Uma boa escola não sufoca a criatividade, mas aumenta o talento das crianças

Uma boa escola não sufoca a criatividade, mas aumenta o talento das crianças 1

O sistema educacional é frequentemente criticado por usar uma metodologia baseada na rigidez e na memorização de conteúdo. Somente em alguns países, como a Finlândia, esse modelo está sendo questionado e, atualmente, as turmas lotadas e a impossibilidade de oferecer um tratamento adaptado a cada criança ainda são normais.

Mas a mente das crianças tem muito potencial para fingir conduzi-las pelo caminho de uma educação baseada em testes e lições padronizadas nas quais os professores falam e os alunos calam a boca. Não faz sentido que, no estágio vital em que somos mais flexíveis psicologicamente, pretendemos nos limitar ao desenvolver as competências pelas quais queremos guiar nossa vocação.

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O cérebro da criança

Se dermos uma olhada no cérebro de meninos e meninas em idade para começar a escola, veremos que seu número de neurônios não é menor que o de um cérebro adulto . Como, então, eles podem dominar tão poucas certas habilidades psicológicas que são normais após a maioridade? A resposta para isso tem a ver com o mesmo fenômeno que torna as crianças tão rapidamente aprendendo certas habilidades: neuroplasticidade.

Essa característica é a maneira pela qual o cérebro humano (e todo o seu sistema nervoso em geral) se adapta às experiências que está vivendo . Durante as duas primeiras décadas de vida, a evolução das habilidades cognitivas que experimentamos é explicada porque, durante esse período, os neurônios começam a se interconectar maciçamente entre si de acordo com o que estamos experimentando.

Se não nascemos sabendo falar, não é porque nos faltam neurônios, mas porque eles ainda são pouco relacionados um com o outro. O mesmo vale para muitas outras competições.

Em outras palavras, os pequenos são especialmente treinados para desenvolver um potencial paralelo ao modo como suas células nervosas criam uma rede de conexões no cérebro . Se eles não sabem fazer muitas coisas, é porque têm a oportunidade de aprender todos os tipos de habilidades, em vez de desenvolver habilidades que já dominam desde o início e que limitariam as maneiras de expressar sua criatividade.

A escola como local de oportunidades

Se a escola deve ser um local onde as habilidades dos mais jovens são fortalecidas, esse projeto não pode prescindir do conceito de criatividade . Não é apenas que seja um valor bonito e elegante e que gostemos de como soa; é que o aprendizado das crianças é caracterizado como sendo essencialmente um processo criativo. Comece quase do zero, tire dúvidas que a maioria dos adultos ignora, crie novas rotas mentais que vinculam formas muito diferentes de conhecimento etc.

Não se pode fingir que as salas de aula são um local onde o conteúdo acadêmico é transmitido como se fossem dados armazenados em um USB. É necessário conectar-se com o mundo mental dos pequenos , aqueles reinos psicológicos que eles mesmos construíram e que não precisam ser governados pela lógica do pensamento adulto, e tornar esse aprendizado significativo dentro desse quadro de criatividade. Mas o que geralmente é feito não é isso.

As limitações do modelo educacional

Há várias coisas que tornam a criatividade não levada em consideração na escola.

A primeira é que o pensamento criativo das crianças é desconfortável se você pensar apenas em construir alunos que tiram boas notas . Em muitos assuntos, o pensamento lateral geralmente deixa os caminhos que surgem nos exames.

Compreendê-los envolveria dedicar muito tempo e esforço à compreensão dos esquemas mentais de cada criança e em uma sociedade com classes de massa que não é possível. É mais fácil ver que as notas dos testes refletem a qualidade da educação e viram a página, embora esses resultados sejam o resultado de uma memorização de conteúdos que não são entendidos e, portanto, serão esquecidos em alguns dias.

Os responsáveis ​​não são os professores , que fazem o que podem com os recursos disponíveis; É dos governos que subestimam a educação e aqueles em que seu poder se baseia.

A segunda razão é que a aprendizagem baseada na criatividade não é lucrativa se o que você deseja é educar para criar futuros trabalhadores. Ultimamente, ficou muito na moda exigir que escolas e lugares onde os jovens aprendam como é o mundo do trabalho, mas isso tem consequências perversas que raramente são questionadas.

O mercado de trabalho tende a rejeitar a criatividade, exceto em algumas posições muito específicas e bem remuneradas. A maioria dos trabalhadores é paga por realizar tarefas muito específicas e por se encaixar bem na hierarquia das organizações, sem questionar demais seus superiores. Defender essa idéia apenas leva a limitar as opções dos mais pequenos às mais rentáveis.

Estamos formando pessoas ou futuros trabalhadores? Em que momento foi decidido que a educação tem valor como preparação para o mercado de trabalho?

Expandindo o potencial dos pequenos

Comprometer-se com uma educação que permita às crianças expandir sua criatividade em vez de limitá-la para caber no mundo adulto é um desafio que não pode apenas ser baseado na vontade e nos bons desejos.

São necessárias mudanças materiais no funcionamento da educação pública, como exigir salas de aula não superlotadas e revisar o formato da avaliação.Na Finlândia, eles já começaram a fazê-lo . Quando chegará a nossa vez?

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