Socialização primária e secundária: diferenças, características

Socialização refere-se ao contato do indivíduo com seu ambiente. Dependendo do estágio em que ocorre, fala-se em socialização primária ou secundária .A socialização primária é o período da vida do indivíduo, no qual ele tem o primeiro contato com seu ambiente. Durante esse estágio, as pessoas se criam e constroem a partir do que aprenderam no contato externo dos primeiros anos de vida.

Pelo contrário, a socialização secundária se refere ao estágio da vida do ser em que ele aprende a agir na sociedade. Tendo o conhecimento básico adquirido na socialização primária, nesta fase o indivíduo aprende como se comportar e quais ações ele deve ter em resposta.

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A principal instituição onde a socialização primária é ensinada é a família. Nele, você aprende os conceitos básicos de conviver ou valores como amor, confiança, respeito e honestidade.

O tipo de relacionamento que se desenvolve naqueles primeiros anos geralmente determina o desenvolvimento das características sociais do indivíduo. A outra instituição consolidada em todo o mundo e da qual é exercida uma influência decisiva na socialização primária é a escola.

Outro agente que pode influenciar a socialização primária é a formação de um grupo de amigos com quem não é permitida uma confiança que respeite o lar. A mídia também desempenha um grande papel. Uma criança ou adolescente pode ser atraído e persuadido pelo conteúdo que emite.

A socialização secundária geralmente está localizada no período de transição da adolescência para a idade adulta. Os valores adquiridos em casa sofrem uma transformação, pois o indivíduo precisa se relacionar com diferentes campos, como acadêmico ou profissional, de um ponto de vista autônomo e sem a proteção da família.

Etapas da socialização: primária e secundária

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– Socialização primária

Agentes

Como entidades que geram os primeiros contatos com o indivíduo, podemos identificar três instituições ou grupos primários como agentes da socialização primária.

Família

O primeiro deles é a família, enfatizando a família nuclear. A família satisfaz as necessidades nutricionais e econômicas das crianças, mesmo sem saber.

Além disso, a composição do grupo familiar determina o desenvolvimento da pessoa no futuro, porque muitas vezes as crianças imitam inconscientemente as ações realizadas pelos pais.

Escola

Além da família, o outro grande agente é a escola, onde o bebê é inserido desde tenra idade. Embora exista a possibilidade de ter irmãos no grupo familiar, na escola o outro é conhecido e a existência de mais pessoas com semelhanças e diferenças é assimilada.

Você não pode ignorar o conhecimento adquirido inerentemente no relacionamento professor-aluno, que começa a definir a hierarquia institucional.

Meios de comunicação

Finalmente, a influência da mídia no desenvolvimento primário do indivíduo não pode ser ignorada.

As crianças são constantemente expostas ao conteúdo de televisão ou rádio destinado ao seu público, mas isso foi ainda mais democratizado com a massificação de telefones celulares inteligentes, que permitiram que as crianças escolhessem o conteúdo que queriam divertir.

Teorias

O pai da psicanálise, Sigmund Freud, em sua teoria sobre a personalidade, separou o estado da mente em três componentes: identidade, ego e superego.

A primeira coisa que se constitui no ser é a identidade, seguida pelo superego que se desenvolve na infância e adolescência e que começa a formar a consciência do ser.

Entre a adolescência e a idade adulta, o ego se desenvolve, mais relacionado à socialização secundária, que permite ao indivíduo tomar decisões racionais e maduras (Journal Psyche, sd).

Outro psicólogo importante nessa área foi Jean Piaget, que teorizou sobre o desenvolvimento cognitivo e o dividiu em quatro partes no que seria todo o crescimento humano, que vai do conhecimento e aprendizado dos sentidos ao desenvolvimento do pensamento lógico. , abstrato e simbólico (Fischer, 1980).

– Socialização secundária

Ocorre no estágio final de crescimento, ou seja, no crepúsculo da adolescência e no início da vida adulta.Com a socialização secundária, o que é aprendido em casa é tratado, mas é representado.

O conhecimento adquirido é o que o indivíduo vê sobre como agir e se comportar nos diferentes ambientes com os quais, ao longo do tempo, deve se relacionar. A escola, especialmente o ensino médio e, em muitos casos, a universidade são campos onde a socialização secundária é totalmente desenvolvida.

Aplicação

Constantemente, vários estudos são realizados aplicando as várias abordagens relacionadas à socialização primária ou secundária. A maioria deles busca vislumbrar ou demonstrar a influência que os primeiros anos de vida tiveram e o crescimento no desenvolvimento subsequente da vida adulta.

Um estudo de Callary, Trudel e Werthner (2011) analisa a vida de cinco mulheres canadenses e a influência que a socialização primária e secundária teve na escolha de sua vida profissional.

Existem outras aplicações relacionadas ao aprendizado de idiomas, como a desenvolvida por Mangubhai em 1977. Essas classificações de socialização podem ser aplicadas a uma população como um todo ou a uma sociedade inteira.

É o caso do estudo realizado por Jaspers, Lubbers e Ultee (2009), que analisa o impacto da socialização primária e secundária na visão do casamento entre duas pessoas do mesmo sexo, dois anos após a sua aprovação na Holanda. .

O estudo enfoca a posição primária, conceituada em casa e a posição secundária, que geralmente varia com o contato realizado nas escolas e a influência da mídia na qual as diferentes posições políticas foram refletidas.

Referências

  1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. e Thompson, S. (2013). Preditores de comportamentos promotores de saúde de adolescentes guiados pela teoria da socialização primária.Jornal para especialistas em enfermagem pediátrica , 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
  2. Callary, B., Trudel, P. e Werthner P. (2011). Moldando a maneira como cinco treinadoras se desenvolvem: sua socialização primária e secundária. Jornal da Universidade de Educação Coaching de Ottawa . 4 (3), 76-96.
  3. Fischer, K. (1980). Uma teoria do desenvolvimento cognitivo: o controle e a construção de hierarquias de habilidades. Psychological Review . 87 (6) 477-531.
  4. Jaspers, E. Lubbers, M., e Ultee, W. (2009) A socialização primária e secundária afeta o apoio ao casamento entre pessoas do mesmo sexo após a legalização na Holanda. Journal of Family Issues . (30), 714-745.
  5. Journal Psyche (sf). A teoria freudiana da personalidade. Journal Psyche . Recuperado de journalpsyche.org.
  6. Mangubhai, F. (1977). Socialização primária e fatores culturais na aprendizagem de segunda língua: abrindo caminho através de um território semi-gráfico . Revista Australiana de Linguística Aplicada. S (14). 23-54.
  7. Thompson, K (2014). A perspectiva funcionalista da família. Review Sociology . Recuperado de revisesociology.com.

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