NTICX: definição e conteúdo

NTICX significa Novas Tecnologias de Informação e Conectividade, e é uma matéria ensinada durante os últimos anos do ensino médio na Argentina. Surgiu com o objetivo de oferecer um novo formato de resumo curricular que promova o uso da tecnologia em diferentes áreas do conhecimento.

Esse acrônimo está relacionado ao planejamento e planejamento curricular na Argentina, desde que uma série de consultas sobre a modificação da educação para o ensino começou em 2005. A partir desse momento, a integração do NTICX foi feita progressivamente nas salas de aula.

NTICX: definição e conteúdo 1

Fonte: Pixabay.com

Segundo especialistas, a integração desse assunto se deve às mudanças presentes no uso da tecnologia na era digital, bem como à urgência de preparar os alunos para um mundo de constantes mudanças tecnológicas, sociais e políticas. No final, busca promover uma educação abrangente e mais nutrida.

Definição de

O NTICX é entendido da seguinte forma: Nova Tecnologia da Informação e Conectividade. Na sigla, refere-se à conexão presente na era digital.

Isso se deve principalmente ao aparecimento de uma série de dispositivos e dispositivos que permitem conectividade e comunicação entre as pessoas.

A peça fundamental nesse caso tem a ver com a Internet, pois esse é o novo recurso informacional e comunicacional que foi integrado à sociedade ao longo do tempo.

A partir daí, surgiu a necessidade de integrar esse recurso nas salas de aula para criar um modelo de currículo capaz de ser flexível e adaptável, independentemente do contexto.

No entanto, deve-se mencionar que, nos anos anteriores, houve também uma análise das constantes mudanças e como elas deveriam ser abordadas nas aulas. Foi aí que surgiram as TIC, ou também denominadas Tecnologias da Informação e Comunicação, que na época eram apresentadas como uma variável sujeita a constantes mudanças.

Principais elementos do NTICX

Posteriormente, as TICs mudaram para uma nova perspectiva, graças ao surgimento da Internet, originando o NTICX. É por isso que três elementos ou características observáveis ​​se destacam:

Permite conectividade.

-Em relação ao exposto, essa conexão também permite novos tipos de relacionamentos em todo o mundo.

-Qualquer pessoa é capaz de se comunicar com outra pessoa, independentemente de onde esteja e do formato que desejar. A informação está presente dependendo das necessidades e demandas dos usuários.

Portanto, novas tecnologias coletam essas propriedades para obter e processar informações, para seu gerenciamento instrumental e, assim, promovem espaços de interação e intercâmbio.

Conteúdo

O conteúdo referente a esse assunto está expresso nos seguintes módulos:

Alfabetização em informática

Ele cobre todo o conteúdo relacionado à operação de computadores, dispositivos eletrônicos e até sistemas de computador. Também inclui o ensino da operação da Unidade Central de Processamento (ou CPU), bem como a familiarização do hardware e software básicos.

Alfabetização em redes de informação digital:

Inclui uma série de conhecimentos básicos sobre a conectividade e o desenvolvimento da Internet em nível global. Em termos gerais, explica o papel das redes digitais e como elas podem ser usadas para comunicação e desenvolvimento de atividades diárias.

Inclui: tipos de informação (analógica e digital), redes LAN, WAN, MAN e PAN, Intranet, Extranet e Internet, largura de banda e protocolos TCP-IP.

Conhecimento em gerenciamento de informações

Esse ponto é importante, pois implica que o aluno deve desenvolver as habilidades necessárias para discriminar as informações encontradas na rede, para seu uso diário e profissional. Da mesma forma, isso visa ensinar como obter, avaliar e sintetizar o que é obtido da maneira mais otimizada possível.

Inclui: WWW, linguagem HTML, protocolo HTTP, hiperlink, bate-papo, podcast, hipermídia e hipertexto, hiperlink e RSS, mecanismos de pesquisa, mecanismos de meta-pesquisa, web 1.0 e 2.0.

Conhecimento em gerenciamento de componentes de imagem visual

Implica o desenvolvimento de habilidades para ler e compor imagens e também promover o aprendizado através dela. Da mesma forma, ele busca que o aluno seja capaz de criar imagens em diferentes mídias para se comunicar com eficiência.

Inclui: conotação e denotação de imagens, símbolos, sinais, principais elementos de publicidade, cor, isótipo, logotipo e isologo, mapas conceituais e mentais, uso de formatos para a preparação de apresentações, uso de editores de vídeo e imagens , formatos de arquivo de imagem e vídeo.

Alfabetização em mídia digital de comunicação e colaboração

Essa alfabetização está focada em entender o funcionamento da mídia convencional, bem como o impacto que elas geram hoje.

Da mesma forma, é desejável que os alunos tenham conhecimento sobre a produção de materiais digitais e as maneiras pelas quais eles podem ser disseminados.

Inclui: jornalismo digital, conceitos relacionados à mídia de massa , mídia digital colaborativa, como wikis, weblogs e redes sociais (destacando os principais recursos).

Alfabetização multimídia

Sua função consiste basicamente em fornecer as ferramentas necessárias para a produção de um tipo de mídia e linguagem interativa. Isso será alcançado através da integração da imagem, texto e som.

Inclui: elevar os novos tipos de linguagem e como eles podem ser usados, digitalização de som, processamento de imagens, gráficos, tipos de imagens e seu formato. Também será ensinado no guia multimídia, nos elementos do roteiro e no storyboard .

Cidadania digital

Embora busque ensinar sobre o uso e produção de conteúdo multimídia, este módulo é responsável por transmitir a importância de estar ciente da influência da tecnologia e de sua aplicação em diferentes campos do conhecimento humano.

Isso implica também o conhecimento de práticas legais e responsáveis, a democratização do espaço digital e a liberdade de expressão.

Inclui conceitos como e- learning , b-learning , comércio ( e-commerce ), governo e a influência do voto eletrônico.

Cada módulo está interconectado entre si, não apenas o ensino dos termos e usos da tecnologia é procurado, mas também para promover um esquema que engloba situações integrais e igualmente importantes.

Referências

  1. Criando ferramentas para ensinar ciência da computação: o caso NTICx. (2014). No Congresso Ibero-Americano de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação. Recuperado: 8 de outubro de 2018 no Congresso Ibero-Americano de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação.
  2. Desenho Curricular para o Ensino Secundário. (2010). Na Direção Geral de Educação e Cultura. Retirado: 8 de outubro de 2018. Na Diretoria Geral de Educação e Cultura services.abc.gov.ar.
  3. A ciência da computação já faz parte do plano da CABA. (sf). A nação. Retirado: 8 de outubro de 2018. Em La Nación de lanacion.com.ar.
  4. Novas tecnologias de informação e conectividade (NTICX). (sf). Na Direção Geral de Cultura e Educação. Retirado: 8 de outubro de 2018. Na Direção Geral de Cultura e Educação services2.abc.gov.ar.
  5. Prepa Três. (sf). No UAEH. Retirado: 8 de outubro de 2018. In Prepa Tres de uaeh.edu.mx.

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