Uma boa escola não sufoca a criatividade, mas aumenta o talento das crianças

Uma boa escola não sufoca a criatividade, mas aumenta o talento das crianças 1

O sistema educacional é frequentemente criticado por usar uma metodologia baseada na rigidez e na memorização de conteúdo. Somente em alguns países, como a Finlândia, esse modelo está sendo questionado e, atualmente, as turmas lotadas e a impossibilidade de oferecer um tratamento adaptado a cada criança ainda são normais.

Mas a mente das crianças tem muito potencial para fingir conduzi-las pelo caminho de uma educação baseada em testes e lições padronizadas nas quais os professores falam e os alunos calam a boca. Não faz sentido que, no estágio vital em que somos mais flexíveis psicologicamente, pretendemos nos limitar ao desenvolver as competências pelas quais queremos guiar nossa vocação.

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O cérebro da criança

Se dermos uma olhada no cérebro de meninos e meninas em idade para começar a escola, veremos que seu número de neurônios não é menor que o de um cérebro adulto . Como, então, eles podem dominar tão poucas certas habilidades psicológicas que são normais após a maioridade? A resposta para isso tem a ver com o mesmo fenômeno que torna as crianças tão rapidamente aprendendo certas habilidades: neuroplasticidade.

Essa característica é a maneira pela qual o cérebro humano (e todo o seu sistema nervoso em geral) se adapta às experiências que está vivendo . Durante as duas primeiras décadas de vida, a evolução das habilidades cognitivas que experimentamos é explicada porque, durante esse período, os neurônios começam a se interconectar maciçamente entre si de acordo com o que estamos experimentando.

Se não nascemos sabendo falar, não é porque nos faltam neurônios, mas porque eles ainda são pouco relacionados um com o outro. O mesmo vale para muitas outras competições.

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Em outras palavras, os pequenos são especialmente treinados para desenvolver um potencial paralelo ao modo como suas células nervosas criam uma rede de conexões no cérebro . Se eles não sabem fazer muitas coisas, é porque têm a oportunidade de aprender todos os tipos de habilidades, em vez de desenvolver habilidades que já dominam desde o início e que limitariam as maneiras de expressar sua criatividade.

A escola como local de oportunidades

Se a escola deve ser um local onde as habilidades dos mais jovens são fortalecidas, esse projeto não pode prescindir do conceito de criatividade . Não é apenas que seja um valor bonito e elegante e que gostemos de como soa; é que o aprendizado das crianças é caracterizado como sendo essencialmente um processo criativo. Comece quase do zero, tire dúvidas que a maioria dos adultos ignora, crie novas rotas mentais que vinculam formas muito diferentes de conhecimento etc.

Não se pode fingir que as salas de aula são um local onde o conteúdo acadêmico é transmitido como se fossem dados armazenados em um USB. É necessário conectar-se com o mundo mental dos pequenos , aqueles reinos psicológicos que eles mesmos construíram e que não precisam ser governados pela lógica do pensamento adulto, e tornar esse aprendizado significativo dentro desse quadro de criatividade. Mas o que geralmente é feito não é isso.

As limitações do modelo educacional

Há várias coisas que tornam a criatividade não levada em consideração na escola.

A primeira é que o pensamento criativo das crianças é desconfortável se você pensar apenas em construir alunos que tiram boas notas . Em muitos assuntos, o pensamento lateral geralmente deixa os caminhos que surgem nos exames.

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Compreendê-los envolveria dedicar muito tempo e esforço à compreensão dos esquemas mentais de cada criança e em uma sociedade com classes de massa que não é possível. É mais fácil ver que as notas dos testes refletem a qualidade da educação e viram a página, embora esses resultados sejam o resultado de uma memorização de conteúdos que não são entendidos e, portanto, serão esquecidos em alguns dias.

Os responsáveis ​​não são os professores , que fazem o que podem com os recursos disponíveis; É dos governos que subestimam a educação e aqueles em que seu poder se baseia.

A segunda razão é que a aprendizagem baseada na criatividade não é lucrativa se o que você deseja é educar para criar futuros trabalhadores. Ultimamente, ficou muito na moda exigir que escolas e lugares onde os jovens aprendam como é o mundo do trabalho, mas isso tem consequências perversas que raramente são questionadas.

O mercado de trabalho tende a rejeitar a criatividade, exceto em algumas posições muito específicas e bem remuneradas. A maioria dos trabalhadores é paga por realizar tarefas muito específicas e por se encaixar bem na hierarquia das organizações, sem questionar demais seus superiores. Defender essa idéia apenas leva a limitar as opções dos mais pequenos às mais rentáveis.

Estamos formando pessoas ou futuros trabalhadores? Em que momento foi decidido que a educação tem valor como preparação para o mercado de trabalho?

Expandindo o potencial dos pequenos

Comprometer-se com uma educação que permita às crianças expandir sua criatividade em vez de limitá-la para caber no mundo adulto é um desafio que não pode apenas ser baseado na vontade e nos bons desejos.

São necessárias mudanças materiais no funcionamento da educação pública, como exigir salas de aula não superlotadas e revisar o formato da avaliação.Na Finlândia, eles já começaram a fazê-lo . Quando chegará a nossa vez?

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