Modelagem: o que é e quais são seus tipos em Psicologia?

Modelagem: o que é e quais são seus tipos em Psicologia? 1

O aprendizado de observação é muito importante para o desenvolvimento das pessoas. Uma grande parte das habilidades que adquirimos depende da observação do comportamento de outras pessoas, especialmente durante a infância.

Neste artigo, descreveremos o que é modelagem , um dos termos usados ​​para descrever certas facetas da aprendizagem social. Também explicaremos os processos que permitem a modelagem e que tipos de modelagem existem.

O que é modelagem?

Modelagem é um tipo de aprendizado que se baseia na imitação do comportamento executado por um modelo , geralmente outra pessoa. Esse processo ocorre diariamente e pode ser utilizado como técnica terapêutica para facilitar a aquisição e modificação de comportamentos.

O termo “modelagem” tem um significado semelhante ao de “imitação”, “aprendizado social”, “aprendizado observacional” e ” aprendizado vicário “. Cada um desses conceitos enfatiza uma característica distinta desse tipo de aprendizado.

Assim, enquanto “modelagem” destaca o fato de existir um modelo, “aprendizagem social” é um conceito amplo que enfatiza o papel desse processo na socialização, e “aprendizagem vicária” significa que as consequências do comportamento do modelo são aprendidos pelo observador.

A modelagem tem funções diferentes. Serve principalmente para adquirir novos comportamentos , por exemplo, habilidades manuais, mas também pode inibir ou desinibir comportamentos; Isso depende das expectativas da pessoa em relação às consequências.

Albert Bandura é considerado o autor mais proeminente no campo da modelagem e aprendizagem social. É bem conhecido o experimento que ele conduziu em 1963 com Richard Walters, que mostrou que as crianças imitavam ou não comportamentos de adultos, dependendo de terem observado que eram recompensadas ou punidas.

Processos envolvidos

De acordo com a modelagem de Bandura, o aprendizado ocorre graças à mediação verbal e imaginativa: quando aprendemos por imitação, o fazemos através de representações simbólicas dos comportamentos observados e suas conseqüências.

Para este autor, existem quatro processos que permitem que o comportamento seja adquirido e executado. Atenção e retenção são necessárias para a aquisição do comportamento objetivo, enquanto a reprodução e a motivação são necessárias para a execução.

1. Atenção

As pessoas apenas aprendem novos comportamentos por observação se formos capazes de prestar atenção ao comportamento do modelo . Diferentes tipos de variáveis ​​facilitam ou dificultam o processo de atenção.

Por exemplo, imitamos mais facilmente os modelos que se assemelham a suas características físicas ou sociais, bem como aqueles que consideramos prestigiosos e aqueles que obtêm maiores recompensas.

A probabilidade de imitar o aprendizado também depende do próprio sujeito; Assim, ansiedade e déficits sensoriais, como a cegueira, dificultam a atenção ao modelo. Por outro lado, tendemos a imitar outras pessoas em maior medida se a situação é incerta e a tarefa é de dificuldade média .

2. Retenção

Para imitar um comportamento, é necessário que possamos representá-lo na forma de imagens ou verbalmente, sem a presença do modelo. A revisão cognitiva do comportamento do modelo é muito importante para a retenção.

Outra variável relevante para a manutenção da aprendizagem é o seu significado, ou seja, que podemos associá-la a outras aprendizagens anteriores . Obviamente, as características físicas da pessoa também influenciam; É muito mais difícil para as pessoas com demência adquirirem comportamento, por exemplo.

3. Reprodução

A reprodução é o processo pelo qual o aprendizado é transformado em comportamento. Primeiro , é gerado um esquema de ação equivalente ao observado; Então o comportamento começa e o resultado é comparado com esse esquema mental. Finalmente, são feitos ajustes corretivos para trazer o comportamento real ao ideal.

4. Motivação

O aprendizado pode ocorrer sem imitação de execução; Se isso ocorre, em última análise, depende do valor funcional que a pessoa atribui ao comportamento adquirido. Esse processo envolve a expectativa de reforço.

Deve haver uma probabilidade de obter incentivos para o comportamento ; Estes podem ser diretos, mas também indiretos e autoproduzidos. Portanto, processos motivacionais são essenciais para a imitação.

Tipos de modelagem

Diferentes tipos de modelagem são classificados de acordo com muitas variáveis ​​diferentes, como a dificuldade do comportamento a ser imitado, a capacidade do modelo ou a adequação social do comportamento. Vamos ver quais são os tipos mais importantes de modelagem .

1. Ativo ou passivo

Falamos de modelagem ativa quando o observador imita o comportamento do modelo após observá-lo. Por outro lado, na modelagem passiva, o comportamento é adquirido, mas não executado.

2. O comportamento objetivo ou comportamentos intermediários

O critério de distinção nesse caso é a dificuldade do comportamento a ser imitado . Se o comportamento objetivo for simples, ele poderá ser modelado diretamente; no entanto, quanto mais complexo, mais difícil será reproduzi-lo, portanto, nesses casos, ele é dividido em diferentes comportamentos mais simples, chamados de “intermediários”.

3. Positivo, negativo ou misto

Na modelagem positiva, o comportamento aprendido é visto como adequado pelo ambiente social, enquanto no modo negativo um comportamento perturbador é adquirido . Por exemplo, quando um filho vê seu pai agredindo sua mãe. No caso de modelagem mista, o comportamento inadequado é aprendido e depois aceitável.

4. Ao vivo, simbólico ou disfarçado

Nesse caso, a variável relevante é a maneira como o modelo é apresentado. Se isso estiver presente, é modelagem ao vivo; se observado indiretamente, como em uma gravação de vídeo, a modelagem é simbólica ; Por fim, falamos sobre modelagem secreta se a pessoa que aprende faz isso imaginando o comportamento do modelo.

5. Indivíduo ou grupo

A modelagem individual ocorre quando apenas um observador está presente, enquanto no grupo o número de pessoas aprendendo o comportamento é maior.

6. Único ou múltiplo

A distinção é semelhante à do caso anterior, embora o número de modelos varie e não o de observadores. Quando a modelagem é múltipla, a generalização da aprendizagem é maior porque o sujeito é exposto a diferentes alternativas comportamentais.

7. Modelagem ou auto-modelagem

Às vezes, a pessoa que modela é a mesma que observa ; Nesses casos, nos referimos ao processo como “auto-modelagem”. A auto-modelagem simbólica através de montagens de vídeo provou ser muito útil para o tratamento de mutismo seletivo.

8. Participativo e não participativo

Falamos sobre modelagem participativa quando o observador interage com o modelo , que também pode administrar reforços; Isso ocorreria no caso de terapeutas ou fonoaudiólogos, por exemplo. Por outro lado, na modelagem não participativa, o sujeito não se relaciona com o modelo, mas apenas conhece as consequências de seu comportamento.

9. Domínio ou enfrentamento

O critério que distingue esses dois tipos de modelagem é o grau de competência do modelo. Na modelagem de domínio, a pessoa a imitar desde o início tem a capacidade de executar o comportamento objetivo corretamente, sem erros.

Por outro lado, os modelos de enfrentamento adquirem as habilidades necessárias para realizar o comportamento, semelhante ao processo que ocorrerá no observador. Esse tipo de modelagem é considerado mais eficaz que o domínio, porque é mais significativo para o observador.

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