Enquadramento contextual: característica, como é feito e exemplo

A estrutura contextual em um projeto ou tese é o cenário físico, condições temporárias e situação geral que descrevem o ambiente de um trabalho de pesquisa. Em geral, isso pode conter aspectos sociais, culturais, históricos, econômicos e culturais considerados relevantes para aproximar o objeto do estudo.

Em algumas investigações, especialmente as de natureza qualitativa, os resultados podem depender de condições geográficas e temporais ou de ambientes específicos.

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Dessa forma, a delimitação de uma estrutura contextual em um projeto ou tese gera a certeza necessária. Isso restringe o estudo à área e ao tempo em que os resultados são válidos.

Sendo um fator limitante, a estrutura contextual influencia os objetivos gerais e específicos. Da mesma forma, ajuda a dar consistência ao referencial teórico, uma vez que a busca pelos conteúdos que compõem esse suporte é feita com mais eficiência. Também permite a identificação do objeto, sujeito e meio no decorrer de um projeto ou tese.

No entanto, o contexto complementa o restante das referências que servem como estrutura para uma investigação. Os outros são os conceituais (definições), os teóricos (teorias) e os históricos (antecedentes). E, como já foi dito, a estrutura contextual descreve a situação temporal e espacial em que o fenômeno ocorre.

Cada um contribui para fazer as demarcações necessárias com relação ao objeto de estudo. Da mesma forma, através dessas estruturas, são estabelecidos os diferentes elos dos elementos relacionados ao fenômeno em análise.

Características do quadro contextual

Demarque o espaço

O escopo da estrutura contextual corresponde ao espaço em que a pesquisa ocorre. Esse espaço pode ser geográfico, temporário ou uma combinação de ambos.

Assim, este campo define claramente o projeto ou tese como único. Às vezes, pode coincidir com o de pesquisas anteriores, mas no final deve mostrar aspectos não considerados anteriormente.

Depende dos objetivos

A estrutura conceitual deve ser definida de acordo com as do projeto ou tese. Isso acontece porque o contexto pode significar coisas diferentes, como uma equipe ou grupo específico, uma organização, comunidade, sociedade, país, cultura e outros. Você pode até se referir a uma combinação de algumas dessas instâncias.

Dá sentido ao projeto ou tese

A estrutura contextual é da maior importância, pois é o que dá sentido à pesquisa. Em outras palavras, isso ajuda a moldar um projeto ou tese.

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Por exemplo, se vários casos forem usados ​​para explorar um tópico, evidências de diferentes contextos podem ajudá-lo a entender por que o fenômeno ocorre de maneiras diferentes em diferentes cenários.

Vai do geral para o particular

É habitual que a contextualização seja realizada descrevendo os aspectos globais em primeira instância. Em seguida, os aspectos mais particulares do contexto são destacados.

Dada a sua natureza multidimensional, todos os aspectos devem ser tratados completamente, mas de forma concisa.

Enquadramento contextual segundo Hernández Sampieri

Roberto Hernández Sampieri é um renomado pesquisador e escritor mexicano. Juntamente com Carlos Fernández Collado e Pilar Baptista Lucio, ele é autor de um dos livros didáticos mais populares na área de pesquisa: Metodologia da Pesquisa . Esse trabalho já tem seis edições e está trabalhando na sétima.

No entanto, esses autores não mencionam diretamente a estrutura contextual. No entanto, em muitos casos, eles se referem ao contexto. No caso deles, e coincidindo com alguns outros autores, consideram que é no referencial teórico ou de referência que essa contextualização é alcançada.

No entanto, em muitas partes do livro, eles se referem ao contexto em sua definição tradicional: espaço físico e temporal. Assim, por exemplo, eles explicam que o contexto – entendido como as circunstâncias que envolvem um evento por como – é um dos aspectos a serem levados em consideração para avaliar a viabilidade de uma proposta de pesquisa.

Além disso, o contexto é decisivo na pesquisa quantitativa, porque as variáveis ​​devem ser medidas em contextos perfeitamente definidos.

Nos qualitativos, sua importância é maior, pois a interpretação dos dados está diretamente ligada às circunstâncias temporais e espaciais que envolvem a coleta de informações.

Por outro lado, Salazar de Gómez, citado no livro, aconselha os alunos que estão começando a levantar o problema em “um contexto geral, depois localizam a situação no contexto nacional e regional para, finalmente, projetá-lo em campo local; isto é, onde eles estão localizados academicamente. “

Como é feita uma estrutura contextual?

O esboço de uma estrutura contextual dependerá de cada projeto específico e dos requisitos das instituições onde eles estão registrados. No entanto, pode haver alguns elementos correspondentes. Estes são descritos brevemente abaixo.

Generalidades

Em muitos projetos, é habitual que o responsável pela investigação faça as avaliações relevantes para estabelecer o que a estrutura contextual significa para ele.

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Isso é muito importante, pois a palavra “contexto” pode se prestar a várias interpretações. Também é frequente uma exposição sobre o contexto global em que o projeto ou tese está inserido.

Particularidades

Após as generalidades, deve ser descrito o cenário em que ocorre o fenômeno objeto de estudo. Esta descrição é delimitada no tempo e no espaço.

Entre os aspectos que podem ser incluídos, dependendo de sua relevância em cada caso, estão geográficos, econômicos, sociais, temporais e demográficos.

Assim, se o objeto de estudo são organizações, a estrutura contextual pode conter dados como antecedentes, histórico da organização e missão e visão, entre outros.

É estipulado que a descrição desse contexto seja feita de macro para micro. Usando este mesmo exemplo, o esquema seria: empresa, gerenciamento, área, seção.

Exemplo

A estrutura contextual que serve como exemplo faz parte da pesquisa A voz dos alunos no ensino médio obrigatório. Uma proposta para melhorar sua participação. Seu autor é Marta García Lastra, da Universidade da Cantábria.

Contexto geral

Em uma primeira instância, a autora desta pesquisa descreve o contexto geral que explica que isso faz parte de um projeto maior realizado por professores de sua universidade.

Ele comenta que seu eixo fundamental é “o estudo dos processos de inclusão / exclusão social e educacional através do uso da metodologia biográfica narrativa”.

Além disso, destaca as conclusões de inquéritos anteriores. Um dos mais importantes é o papel fundamental das escolas nos processos de inclusão-exclusão educacional. Isso justifica os projetos que visam melhorar sua operação.

Aspectos gerais

Os aspectos gerais de uma investigação também fazem parte da estrutura contextual. Nesse caso específico, é especificado que algumas fases do projeto já foram realizadas .

No entanto, as conclusões gerais dependem de outras fases não concluídas.Além disso, são oferecidos detalhes sobre o número e os níveis de escolas escolhidas.

Especificamente, é detalhado que “o projeto está sendo realizado nos níveis infantil, primário, secundário e um programa PCPI de Assistente Técnico de Comércio e Armazém”.

Nesse sentido, podemos falar de um projeto multinível onde … é realizado um processo de adaptação desses orçamentos à realidade de cada centro e / ou nível. ”

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Ambiente particular do projeto

O projeto foi realizado no Centro Social Bellavista-Julio Blanco. Este centro “está localizado em Cueto, atualmente um bairro periférico do Santander com 9399 habitantes. O centro abriu suas portas nos anos setenta, vinculado à iniciativa social da paróquia do bairro. ”

Quanto à descrição do ambiente, o autor acrescenta que “a comunidade educacional do centro é composta por mais de trezentos alunos, cerca de trinta professores e sete SPA. Possui serviços como sala de jantar ou acampamento de verão e uma importante variedade de atividades extracurriculares. ”

Além disso, a autora fala sobre dados socioeconômicos “Uma parte importante de seus alunos vem de famílias de baixo nível socioeconômico e cultural, situação presente no cotidiano do trabalho do centro.Um número significativo de estudantes de etnia cigana também está presente, dada a existência de um assentamento cigano no bairro há décadas. ”

Também explica que o centro implementa “programas e projetos voltados para esse grupo”. Além disso, são desenvolvidas “ações de treinamento voltadas para a população adulta, especialmente mulheres, com o objetivo de proporcionar a elas um diploma acadêmico básico”, além de de outros projetos socioformativos.

O nível específico em que trabalhamos foi “o quarto ano do ESO, o número total de estudantes matriculados nesse nível é de vinte e quatro, onze deles fazendo parte de um programa de diversificação de currículo”.

Referências

  1. Ramírez Montoya, MS (2018). Modelos e estratégias de ensino para ambientes inovadores. Monterrey: Editora Digital do Tecnológico de Monterrey.
  2. Universidade Rafael Landivar. (s / f). Enquadramento contextual Tirado de
  3. Teses e Investigações. (s / f). Enquadramento contextual da pesquisa. Retirado de tesiseinvestigaciones.com.
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  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. e Baptista Lucio, M. (2010). Metodologia da Investigação. Cidade do México: McGraw-Hill.
  6. Federação Espanhola de Sociologia. (s / f). A voz dos estudantes no ensino médio obrigatório. Uma proposta para melhorar sua participação. Retirado de fes-sociologia.com.
  7. Tennant, J. (2017). Por que ‘contexto’ é importante para a pesquisa. Retirado de blog.scienceopen.com.
  8. Ortiz García JM (s / f). Uma proposta metodológica para a construção dos marcos conceituais e teóricos de uma investigação. Retirado de uv.mx,
  9. Bate, P. (s / f). Contexto é tudo. Retirado de health.org.uk.

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