dislexia tem dificuldade para ler as palavras globalmente , tendo dificuldade em associar letras e sons. Eles geralmente cometem erros em palavras que soam iguais, e é comum um alto nível de leitura e hesitação lentas, fazendo várias tentativas para encontrar a palavra certa.

3. Dislexia profunda

A dislexia profunda pode ser entendida considerando-se que tanto a via fonológica quanto parte do léxico não funcionam corretamente. A pessoa lê através do visual, mas também é prejudicada dessa maneira, os problemas são muito maiores, podendo sofrer erros semânticos junto com outros típicos dos outros dois tipos de dislexia .

Recomendações de tratamento e educação

A dislexia é um problema que afeta um grande número de pessoas, e a detecção e o gerenciamento correto podem ser essenciais para facilitar o desenvolvimento normativo do indivíduo e seu ajuste na sociedade.

Após o diagnóstico, realizado por meio de procedimentos de avaliação populares e padronizados e baterias como TALE ou PROLEC nas escolas e equipes de aconselhamento e atenção psicopedagógica, o início do tratamento deve começar o mais rápido possível, a fim de evitar complicações e facilitar o desenvolvimento.

O tratamento a ser realizado dependerá das habilidades do paciente, tendo que adaptar a estratégia a ser aplicada de acordo com as possibilidades de cada caso . A princípio, as áreas mais problemáticas terão que ser identificadas, a fim de trabalhar pouco a pouco e à medida que elementos cada vez mais complicados forem introduzidos.

Treinamento de alfabetização e motivação

Uma parte fundamental do tratamento é fazer um treinamento de alfabetização, aumentando gradualmente o nível de consciência fonológica do sujeito, aumentando gradualmente o tempo gasto na leitura em voz alta (e podendo começar a partir de textos atraentes e adaptados para indivíduos com dislexia).

Também é muito útil usar métodos multissensoriais que permitem relacionar informações de diferentes sentidos , fortalecendo a capacidade de vincular a visão à audição.

É essencial que o tratamento contenha elementos que contribuam para motivar a criança (ou adulto, caso ainda não tenha sido diagnosticado anteriormente) e aumentar sua confiança, sendo essencial a colaboração de familiares e professores para que a leitura não se torne tortura. Recomenda-se lê-los em casa para ver a leitura como algo divertido e positivo. Deve-se evitar, tanto quanto possível, criticar seu desempenho , pois é comum que, por causa disso, acabem ficando inseguros e evitando a leitura.

Referências bibliográficas:

  • Associação Americana de Psiquiatria (2013). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. Quinta Edição DSM-V Masson, Barcelona.
  • Frith, U. (1999). Paradoxos na definição de dislexia. Dislexia, 5, 192-214.
  • Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colomé, R.; Lopez, A.; Sanguinetti, A.; Caro, M.; Sans, A. (Coord.). (2010). Aprendizagem na infância e adolescência: chaves para evitar o fracasso escolar. Esplugues de Llobregat: Hospital Sant Joan de Deu.

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