Robert M. Gagné foi um renomado psicólogo educacional norte-americano, nascido em 1916 e falecido em 2002. Ele é conhecido por suas contribuições significativas para a teoria da aprendizagem, em particular, o desenvolvimento da teoria construtivista da aprendizagem. Gagné acreditava que os alunos constroem seu próprio conhecimento por meio da interação com o ambiente e que a aprendizagem é um processo ativo e individualizado. Sua abordagem enfatiza a importância do feedback, da prática e da sequência de instrução para facilitar a aquisição de novos conhecimentos e habilidades. Ao longo de sua carreira, Gagné desenvolveu uma série de princípios de design instrucional que ajudaram a orientar a prática educacional em todo o mundo.
A visão de Gagne sobre aprendizagem: princípios e etapas fundamentais para o sucesso educacional.
Robert M. Gagné foi um renomado psicólogo educacional conhecido por suas contribuições significativas para a teoria da aprendizagem. Sua abordagem, baseada em princípios e etapas fundamentais, é amplamente reconhecida como uma das mais influentes no campo da educação.
Segundo Gagné, a aprendizagem é um processo complexo que pode ser facilitado por meio da aplicação de princípios específicos. Ele identificou nove eventos de instrução que ajudam a garantir a eficácia do ensino, desde a captação da atenção do aluno até a avaliação do aprendizado.
Uma das principais contribuições de Gagné foi sua ênfase na importância da sequencialidade no processo de ensino-aprendizagem. Ele acreditava que os alunos precisam adquirir certas habilidades antes de poderem avançar para níveis mais complexos de aprendizado.
Além disso, Gagné defendia a importância de criar um ambiente de aprendizagem que fosse desafiador e estimulante, promovendo assim um engajamento mais profundo por parte dos alunos. Ele também enfatizava a necessidade de fornecer feedback constante para garantir a eficácia do processo educacional.
Em resumo, a visão de Gagné sobre aprendizagem é baseada em princípios e etapas que são fundamentais para o sucesso educacional. Ao seguir sua abordagem, educadores podem criar um ambiente de ensino mais eficaz e engajador, garantindo assim que os alunos alcancem seu máximo potencial.
Quais são as etapas da instrução segundo a proposta de Gagne?
Robert M. Gagné foi um renomado psicólogo educacional que desenvolveu uma teoria construtivista da aprendizagem, baseada na ideia de que os alunos constroem seu conhecimento através da interação com o ambiente. Uma das contribuições mais importantes de Gagné para a educação foi a proposta de uma série de etapas para a instrução, conhecida como os “nove eventos de instrução”.
As etapas da instrução segundo a proposta de Gagné são as seguintes:
1. Captar a atenção: O primeiro passo é chamar a atenção dos alunos para o conteúdo a ser aprendido, de forma a despertar o interesse e a motivação para a aprendizagem.
2. Informar os objetivos: Em seguida, é importante deixar claro para os alunos quais são os objetivos da instrução, para que saibam o que se espera que aprendam.
3. Estimular a recordação prévia: Os alunos devem ser incentivados a recordar conhecimentos prévios que possam estar relacionados ao novo conteúdo, facilitando a assimilação e a compreensão.
4. Apresentar o conteúdo: Nesta etapa, o conteúdo é apresentado de forma clara e organizada, de modo a facilitar a compreensão e a retenção da informação.
5. Fornecer orientação para a aprendizagem: Os alunos devem receber orientação e suporte durante o processo de aprendizagem, para que possam se engajar de forma eficaz.
6. Elicitar a performance: Os alunos devem ser encorajados a praticar e aplicar o conhecimento adquirido, para consolidar a aprendizagem.
7. Fornecer feedback: O feedback é essencial para que os alunos possam corrigir erros e melhorar seu desempenho, contribuindo para a aprendizagem.
8. Avaliar a performance: É importante avaliar o desempenho dos alunos para verificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados e identificar áreas que precisam de reforço.
9. Encorajar a retenção e transferência: Por fim, os alunos devem ser incentivados a reter o conhecimento adquirido e a transferi-lo para novas situações, promovendo a aplicação prática do que foi aprendido.
Em resumo, as etapas da instrução segundo a proposta de Gagné visam proporcionar uma experiência de aprendizagem eficaz, que estimule o engajamento dos alunos, a retenção do conhecimento e sua aplicação prática em diferentes contextos.
Autor da Teoria da instrução: quem foi o responsável por essa importante descoberta?
Robert M. Gagné foi o responsável pela importante descoberta da Teoria da Instrução. Nascido em 1916, nos Estados Unidos, Gagné foi um renomado psicólogo e educador, conhecido por suas contribuições significativas para a área da aprendizagem e instrução.
Gagné desenvolveu uma abordagem sistemática para o processo de ensino e aprendizagem, conhecida como a Teoria dos Condições de Aprendizagem. Em sua teoria, ele identificou nove eventos de instrução que ajudam a facilitar a aprendizagem dos alunos, desde a atenção inicial até a transferência do conhecimento para situações do mundo real.
Uma das principais contribuições de Gagné para a educação foi a ênfase na importância de planejar e organizar o conteúdo de forma a facilitar a aprendizagem dos alunos, levando em consideração suas experiências anteriores e habilidades individuais. Sua abordagem construtivista da aprendizagem destaca a importância de ativar o conhecimento prévio dos alunos e promover a construção de novos conhecimentos a partir dessa base.
Em resumo, Robert M. Gagné foi um pioneiro no campo da instrução e aprendizagem, cujas ideias continuam a influenciar educadores e pesquisadores até os dias de hoje.
A definição de aprendizado cumulativo e sua importância no desenvolvimento acadêmico e profissional.
A teoria de aprendizagem de Robert M. Gagné enfatiza a importância do aprendizado cumulativo, que é o processo de adquirir conhecimento e habilidades ao longo do tempo, construindo sobre o que foi aprendido anteriormente. Este tipo de aprendizado permite que os alunos desenvolvam uma base sólida de conhecimento e competências, que podem ser aplicadas em diferentes contextos acadêmicos e profissionais.
Para Gagné, o aprendizado cumulativo é essencial para o desenvolvimento acadêmico e profissional, pois permite que os alunos construam sobre o que já sabem, ampliando sua compreensão e aplicação do conhecimento. Ao adquirir novas informações e habilidades de forma progressiva, os alunos podem aprimorar suas capacidades cognitivas e tornar-se mais competentes em suas áreas de estudo ou trabalho.
Além disso, o aprendizado cumulativo ajuda os alunos a desenvolverem uma mentalidade de crescimento, onde eles estão constantemente em busca de novos desafios e oportunidades de aprendizado. Isso pode ser extremamente benéfico no ambiente acadêmico e profissional, onde a capacidade de se adaptar e aprender continuamente é essencial para o sucesso.
Em resumo, o aprendizado cumulativo é fundamental para o desenvolvimento acadêmico e profissional, pois permite que os alunos construam sobre o conhecimento existente, ampliem suas habilidades e estejam preparados para enfrentar os desafios do mundo real. A abordagem de Gagné destaca a importância desse tipo de aprendizado e destaca como ele pode impactar positivamente a vida dos estudantes e profissionais.
Robert M. Gagné: biografia e teoria construtivista da aprendizagem
Robert M. Gagné era um psicólogo educacional americano conhecido por seu trabalho em aprendizado humano. Sua teoria, muitas vezes conhecida como “suposição de Gagné”, é uma das mais importantes nesse campo da ciência do comportamento humano e ainda é usada hoje.
Robert Mills Gagné nasceu em 1916 e morreu em 2002. Seu trabalho mais conhecido é o livro Conditions of Learning . Sua teoria principal é que existem diferentes tipos de aprendizado e que, dependendo das condições ambientais que ocorrem, eles serão ativados um ao outro a qualquer momento.
Esse psicólogo americano trabalhou em muitos campos. Por exemplo, ele desenvolveu um sistema de treinamento para pilotos da força aérea. Ele também foi um dos pioneiros na aplicação de novas tecnologias no campo da educação, criando programas baseados em computadores e conteúdo multimídia.
Após sua morte, várias associações de psicologia em todo o mundo reconheceram seus méritos como um dos maiores expoentes do campo da educação. Neste artigo, falaremos sobre sua vida e suas teorias, que ainda são válidas hoje.
Biografia
Primeiros anos
Robert M. Gagné nasceu em 21 de agosto de 1916 em North Andover, Massachusetts. Já em seus primeiros anos, ele se interessou pelo comportamento humano; e durante os anos do ensino médio, ele decidiu se dedicar à psicologia como profissão. Em seu discurso de graduação, ele disse que essa ciência deveria ser usada para aliviar o sofrimento das pessoas.
Em 1937, ele conseguiu se formar na Universidade de Yale e, mais tarde, obteve seu doutorado em Brown em 1940. Nas duas universidades, duas das mais prestigiadas do país, Gagné estudou psicologia com foco principalmente no campo da educação. Para sua tese, ele estudou processos de condicionamento operante em experimentos com ratos.
Seus primeiros estudos de psicologia com pessoas em vez de animais foram interrompidos pela Segunda Guerra Mundial. Durante o primeiro ano do conflito, ele foi trabalhar na Unidade de Pesquisa Psicológica nº 1, em Maxwell Field, Alabama, onde era responsável pela realização de testes de aptidão para escolher candidatos válidos para um piloto.
Mais tarde, ele foi designado para a escola de oficiais em Miami Beach; mas logo foi promovido a segundo tenente e designado para a Escola de Medicina da Aviação, em Fort Worth, Texas. No entanto, sua paixão continuou sendo a pesquisa e o ensino de psicologia no cenário universitário.
Pouco tempo depois, Robert M. Gagné começou a trabalhar como professor de psicologia (novamente especializado no ramo educacional) em várias universidades. Seu primeiro trabalho nessa área foi na Universidade de Connecticut para Mulheres, em 1940. A partir desse momento, ele estava subindo rapidamente nesse campo.
Carreira como pesquisador
Robert M. Gagné começou a lecionar na Pennsylvania State University em 1945; e, nos anos 60, aderiu ao ensino de cargos em Princeton e Berkeley, na Califórnia.
Durante esse período, ele continuou trabalhando como chefe de pesquisa das Forças Aéreas, iniciando sua carreira no desenvolvimento de teorias educacionais.
Em 1949, esse psicólogo aceitou uma oferta para ingressar em uma organização da Força Aérea que mais tarde se tornaria o Centro de Pesquisa para o Treinamento de Pessoal da Força Aérea. Lá, ele aderiu ao cargo de diretor de pesquisa no Laboratório de Habilidades Perceptivas e Motoras.
Quando ele chegou a Princeton, em 1958, sua pesquisa deixou de lado o campo da percepção e concentrou-se na aquisição de habilidades para resolver problemas e no aprendizado da matemática.
Depois de alguns anos nessa posição, em 1962, ele ingressou no American Institutes for Research, onde escreveu The Conditions of Learning .
Neste livro, ele apresentou sua teoria sobre os diferentes tipos de aprendizado que ele acreditava existir. Seu sucesso foi retumbante nos círculos da psicologia educacional, e ele ganhou fama nessa área. De fato, ele teve que publicar várias reedições ao longo de sua vida.
Depois disso, ele continuou pesquisando e trabalhando como professor, principalmente na Universidade da Califórnia, em Berkeley. Entre suas outras publicações está o artigo científico Instructional Psychology e o livro Principles of Learning , no qual trabalhou com o psicólogo LJ Briggs.
Teoria
Robert M. Gagné é especialmente conhecido por ter desenvolvido uma teoria construtivista da aprendizagem. Esse psicólogo americano considerou que o conhecimento é criado devido à inter-relação entre uma pessoa e o ambiente em que ela se encontra.
Assim, o ambiente é capaz de produzir mudanças em nosso comportamento, atitudes e pensamentos. Além disso, essas mudanças são mantidas ao longo do tempo na maior parte do tempo, principalmente porque vivemos repetidamente experiências semelhantes. No entanto, quando nosso ambiente muda, nosso conhecimento também muda.
Motivação e emoção na aprendizagem
Por outro lado, Gagné também foi um dos primeiros psicólogos a falar sobre a importância do nosso estado mental quando se trata de relembrar uma experiência ou uma lição.
Para este pesquisador, as informações que recebemos através dos nossos sentidos só serão armazenadas se uma das duas condições for atendida.
A primeira condição possível é que a situação que estamos vivendo corresponda a situações semelhantes que experimentamos no passado. Quando isso acontece várias vezes, nosso cérebro armazena informações e produz uma mudança em nosso comportamento, modo de pensar ou sentir.
Por outro lado, o aprendizado pode ocorrer quando a situação é acompanhada por uma forte carga emocional. Nesse caso, interpretamos que o que acontece conosco é importante e geramos novos conhecimentos para enfrentar situações semelhantes da melhor maneira possível no futuro.
Assim, para Robert M. Gagné, o aprendizado ocorre apenas se houver uma motivação clara para isso: a repetição constante da mesma situação ou o surgimento de uma circunstância que gera muito desconforto ou prazer e, portanto, é considerada importante.
Tipos de aprendizado de acordo com Gagné
Na tentativa de entender melhor o processo de aprendizagem, esse psicólogo americano tentou criar uma classificação de todos os tipos de conhecimento que podem ser criados.
Assim, Gagné falou de cinco tipos de novas respostas que podem ser geradas quando encontramos uma situação que exige isso.
Os cinco tipos de aprendizado descritos por Robert M. Gagné são os seguintes: habilidades motoras, informações verbais, habilidades intelectuais, habilidades e estratégias cognitivas e atitudes. A seguir, veremos no que cada um deles consiste.
Habilidades motoras
As habilidades motoras são um dos primeiros tipos de aprendizado que fazemos e também os mais comuns. Recursos como caminhar, dirigir ou praticar qualquer tipo de esporte pertencem a esta categoria. Por outro lado, muitas outras lições (como escrever ou falar) também fazem parte das habilidades motoras.
Informação verbal
O segundo tipo de aprendizado tem a ver com a memorização de dados verbais, como informações sobre locais ou eventos históricos, nomes, parcelas de filmes … Grande parte do sistema educacional baseia-se na geração de novos conhecimentos desse tipo.
Habilidades intelectuais
As habilidades intelectuais incluem todos os processos em que é necessário usar nossa inteligência para resolver um problema, interpretar a realidade ou criar ou entender símbolos. Por exemplo, a leitura ou a matemática se baseia inteiramente nesse tipo de conhecimento.
Habilidades e estratégias cognitivas
As habilidades e estratégias cognitivas têm a ver com a capacidade de escolher o comportamento que melhor se adapta a uma situação específica que estamos enfrentando, dentre um repertório de possíveis maneiras de agir.
Eles também têm a ver com a maneira como interpretamos as informações que recebemos e com a maneira como usamos a lógica.
Atitudes
Atitudes são estados mentais que determinam o modo como nos comportamos em relação a uma situação, um objeto ou uma pessoa. É a predisposição que temos que agir de uma maneira ou de outra e também incluir as crenças que temos sobre qualquer elemento do ambiente.
Como funciona o processo de aprendizagem
Finalmente, Robert M. Gagné também tentou entender os diferentes estágios pelos quais as informações passam antes de se tornar um novo conhecimento. Uma das partes mais importantes de sua teoria da aprendizagem foi justamente a responsável por descrever suas fases.
Assim, Gagné acreditava que nossa mente precisava passar por oito fases diferentes antes de gerar um novo aprendizado: motivação, apreensão, aquisição, retenção, recuperação, generalização, desempenho e feedback. Todos são igualmente importantes e a ordem não pode ser alterada.
A intenção desse psicólogo americano era entender o processo de aprendizado das pessoas com o objetivo de elaborar programas de ensino que fossem mais eficazes. De fato, ao longo de sua carreira, ele aplicou o que estava descobrindo para melhorar seus métodos educacionais e os de seus colegas.
A teoria da aprendizagem de Robert M. Gagné ainda está em vigor hoje e é uma das mais importantes da psicologia educacional.
Referências
- “Condições de Aprendizagem (Robert Gagne)” em: Design Instrucional. Retirado em: 13 de janeiro de 2019 de Instructional Design: instructionsaldesign.org.
- “Robert Mills Gagné” em: Enciclopédia. Retirado em: 13 de janeiro de 2019 de Encyclopedia: encyclopedia.com.
- “Em apreciação: Robert Mills Gagne (1916 – 2002)” em: Association for Psychological Science. Retirado em: 13 de janeiro de 2019 da Association for Psychological Science: Psychologicalscience.org.
- “A teoria da aprendizagem de Robert Gagné” em: Psicologia e Mente. Retirado em: 13 de janeiro de 2019 de Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
- “Robert M. Gagné” em: Wikipedia. Retirado em: 13 de janeiro de 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.