Heteroavaliação: características, objetivos, vantagens, desvantagens

O heteroevaluation é um processo de trabalho de avaliação ou conhecimento de um estudante por agentes com um diferente do seu, que não cumpre a sua mesmo status da função. Essa é uma técnica oposta à avaliação por pares, na qual dois alunos da mesma categoria avaliam seu desempenho em bases mútuas.

A heteroavaliação é uma das técnicas de pontuação mais utilizadas no sistema educacional. Um dos exemplos mais comuns é a correção de exames, tarefas e exercícios pelo professor. No entanto, também pode ocorrer em outros contextos, como os testes de seletividade ou de acesso a uma instituição.

Heteroavaliação: características, objetivos, vantagens, desvantagens 1

Fonte: pexels.com

A heteroavaliação tem vantagens e desvantagens. Por um lado, é uma medida supostamente objetiva, uma vez que preconceitos pessoais não devem entrar em jogo quando se decide a qualificação de outro indivíduo. Assim, quando feita corretamente, uma avaliação feita dessa maneira pode ser extremamente informativa.

Por outro lado, no entanto, é muito difícil para uma pessoa levar em consideração todos os fatores que influenciam o desempenho de outra. Portanto, aspectos muito importantes, como as características pessoais de um indivíduo, suas circunstâncias ou o relativo progresso que ele fez em seu aprendizado, são frequentemente negligenciados.

Caracteristicas

Isso é feito entre pessoas de status diferente

A principal diferença entre a heteroavaliação e outras formas de pontuar o desempenho tem a ver com a diferença de status entre o examinador e o examinador.

Enquanto na auto-avaliação é a própria pessoa que pontua seu trabalho, e na co-avaliação ele faz o mesmo, nesse modelo alguém de posições diferentes o faz.

Assim, a versão mais comum da heteroavaliação é aquela em que um professor examina o trabalho realizado por seus alunos por meio de testes objetivos, como testes ou testes padronizados. No entanto, também pode ocorrer em outros contextos muito diferentes.

Por um lado, no próprio sistema educacional tradicional, os alunos também podem avaliar o desempenho de seus professores. Isso é algo cada vez mais comum em centros como institutos e universidades; e é feito com a intenção de melhorar o desempenho dos educadores.

Por outro lado, a heteroavaliação também pode ser realizada por um observador externo ao processo de avaliação, como seria o caso dos testes de seletividade para ingressar em uma universidade; ou em áreas menos formais, como nos vestibulares de uma escola de artes.

Geralmente é feito de forma objetiva

Embora isso nem sempre aconteça, uma das características mais importantes da hetero-avaliação é que a classificação é dada objetivamente. Embora em outras técnicas, geralmente exista um viés que impeça a pontuação imparcial, com esse método o avaliador não deve ter interesse pessoal no processo.

Para garantir que essa objetividade seja realmente, em geral a heteroavaliação é realizada por meio de testes padronizados, como exames ou avaliação de trabalhos escritos. Nas áreas em que a evidência é mais subjetiva, geralmente é usado um tribunal para garantir a maior imparcialidade na nota final.

No entanto, em alguns casos, é muito difícil a avaliação ser realizada de maneira completamente objetiva. Um exemplo disso seria a pontuação de um professor por seus alunos: nesse processo, os sentimentos pessoais dos alunos quase certamente influenciarão as críticas a seus professores.

Pode se tornar muito ineficiente

Tanto na auto-avaliação quanto na co-avaliação, o processo de determinar quão bem o trabalho foi realizado pela pessoa examinada é realizado por outro indivíduo. Dessa forma, o tempo necessário para avaliar o desempenho de 2 ou 30 pessoas será aproximadamente o mesmo.

Por outro lado, quando um processo de hetero-avaliação é realizado, uma única pessoa ou um pequeno grupo (como no caso de tribunais especializados) deve avaliar o desempenho de um número variável de indivíduos. Por exemplo, em uma turma universitária com 100 alunos, um único professor precisa corrigir todos os exames.

Isso significa que o tempo e o esforço envolvidos na realização de um processo de hetero-avaliação estarão diretamente relacionados ao número de pessoas a serem examinadas. Portanto, em áreas onde há muitos estudantes, esse método pode ser muito ineficiente.

Objetivos

O principal objetivo da heteroavaliação é determinar da maneira mais objetiva possível se uma pessoa cumpriu seu trabalho ou suas obrigações corretamente ou se adquiriu o conhecimento que deveria obter corretamente.

Esse objetivo é comum ao de todas as outras formas de avaliação existentes. No entanto, a heteroavaliação é única no sentido de que esse processo se destina a ser realizado de tal maneira que as opiniões ou vieses do examinador não possam ser influenciadas. Para conseguir isso, ele não pode ter a mesma posição social que a do examinando.

Geralmente, a hetero-avaliação é realizada com o objetivo adicional de informar às pessoas examinadas o que elas devem melhorar e como podem fazê-lo. Nesse sentido, deve ser um processo positivo que ajude os alunos em seu próprio desenvolvimento intelectual e pessoal.

Vantagens

Como já vimos, a principal vantagem da heteroavaliação é que, quando feito corretamente, é o processo de exame mais objetivo que existe. Na co-avaliação e auto-avaliação, preconceitos que dificultam a execução quase totalmente imparcial do processo quase sempre entram em cena.

Por outro lado, na avaliação hetero, os examinadores geralmente são especialistas em seu campo. Isso implica que eles geralmente estão muito mais preparados para detectar falhas e áreas de melhoria e para oferecer às pessoas avaliadas um guia sobre como elas podem mudar e o que podem fazer de maneira diferente da próxima vez.

Além disso, a hetero-avaliação tem a vantagem de ser um processo totalmente compatível com processos similares, especialmente com a auto-avaliação. Assim, mesmo que um aluno receba feedback de um professor, ele também pode (e deve) examinar por si mesmo seu trabalho para detectar o que deve ser melhorado e o que eles fizeram bem.

Finalmente, no nível do treinamento, a hetero-avaliação geralmente é mais fácil de executar. Isso ocorre porque os professores já sabem como devem avaliar seus alunos. No caso de processos análogos, nos quais os alunos avaliam seus colegas ou a si mesmos, é necessário treiná-los com antecedência, para que possam fazê-lo bem.

Desvantagens

Infelizmente, nem todas são vantagens na avaliação hetero. Embora, ao realizar corretamente esse processo, seja realizado um exame objetivo, em muitos casos isso é muito difícil, o que leva a falhas no resultado final.

Um dos problemas mais comuns nesse sentido ocorre quando o examinador não é completamente objetivo em relação à pessoa a quem ele deve avaliar.

Isso pode acontecer, por exemplo, quando um professor tem um hobby para um aluno ou quando os alunos avaliam negativamente seus professores devido a problemas pessoais.

Essa desvantagem, no entanto, pode ser amplamente aliviada usando ferramentas objetivas para realizar a avaliação, como exames do tipo teste. Mesmo assim, isso aumenta a dificuldade necessária para criar esses testes, o que exige um esforço considerável por parte dos examinadores.

Além disso, a hetero-avaliação também apresenta o problema de eficiência que já vimos. Se uma única pessoa precisa avaliar um grande grupo de pessoas, o tempo necessário para isso pode se tornar extremamente grande. O exemplo mais claro disso é nos processos de oposição, que podem durar dias.

Mesmo assim, as desvantagens da hetero-avaliação são compensadas na maioria dos casos por seus benefícios. Esta é a principal razão pela qual continua sendo o método de teste mais utilizado no sistema educacional, embora recentemente esteja sendo tentado combinar com métodos mais inovadores.

Exemplos

A heteroavaliação está muito presente em todos os processos em que uma pessoa avalia outra de um status diferente para o seu, tanto dentro do sistema educacional quanto fora dele. Alguns exemplos comuns seriam os seguintes:

– Um professor universitário passando um teste de tipo para seus alunos e depois dando-lhes a nota.

– Uma avaliação realizada pelos alunos de um instituto em seus professores, que é então dada ao diretor do centro.

– Um teste de oposição em que um tribunal verifica o conhecimento e as habilidades de um candidato, para verificar se ele está apto para o cargo ou não.

– Uma análise de um restaurante ou bar em um site de gastronomia, conduzida por um cliente que comeu lá recentemente.

– Uma crítica profissional de um filme que acaba de estrear no cinema, apontando possíveis pontos de melhoria para uma próxima parcela.

Referências

  1. “Co-avaliação, auto-avaliação e hetero-avaliação” em: Rede de Educação Social. Retirado em: 30 de abril de 2019 de Red Social Educativa: redsocial.rededuca.net.
  2. “Co-avaliação e hetero-avaliação” em: Avaliação da Aprendizagem. Recuperado em: 30 de abril de 2019 Avaliação da aprendizagem: avaliação da aprendizagem1.blogspot.com.
  3. “Definição de hetero-avaliação” em: Educação e Tecnologia. Retirado em: 30 de abril de 2019 de Educação e tecnologia: unicaesciclo1.blogspot.com.
  4. “Conceito de heteroavaliação” em: Slideshare. Retirado em: 30 de abril de 2019 no Slideshare: es.slideshare.net.
  5. “Avaliação interna e externa” em: Famílias Kiwi. Retirado em: 30 de abril de 2019 de Kiwi Families: kiwifamilies.co.nz.

Deixe um comentário

Este site usa cookies para lhe proporcionar a melhor experiência de usuário. política de cookies, clique no link para obter mais informações.

ACEPTAR
Aviso de cookies