Educação sexual separada: características e críticas

Educação sexual separada: características e críticas 1

Ao longo da história, pudemos ver como os diferentes aspectos relacionados à vida em sociedade evoluíram em diferentes direções. Valores, conceitos, culturas, modos de ver o mundo, filosofias ou sistemas políticos nasceram, foram modificados e alterados. A maneira de educar não é uma exceção, geralmente caminhando para uma prática educacional igualitária que afirma que todos têm as mesmas oportunidades, independentemente de raça, condição, idade ou sexo.

Com relação a este último, atualmente, na maioria das escolas e instituições de ensino de nosso país, as crianças recebem educação de qualidade em centros onde são treinadas em salas de aula mistas, onde há presença de ambos os sexos, estamos conversando de instituições públicas ou privadas. No entanto, ainda existem algumas escolas que defendem a educação separada por sexo . Neste artigo, vamos analisar o que é esse tipo de educação, o que defende e as posições existentes nesse sentido.

Educação separada por sexo: o que é e o que afirma?

Chamamos educação separada por sexo, também chamada educação diferenciada ou educação segregada, a um tipo de modelo educacional caracterizado pela defesa da provisão de um treinamento separado dos membros de cada sexo . Em outras palavras, temos um modelo que implica que as crianças são educadas com meninos e meninas com meninas, sem se misturar na sala de aula.

A educação formal separada por sexo não é um modelo educacional recente, mas aparece a partir do momento em que a escolaridade começa a ser obrigatória para ambos os sexos. Já antes da escolaridade obrigatória, havia uma educação diferenciada, sendo o caso feminino focado na aquisição de cultura e habilidades necessárias para a realização bem-sucedida das tarefas domésticas. Não seria até 1783 que a escolaridade obrigatória de meninas começaria na Espanha, embora com um currículo diferenciado focado nos papéis tradicionais de gênero.

Essa diferenciação seria mantida através das várias leis que surgiram ao longo dos tempos, formando escolas masculinas e femininas. De fato, a educação mista não apareceu em nosso país até 1901, embora as diferenças continuassem a existir e, principalmente, a educação permaneceria separada por sexo. Da mesma forma, os vários eventos históricos e ditaduras implicariam uma série de avanços e retrocessos na busca pela educação mista . De fato, até a Lei de Educação Geral de 1970, a igualdade curricular e a verdadeira escola mista não seriam reconhecidas.

Até hoje, a maior parte do Ocidente deixou esse modelo para trás, usando um modelo educacional no qual a educação mista de crianças prevalece. No entanto, ainda existem escolas diferentes que mantêm a educação separada por sexo. Embora em muitos casos nos deparemos com um paradigma seguido em escolas mais tradicionalistas e religiosas, a verdade é que também houve setores que o defendem de uma perspectiva que almeja buscar o mais alto nível de desenvolvimento de ambos os sexos.

A seguir, veremos alguns dos pontos de vista levados em consideração tanto pelas posições a favor desse tipo de modelo quanto pelas que são contra .

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Posições a favor deste tipo de educação

Aqueles que defendem a educação separada por sexos, que tendem a chamá-la de educação diferenciada, propõem que esse tipo de educação ofereça mais possibilidades educacionais e confiam no fato de ser um modelo educacional ao qual os pais que desejam fazê-lo podem se apegar .

Outro ponto que geralmente se acrescenta é a concepção de que, com uma educação separada, é possível fazer uma avaliação e atuação diferenciadas em problemas específicos de cada sexo e atender aos diferentes ritmos de desenvolvimento apresentados pelas crianças. Isso também poderia facilitar que, ao adaptar ritmos concretos de desenvolvimento, a educação fosse mais ajustada e gerasse menos abandono escolar e fracasso escolar, além de facilitar o sucesso acadêmico, adaptando a educação às particularidades evolutivas de cada sexo.

Eles propõem que cada sexo seja aceito e validado seu ritmo de desenvolvimento, para que isso não seja limitado pela percepção das diferenças em relação ao outro sexo. Eles também mencionam esse tipo de educação não como algo sexista que busca a submissão de mulheres a homens, mas como uma maneira de emancipá-la.

Também é frequentemente considerado que, na educação mista, é necessário um ritmo e uma maneira específicos de agir em relação a todos os alunos, sem levar em conta as diferenças não apenas do desenvolvimento, mas também do comportamento . Considera-se que o menino tende a ser mais enérgico, competitivo e comovido, enquanto a menina tende a um nível mais alto de disciplina e raciocínio verbal e emocional.

A partir dessa posição, acredita-se também que é comum que muitas meninas se sintam desconfortáveis ​​devido ao alto nível de agitação e atividade dos meninos, enquanto os meninos tendem a ver que o nível de maturação biológica de seus parceiros é maior que o seu e também penaliza seu nível de ativação.

Também foi observado que na educação diferenciada tende a haver um nível mais baixo de distúrbios alimentares e problemas de auto-imagem corporal, além de níveis mais baixos de distração por ambos os sexos.

Posições contrárias à segregação por sexo

As posições contrárias à educação separadas por sexos, que costumam chamar de educação segregada , sustentam, por outro lado, que a separação de ambos os sexos em diferentes salas de aula dificulta a adaptação ao mundo real. De fato, no dia-a-dia, os alunos vivem e trabalham com pessoas de ambos os sexos continuamente, com a segregação sexual no ambiente escolar dificultando o acostamento a trabalharem juntos.

Da mesma forma, coeducação ou educação mista implica a existência de igualdade de oportunidades entre ambos os sexos, sendo educada da mesma maneira e com as mesmas opções. A educação segregada implica limitar essas opções e a geração de duas classes diferentes de alunos, nem todos os alunos que se beneficiam da mesma educação.

A validação dos possíveis níveis diferenciados de desenvolvimento pode significar atribuir erroneamente uma capacidade menor de um ou outro em certos tipos de estudos ou aprendizado. Existe o risco de estereotipar os alunos e também não levar em consideração as diferenças individuais dentro do mesmo sexo.

Eles também levam em conta que grande parte das diferenças classicamente atribuídas às diferenças de sexo, na verdade, partem de maneiras diferenciadas de educar ou considerar a figura de homens e mulheres, e que as diferenças biológicas que existem e parecem facilitar algumas habilidades são Mais fácil de adquirir e / ou dominar por um determinado sexo não é maior do que o existente entre seus membros. No que diz respeito às diferenças individuais, a educação mista deve levar em consideração as especificidades e necessidades específicas de cada aluno, sem considerar que elas se devem unicamente ao sexo biológico com o qual nasceram.

Além disso, também haveria um efeito positivo no nível dos valores. Ser educado em conjunto implica que as crianças possam desenvolver atitudes como a aceitação de diferentes perspectivas e maneiras de agir, fomentam a tolerância e facilitam a existência de respeito e igualdade entre homens e mulheres.

A situação atual

Como vimos, a educação separada por sexo é um modelo educacional controverso que tem seus defensores e detratores. Na Espanha, recentemente o Tribunal Constitucional determinou que esse modelo educacional é constitucional e pode ser pago em nível público , oferecendo-se às famílias que assim o desejarem. Este não é um caso isolado: em diferentes países europeus (por exemplo, Reino Unido e França) e nas Américas (no Canadá e nos Estados Unidos) esse modelo educacional é aplicado em diferentes centros que não são necessariamente privados. O mesmo vale para a África, América do Sul, Ásia e Austrália.

No entanto, atualmente, esse tipo de educação ainda é rejeitado por grande parte da população e da sociedade ocidental, considerando um modelo baseado nos papéis tradicionais de gênero, que gera desigualdades e diferenças entre os sexos, pouco adaptativas, pouco representativo do mundo real e no qual é facilitada a falta de entendimento e aceitação das diferenças e tolerância à diversidade.

Referências bibliográficas:

  • Alcázar, JA e Martos, JL (2005). Algumas reflexões sobre educação diferenciada por sexo. Navarra: Eunsa Astrolabe.
  • Da Ordem, M. (2017). Análise da educação diferenciada em um contexto de políticas educacionais igualitárias. Faculdade de Filosofia e Letras. Universidade de Cádiz.
  • Calvo, M. (2005). Meninos com meninos, meninas com meninas. Córdoba: Almuzara.
  • Subirats, M. (2010). Coeducação ou escola segregada? Um debate antigo e persistente. Jornal da Associação de Sociologia da Educação 3 (1): 146.

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