10 Dinâmica da Criatividade para Crianças e Adultos

A dinâmica da criatividade é útil para treinar essa capacidade que possuímos e que muitas vezes, por não usá-la no dia a dia, temos algo oxidado. Embora algumas pessoas o tenham desde o nascimento mais desenvolvido, todos podem aumentar seu nível criativo.

A criatividade é uma habilidade que pode maximizar, através, treinamento. Em muitas ocasiões, somos nós que diminuímos essa capacidade, enviando-nos mensagens constantes de que não somos capazes.

10 Dinâmica da Criatividade para Crianças e Adultos 1

Ao fazer exercícios e atividades, podemos mostrar que somos capazes e, até, podemos saber que nossas próprias habilidades eram desconhecidas por nós mesmos.

Para treinar sua criatividade, individualmente ou em grupo, sugiro 10 dinâmicas que ajudarão você a ser uma pessoa mais criativa e dinâmica.

Lista da dinâmica da criatividade

1- O quarto

  • Objetivos:
  1. Conheça os nomes dos companheiros de equipe.
  2. Desenvolver processos de criatividade e imaginação.
  3. Estimular o desenvolvimento físico e o autoconhecimento através do movimento.
  • Tempo necessário: cerca de 20 minutos, dependendo do tamanho do grupo.
  • Tamanho do grupo:
  • Local: amplo espaço onde os participantes podem sentar-se em círculo.
  • Materiais necessários: uma cadeira para cada participante.
  • Passos a seguir:
  1. O facilitador do grupo pede aos participantes que tomem uma cadeira, formem um círculo e se sentem na cadeira, olhando um para o outro.
  2. Um voluntário começará dizendo seu nome e pedindo para trocar de lugar com outro parceiro. Por exemplo: “Meu nome é Carmen e quero que meu site seja ocupado por Paco.” Essa ordem deve ser acompanhada de uma ação a ser executada pelo parceiro, ou seja, “e precisa vir cantar” .
  3. A dinâmica termina quando todos os membros participam.
  • Nota: é importante que você não repita as ações que deve executar nas transferências. Dessa maneira, a criatividade é favorecida.

2- Com outros olhos

  • Objetivo:
  1. Desenvolva habilidades dramáticas e comunicativas.
  2. Estimule a criatividade.
  3. Promover desinibição e inchaço.
  • Tempo necessário: aproximadamente 40 minutos. O tempo varia dependendo do grau de participação.
  • Tamanho do grupo:
  • Local: amplo espaço, livre de móveis que possam dificultar.
  • Materiais necessários: duas pilhas de letras, uma do tipo A e outra de B (explicadas abaixo).
  • Letras A: cada um deles listará uma atividade diferente. Exemplos: lavar a louça após uma refeição em família, voltar para casa depois da escola / trabalho, um dia chuvoso sem guarda-chuva, o dia em que você tira férias, quando uma pessoa que não entende você fala com você, quando seu time favorito perde um grande Prêmio…
  • Letras B: indicarão a maneira pela qual a ação deve ser representada. Exemplos: cômico, lírico, triste, eufórico, escandaloso, assustado, animado etc.

* É importante que as cartas sejam adaptadas ao grupo e à idade dos participantes.

  • Passos a seguir:
  1. O facilitador apresenta o objetivo da dinâmica e motiva os participantes a se voluntariarem para a atividade.
  2. A pessoa que sai, em silêncio, pega uma carta de cada pilha e não a mostra aos colegas. Você terá que representar a ação da maneira que a tocou.
  3. Seus colegas de classe comentarão o que você pensa. Haverá um grupo de reflexão da situação, das emoções que essa ação evoca, se corresponder à maneira como foi realizada, etc.
  • Variante: Podemos adicionar alguma dificuldade, dando o slogan de que eles não podem falar. Eles terão que fazer isso com imitação, com a dificuldade adicional de mostrar emoção com a expressão facial e corporal. Dessa forma, os parceiros devem adivinhar a situação e o caminho.

3- Nosso próprio mural

  • Objetivos:
  1. Promova o trabalho em equipe.
  2. Estimule a imaginação e a criatividade.
  • Tempo necessário: cerca de 40 minutos.
  • Tamanho do grupo:
  • Local: amplo espaço onde os participantes podem trabalhar juntos.
  • Materiais necessários: papelão ou papel contínuo (dependendo do tamanho do desenho que queremos obter), tintas (lápis, ceras, tinta para os dedos …)
  • Passos a seguir:
  1. A pessoa que dinamiza a dinâmica explica que atividade será realizada. Por exemplo, vamos pintar nosso logotipo, um mural para um evento específico ou então, vamos desenhar uma imagem entre todos.
  2. Depois distribua as pinturas e o papel. O tempo para execução pode ser definido ou a atividade termina quando eles terminam.
  3. Quando terminam, passam para uma discussão em grupo para avaliar o resultado final.
  • Variante 1: a atividade deve ser realizada em silêncio absoluto; eles podem ser deixados alguns minutos antes para decidir o que querem fazer e como se organizarão.
  • Variante 2: cada membro fará sua parte separadamente ou por subgrupos. Após o tempo estabelecido, todas as peças são colocadas em comum e coladas no papel.
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4- Dirijo meu próprio filme

  • Objetivos:
  1. Desenvolva a imaginação sem limite.
  2. Incentive a escuta ativa e a troca de opiniões entre colegas.
  • Tempo necessário: cerca de uma hora.
  • Tamanho do grupo: médio, cerca de 15 pessoas.
  • Local: amplo espaço onde os participantes podem sentar-se em círculo e onde podem se inclinar para escrever.
  • Materiais necessários: fólios, canetas e uma lousa com marcador ou giz.
  • Passos a seguir:
  1. A pessoa que dirige a atividade explica aos membros do grupo que eles devem se sentar em círculo e distribuir uma folha de papel e uma caneta para cada um. Ele então explica que eles vão imaginar que são um diretor de cinema famoso e que estão pensando em seu próximo filme. Para isso, eles precisam pensar sobre o gênero (drama, musical, suspense, romântico, comédia etc.) e quais os atores que estrelariam. Eles podem até escolher atores que faleceram e também pessoas desse grupo.
  2. Eles ficam entre 10 e 15 minutos para desenvolver a história. Eles podem fazer anotações no papel.
  3. Depois de um tempo, um por um, você deve comentar o que ocorreu com você. É importante que, durante esse período, outras pessoas fiquem em silêncio e escutem o parceiro. Além disso, a pessoa que dirige a atividade pode fazer anotações em um quadro para que todos possam vê-la.
  4. Quando todos os diretores falaram sobre seu filme, é sobre, entre todos, escolher a história que eles mais gostam. Pode ser um completo ou, elementos e características de cada um dos expostos e formar um em comum.
  5. Se houver tempo suficiente, você pode fazer uma representação da história como um teatro.

5- Criatividade bloqueada

  • Objetivos:
  1. Incentive a perseverança ao trabalhar em equipe, na qual você busca criatividade.
  2. Desenvolver resiliência.
  3. Fortalecer os vínculos e as relações entre os participantes.
  • Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
  • Tamanho do grupo: entre 10 e 15 pessoas.
  • Local: amplo espaço no qual os membros do grupo podem sentar-se em círculo.
  • Materiais necessários: nenhum em particular.
  • Passos a seguir:
  1. O facilitador do grupo apresentará um tópico para discutir. Pode ser uma circunstância real ou uma situação hipotética. Isso vai depender do grupo e do objetivo.
  2. O facilitador incentivará e motivará todos os membros a participar e opinar.
  3. De repente, quando uma pessoa expõe seu ponto de vista, outro parceiro (que está relatando antes) começa a refutar os argumentos de alguém em particular.
  4. Depois de alguns minutos, duas coisas podem ter acontecido: que a conversa parou ou que outros parceiros mudaram a tendência.
  5. Depois de um tempo, o dinamizador pergunta como ele se sentiu com as interrupções de seu parceiro.
  6. O dinamizador direciona o debate e extrapola essa situação para as circunstâncias desse tipo que ocorrem na vida cotidiana.
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6- Invenções do inverso

  • Objetivos:
  1. Fomentar a imaginação
  2. Passe algum tempo relaxado.
  • Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
  • Tamanho do grupo:
  • Local: sala espaçosa ou sala de aula.
  • Materiais necessários: fólios, canetas e uma lousa com marcador ou giz.
  • Passos a seguir:
  1. O facilitador explica que hoje todos serão inventores. Por exemplo, você pode explicar invenções que mudaram o dia a dia do ser humano. Algo tão simples como um graveto com um mocho no final salvou muitos problemas nas costas para esfregar o chão.
  2. A desvantagem é que esses inventores terão que inventar coisas que não são úteis. Por exemplo, uma escova de cabelo que produz mais nós. Reserve alguns minutos para cada participante pensar separadamente e, em seguida, ele precisará explicar aos colegas de equipe.
  • Nota: É importante aplaudir as realizações de todos os participantes e incentivá-los a serem o mais criativos possível. Nesta atividade, gargalhadas são garantidas.
  • Variante: se o tamanho do grupo é muito grande, em vez de individualmente, isso pode ser feito em pares ou subgrupos pequenos.

7- O grupo da plasticina

  • Objetivos:
  1. Analise quando o grupo estiver
  2. Estimule a criatividade individualmente.
  • Tempo necessário: cerca de 60 minutos.
  • Tamanho do grupo: cerca de 20 pessoas.
  • Local: sala grande ou sala de aula onde você pode trabalhar em grupo, com mesas e cadeiras.
  • Materiais necessários: 20 quilos de plasticina, aproximadamente, e uma mesa que suporta esse peso.
  • Passos a seguir:
  1. O dinamizador introduz a dinâmica explicando que eles fazem o grupo passar por uma série de situações ao longo do caminho. Esta apresentação pode ser ilustrada com situações concretas que aconteceram e momentos pelos quais o grupo passou. Naquele momento, eles representarão o momento em que o grupo está passando por uma escultura de plasticina.
  2. Naquele momento, eles receberão plasticina em um bloco no quadro.
  3. Então eles têm 30 minutos para modelar a escultura, mas não devem falar durante esse período. Eles podem esculpir a plasticina em um grupo ou pegando uma peça e trabalhando individualmente e, em seguida, juntando-a ao restante. Além disso, eles podem desfazer o que outro parceiro fez etc. O importante é que eles tirem toda a sua criatividade.
  4. Após o tempo, eles analisarão a escultura obtida e um debate será aberto, no qual os membros expressarão como se sentiram ao realizar a atividade e se estão satisfeitos com o resultado final. Além disso, se eles fizeram o trabalho individualmente ou coordenaram com outros colegas, se sentiram que seu trabalho foi respeitado por outros, etc. Para este debate, é muito importante que a pessoa que dirige a atividade esteja ciente e tome nota das coisas que parecem mais significativas para poder abordá-las durante esse período.

8- Poema comum

  • Objetivo:
  1. Crie um poema ou história que identifique o grupo.
  2. Promover o respeito entre os pares.
  • Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
  • Tamanho do grupo: é importante que eles se conheçam.
  • Local: sala ou sala de aula onde sejam confortáveis.
  • Materiais necessários: quadro negro com giz ou marcador e leitor de música.
  • Passos a seguir:
  1. A pessoa que dirige a atividade explica que criará um poema ou uma história em comum. Para fazer isso, coloque algumas palavras no quadro que serão mais ou menos, dependendo dos participantes. Se for um grupo muito grande, serão escolhidos participantes aleatórios.
  2. Cada palavra é atribuída a cada participante, mas é informado o que é quando chega a sua vez. Quando é a vez de uma pessoa, a palavra é pronunciada e uma música relaxante é tocada por cerca de meio minuto.
  3. Após esse tempo, ele para a música e pergunta que frase aparece com essa palavra. As frases estão escritas no quadro à medida que são produzidas.
  4. Quando o poema ou a história termina, é recitado entre todos e registrado para formar outro elemento da identidade do grupo.
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9- Saudações

  • Objetivos:
  1. Produza uma saudação criativa, diferente da comum.
  2. Perca o sentimento de vergonha.
  3. Passe algum tempo relaxado.
  4. Promover relações entre pares.
  • Tempo necessário: aproximadamente 40 minutos.
  • Tamanho do grupo: médio, entre 15 e 20 pessoas.
  • Local: sala ou sala de aula espaçosa, sem móveis no meio. Além disso, isso pode ser feito ao ar livre.
  • Materiais necessários: nenhum em particular.
  • Passos a seguir:
  1. Todos de pé e formando um círculo, o dinamizador explica que eles se cumprimentarão. A princípio, exemplos de cumprimentos, como hippies, escoteiros etc. podem ser feitos.
  2. Então, deixe alguns minutos para que eles possam se cumprimentar como quiserem, sendo criativos e sem medo de serem julgados pelos outros.
  3. Depois do tempo estabelecido ou quando o facilitador terminar a atividade,
  • Variante: os participantes saem, um por um, para cumprimentar seus colegas de classe e o restante os imita.

10- Procurando uma solução para um problema

  • Objetivos:
  1. Encontre soluções de forma criativa e em grupo.
  2. Promover o bom funcionamento do equipamento.
  • Tempo necessário: cerca de 40 minutos.
  • Tamanho do grupo: médio, aproximadamente 20 pessoas.
  • Local: sala grande ou sala de aula onde eles podem trabalhar sentados.
  • Materiais necessários: fólios e canetas.
  • Passos a seguir:
  1. O animador dinâmico explica que eles devem procurar a solução criativa para um problema e que ela deve ser tomada em consenso. Todos os membros do grupo devem prestar atenção ao processo de discussão, porque o analisarão mais tarde. Subgrupos são formados.
  2. A seguir, é explicado o problema que deve ser resolvido pelos subgrupos e para o qual eles têm dez minutos:

“Anos atrás, um comerciante de Londres devia uma grande quantia em dinheiro a uma pessoa que fazia um empréstimo. Essa pessoa se apaixonou pela filha jovem e bonita do comerciante. Ele propôs, então, um acordo. Ele disse que cancelaria a dívida do comerciante se casasse com a filha. Tanto o comerciante quanto sua filha estavam aterrorizados. A pessoa que lhe emprestara o dinheiro, propôs deixar a solução nas mãos do acaso. Para fazer isso, ele sugeriu colocar uma pedra branca e uma pedra preta dentro de um saco de dinheiro vazio; A menina deve tirar uma das duas pedras. Se ele tirasse a pedra branca, ele permaneceria com o pai e a dívida seria perdoada. No caso oposto, se ele tirasse o preto, o comerciante seria preso e ela acabaria morrendo de fome. Eles acabaram aceitando e o credor se agachou para pegar duas pedras e, ao fazê-lo, ele escondeu duas pedras negras e as colocou na sacola de dinheiro; Mas ele foi visto pela garota. Ele então pediu à garota que pegasse uma pedra que seria a sentença de morte para ela e também para o pai dela. ”

  1. Por subgrupos, eles devem encontrar a solução que a garota planejou para poder continuar na companhia de seu pai e cancelar a dívida. Restam alguns minutos para pensar sobre isso por subgrupos e, em seguida, há um debate entre todos.
  2. Quando o facilitador considerar apropriado, ele contará com a solução a seguir: “A menina enfiou a mão na sacola e removeu uma pedra. No entanto, antes de olhar para os descuidados, ele a deixou cair na estrada, perdendo-se entre os outros.

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