Os 3 tipos de deficiência e seus sintomas

Os tipos de deficiência são deficiências físicas, mentais e sensoriais. A seguir, falaremos mais detalhadamente sobre cada um deles.

De acordo com a OMS (Organização Mundial da Saúde), a deficiência “é qualquer restrição ou ausência (devido a uma deficiência) da capacidade de realizar uma atividade na forma ou dentro da faixa considerada normal para um ser humano”.

Isso significa que as pessoas com deficiência acham difícil desenvolver tarefas da vida cotidiana, em desigualdade com o resto da sociedade.

Seguindo essa linha, poderíamos dizer que, de acordo com Rodríguez, Malo e Cueto (2012), “termos como deficiência ou incapacidade se referem imediatamente a uma falta, a algo que limita o indivíduo, em certa medida, em algumas de suas facetas.

Mas, obviamente, essa falta ou limitação é feita em comparação com o que é usual no restante dos indivíduos ”.

Alguns dados sobre deficiência no mundo

Mais de um bilhão de pessoas (15%) sofrem de algum tipo de deficiência. Entre 110 milhões (2,2%) e 190 milhões (3,8%) de pessoas com mais de 15 anos de idade têm dificuldades consideráveis ​​na realização de atividades do seu dia a dia.

Desse percentual, há 1,39 milhão de pessoas que não podem realizar algumas das atividades básicas da vida cotidiana sem ajuda.

Um total de 608.000 pessoas com deficiência vivem sozinhas em sua casa. Pelo contrário, 269 mil pessoas residem em centros para idosos, centros para pessoas com deficiência, hospitais psiquiátricos e geriátricos.

Quatro em cada dez pessoas com seis anos ou mais com deficiência têm algum tipo de problema tanto nas articulações quanto nos ossos.

Devido ao envelhecimento da população e ao aumento de doenças crônicas, as taxas de incapacidade estão aumentando.

As pessoas com deficiência têm menos acesso aos serviços de saúde e muitas necessidades não atendidas (Guia para alcançar a prevenção inclusiva de riscos ocupacionais nas organizações, S / F).

Classes de deficiência

A população em geral pensa que a deficiência é uma condição permanente que uma pessoa possui; pelo contrário, existem deficiências permanentes e outras que duram um período de tempo específico.

Além disso, também encontramos diferentes graus de incapacidade: grave, moderada ou leve. Às vezes, e dependendo da deficiência, descobrimos que uma pessoa está subindo e descendo.

A deficiência pode ser classificada de acordo com o Decreto Real 1972/1999, de 23 de dezembro, que determina o reconhecimento, a declaração e a classificação do grau de deficiência.

• deficiência física . Este tipo de deficiência está relacionado ao corpo, membros e órgãos em geral. Podem originar-se em músculos ou óvulos, nervos, sistema respiratório, sistema cardiovascular, sistema digestivo, etc.
• Deficiência sensorial Está relacionado aos sentidos da visão e da audição. O aparelho visual, ouvido, garganta e língua. Poderíamos incluir pessoas surdas, cegas, burras, etc. nesse tipo de deficiência.
• Discapacidade intelectual. Há uma diminuição nas habilidades cognitivas e intelectuais do indivíduo. Alguns exemplos seriam Retardo Mental, Síndrome de Down …

Incapacidade física

A deficiência física pode ser entendida de acordo com o Manual de Atendimento a Necessidades Educacionais Especiais na sala de aula (2006) como “as pessoas que têm problemas de locomoção podem ser: braços ou pernas, mutilação de membros superiores ou inferiores (ou ambos).

Não deve ser considerado uma deficiência para pessoas que sofreram fraturas ou curvas nas proximidades ”.

Quais são os sinais de alerta de uma pessoa com deficiência física?

De acordo com o Manual de Atenção às Necessidades Educacionais Especiais na Sala de Aula (2006), podemos encontrar os seguintes sinais de alerta:

• A criança pode ter problemas ao caminhar, correr ou fazer outras atividades físicas.
• Em muitas ocasiões, pode facilmente fraturar ou quebrar ossos no corpo.
• Um problema de desvio da coluna também pode causar incapacidade física.
• Tendo má postura ao caminhar ou sentar.
• Não tendo todos os membros superiores e inferiores do corpo.

Esse tipo de incapacidade pode ocorrer por vários motivos, incluindo malformações ou anomalias físicas. Também pode ocorrer devido a falhas no sistema nervoso.

Tipos de incapacidade física

A incapacidade física pode ser classificada dependendo de:

• O momento da aparência. Eles podem ser pré-natais, isto é, mesmo antes do nascimento. Perinatais, que acontecem imediatamente antes ou depois do nascimento do bebê. Pós-natais, imediatamente após o nascimento, na adolescência ou ao longo da vida (Aguado e Alcebo, 2002; Gallardo e Salvador, 1994; Reina et al. 2002).
• Dependendo da etiologia ou origem . Uma deficiência física pode ser causada por: infecções microbianas, transmissão genética ou acidentes.
• A localização Dentro de sua localização, existem diferentes tipos:
  • De acordo com o nível de incapacidade física . Podemos encontrar a monoplegia, que é uma paralisia que afeta apenas um membro ou grupo muscular. Displegia, que afeta as duas partes correspondentes do corpo. Paraplegia, paralisia da metade inferior do corpo devido a uma lesão nervosa no cérebro ou na medula espinhal . Tetraplegia, que é uma paralisia articular das quatro extremidades do corpo. Triplejia, paralisia ou fraqueza em três das quatro partes do corpo e hemiplegia, paralisia de um lado do corpo.
  • De acordo com sua extensão . Completo, pois afeta todo o corpo ou, pelo contrário, incompleto, afetando parcialmente o corpo.
  • De acordo com certos sintomas : espasticidade, ataxia …
  • De acordo com a origem. Problemas podem ocorrer em diferentes partes do cérebro, vasculares, musculares … Isso causa incapacidade física (Aguado e Alcebo, 2002; Gallardo e Salvador, 1994; Reina et al. 2002).

Deficiência sensorial

A deficiência sensorial pode ser dividida em deficiência auditiva e visual.

Deficiência auditiva

A deficiência auditiva é definida de acordo com a FIAPAS (1990) como “a perda ou anormalidade da função anatômica e / ou fisiológica do sistema auditivo e tem sua conseqüência imediata em uma deficiência auditiva, o que implica em um déficit no acesso à linguagem oral. “

Tipos de deficiência auditiva

Se o classificarmos de acordo com o momento da aparência, encontramos:

• Perda auditiva preliminar (antes de aprender a falar). A perda auditiva está presente no nascimento ou aparece antes da aquisição da linguagem, de modo que a criança é incapaz de falar ou mesmo aprender esse tipo de comunicação no caso de surdez grave ou profunda.
• Perda auditiva pós-oclusiva (depois de aprender a falar). A perda auditiva aparece após a aquisição da linguagem, o que pode produzir progressivamente alterações de voz e até problemas fonéticos e prosódicos (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Também podemos classificar a deficiência auditiva tomando como referência a perda auditiva medida em decibéis (dB). A mais utilizada é a classificação segundo o Bureau Internacional de Audiologia de García e Priego (2008):

• audição normal . A pessoa não tem problemas para entender a palavra falada (0-20dB).
• Perda auditiva leve ou leve. A voz da pessoa falando com você não é muito bem percebida por essa pessoa. As pessoas que sofrem desse tipo de perda auditiva são consideradas pouco atentas, portanto sua detecção em idade precoce é complicada.
• Perda auditiva média ou moderada . Pessoas que sofrem desse tipo de perda auditiva podem ter problemas de linguagem e até mesmo distúrbios articulares. Seu limite de audição está no nível conversacional médio.
• Perda auditiva severa (70-90 dB). Pessoas com perda auditiva severa têm sérios problemas auditivos. Como você não ouvirá nem ouvirá os sons adequadamente, você apresentará um idioma ruim, na melhor das hipóteses. Também para essas pessoas ouvirem, é necessário elevar a voz.

As causas de deficiências auditivas ou perda auditiva podem ser analisadas cronologicamente, classificando-as em:

• Pré-natal (antes do nascimento). Entre as causas pré-natais que podem causar problemas auditivos, encontramos dois tipos: os de origem genética hereditária, que afetam 4.000 nascimentos e podem ocorrer isoladamente ou associados a outras síndromes ou patologias. E aqueles adquiridos causados ​​por infecções como rubéola, toxoplasmose … ou por medicamentos que podem afetar o feto (García Perales & Herrero Priego, 2008).
• Neonatal ou perinatal (durante o parto). Embora às vezes não sejam muito claros, eles dependem de muitos fatores. Eles podem se concentrar em quatro tipos: anóxia neonatal, prematuridade e trauma obstétrico.
• Pós- natal (após o nascimento). Pode ocorrer devido a doenças como meningite, caxumba e exposição a substâncias especialmente farmacológicas (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Quais podem ser os sinais de aviso de deficiência auditiva?

Quem pode observar esse tipo de sintoma, se houver, é o ambiente mais próximo da criança.

Se esses tipos de sintomas forem encontrados, é muito importante consultar um especialista. Em casa, os seguintes sinais de suspeita podem ocorrer:

• Quando há estímulos auditivos, a criança não apresenta respostas reflexas. Por exemplo, quando um objeto que produz um ruído intenso ou alto cai, ele não se retira.
• Quando ele é chamado pelo nome, ele não procura a pessoa com os olhos.
• Ele tem problemas para entender ordens simples.
• Não interage verbalmente com as pessoas ao seu redor, nem pretende fazê-lo (García Perales & Herrero Priego, 2008).

No ambiente escolar, também há sinais que nos ajudarão a suspeitar que nosso filho possa ter uma deficiência auditiva, de acordo com García e Priego (2008):

• Tendo problemas para ouvir ou ouvir as informações, seu idioma será pouco compreendido e também terá um vocabulário ruim.
• Você também terá dificuldade em lembrar e entender o que está sendo informado nas explicações das lições; portanto, terá dificuldade em manter a atenção.
• Como ele tem problemas para prestar atenção e tem dificuldade para falar com clareza, ele sofrerá atrasos na escola e baixo desempenho.
• Por fim, você não desejará participar do trabalho em grupo porque é possível que isso seja motivo de escárnio entre seus colegas de classe.

Deficiência visual

A deficiência visual é definida de acordo com Aguirre et al (2008) “com base na acuidade visual da visão e no campo visual.

Fala-se em deficiência visual do olho quando há uma diminuição significativa na acuidade visual, mesmo com o uso de lentes, ou uma diminuição significativa no campo visual. ”

Tipos de deficiência visual

Existem diferentes tipos de deficiência visual de acordo com Aguirre et al (2008):

• Pessoas com cegueira total. Sob esse conceito, as pessoas que não têm restos visuais ou que não têm ajuda suficiente são enquadradas.
• Pessoas com restos visuais. Este termo refere-se a todas as pessoas que têm algum descanso visual. Dentro dessa população, a maioria das pessoas com problemas visuais, podemos distinguir dois tipos:
  • Perda de acuidade : aquelas pessoas que têm perda de acuidade visual geralmente apresentam problemas quando se trata de perceber os detalhes.
  • Perda de campo : é caracterizada por uma redução severa do seu campo visual. Normalmente, dois grupos principais de problemas de campo podem ser distinguidos: perda da visão central, quando o sujeito afeta a parte central do campo. E perda da visão periférica, quando percebida apenas por sua área central.

Dependendo da hora da aparência, podemos distinguir entre pessoas com deficiência visual congênita e pessoas com deficiência visual adquirida.

Quais sinais uma pessoa com deficiência visual mostra?

Dependendo do grau de deficiência visual, pode ser identificado pela família e pelos profissionais de saúde. Alguns dos indicadores podem ser:

• Quando você quiser olhar para um objeto, avance involuntariamente.
• Como é difícil ver claramente, a criança prestará pouca atenção às atividades que está realizando.
• Em algumas ocasiões, você vira a cabeça para usar um único olho.
• Quando você realiza atividades na escola ou em casa, ele é colocado muito perto do material ou muito longe para ser visto com mais clareza.
• Você pode até piscar excessivamente, cobrir ou fechar um olho para ver melhor.
• Quando você passa muito tempo realizando uma atividade em que é essencial usar a visão, fica tonto ou cansado.
• Use o dedo ou algum material para indicar onde você está lendo ou escrevendo.
• Quando ele lê ou faz alguma atividade, ele move a cabeça em vez dos olhos.
• Finalmente, também pode apresentar movimentos involuntários e rítmicos dos olhos.

Discapacidade intelectual

Segundo a AADID (Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento), a deficiência intelectual é definida como “uma deficiência caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que engloba muitas habilidades sociais diárias e práticas. Essa deficiência se origina antes dos 18 anos ”.

Pessoas com esse tipo de deficiência, têm dificuldades em entender as respostas complexas, pouca capacidade de raciocinar e seu aprendizado é muito lento, é isso que queremos dizer com capacidade intelectual.

Por outro lado, capacidade adaptativa refere-se ao conjunto de habilidades que se desenvolvem ou aprendem a se desenvolver no cotidiano; pessoas com deficiência intelectual têm um desenvolvimento de baixa capacidade.

Além dessas capacidades, existem outras que também podem ser afetadas, como habilidades psicomotoras, habilidade emocional, atenção, concentração, orientação espacial e conscientização da própria incapacidade (Antequera et al., 2008).

Quais são alguns sinais de deficiência intelectual?

Quanto mais severa a nota, os sintomas anteriores geralmente são identificados. Diferentes sintomas são encontrados:

• O aprendizado deles é mais lento que o de outras crianças, ou seja, elas começam a engatinhar, sentar ou andar mais tarde que as outras.
• Como na fala, as pessoas com essa deficiência levam mais tempo para aprender a falar.
• Eles também podem apresentar problemas para entender as regras sociais e lembrar de certas coisas.
• Finalmente, eles também podem ter dificuldade em resolver problemas ou ver as consequências de suas ações (Antequera et al, 2008).

Referências

1. Aguirre, P., Gil, JM, González, JL, Osuna, V., Polo, DC, Vallejo, D., … & Peters, S. (2008). Manual de assistência ao aluno com necessidades específicas de suporte educacional derivadas de deficiência visual e cegueira surda.Andaluzia, Espanha: Ministério da Educação, Junta de Andalucía.
2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ, … & Ortega, R. (2008). Manual de assistência ao aluno com necessidades específicas de suporte educacional derivadas de deficiência intelectual. Ministério da Educação Junta de Andaluzia.
3. Comunidade de Madri (S / F). Guia para alcançar a prevenção inclusiva de riscos ocupacionais nas organizações.
4. FIAPAS, F. (1990). A criança surdaPais e professores. Publicação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais , (158/9), 10-15.
5. García Perales, FJ, & Herrero Priego, J. (2008). Manual de assistência ao aluno com necessidades específicas de suporte educacional derivadas de deficiência auditiva.
6. Organização Mundial da Saúde (2011). Relatório Mundial sobre Deficiência.
7. Rodríguez, V., Malo, M. Á., & Cueto, B. (2012). Diferenças salariais para Deficientes e Centros Especiais de Emprego.Cadernos de Economia , 35 (98), 100-116.
8. Ministério da Educação. Direção de Qualidade e Desenvolvimento Educacional (DICADE) (2006). Manual de Atenção às Necessidades Educacionais Especiais na sala de aula.