10 Dinâmica de Resolução de Conflitos

A dinâmica da resolução de conflitos coloca situações em que um conflito aparece ou, seu objetivo é a análise e / ou resolução de um aspecto do conflito, como a comunicação entre os diferentes membros do grupo, promovendo empatia para ver o conflito. caso contrário, etc.

Essas dinâmicas são amplamente utilizadas no setor educacional, no trabalho com crianças e adolescentes. Eles são um ótimo recurso educacional e alimentam seu espírito crítico.

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Além disso, eles podem ser usados ​​em outros contextos, como trabalhar com minorias sociais ou setores de negócios.

Aqui estão dez dinâmicas. Lembre-se de que, ao trabalhar com um grupo, você deve ter clareza sobre suas necessidades e quais objetivos eles estabelecem para você. Você sempre pode adaptar a dinâmica a esse contexto.

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10 dinâmica de resolução de conflitos

1- Motivação pessoal

  • Objetivos:

a) Demonstre como cada pessoa tem um conjunto diferente de motivações que outras.

b) Aprenda a entender a opinião dos demais colegas de classe, mesmo que ela não seja a mesma e seja totalmente contrária.

  • Tempo necessário: aproximadamente 40 minutos.
  • Tamanho do grupo: tamanho médio do grupo, máximo de 30 pessoas.
  • Local: amplo espaço no qual dois círculos concêntricos podem ser formados.
  • Materiais necessários: nenhum em particular.
  • Passos a seguir:
  1. O dinamizador pede que cerca de 6 ou 7 pessoas sejam voluntárias para realizar a atividade. É muito importante que o grupo esteja motivado para ser quem decide ser voluntário.
  2. Ele pede que eles se sentem em círculo, para que todos possam ver seus rostos. Em seguida, seus colegas de classe formarão outro círculo ao seu redor para que possam ouvi-los bem.
  3. O dinamizador apresenta um tópico de debate. Pode ser uma situação conflituosa que tenha ocorrido nesse grupo ou que tenha gerado algum tipo de tensão ou inventada.
  4. Voluntários debatem a situação.
  • Avaliação: quando os voluntários terminarem a conversa, será realizada uma discussão com todo o grupo no qual os seguintes fatores serão analisados:

a) Por que os voluntários se ofereceram para sair e por que seus colegas não? Qual foi a sua motivação para a atividade?

b) Como se sentiram quando sua opinião não coincidiu com o restante de seus parceiros. Houve respeito entre opiniões diferentes? Eles simpatizaram com seus colegas? Alguém mudou de ponto de vista depois de ouvir outras pessoas?

  • Observações: durante o debate e na avaliação, é muito importante que o dinamizador saiba como conduzi-lo adequadamente, que o assunto não seja alterado ou que seja violento ou negativo.

2- teia de aranha

  • Objetivos:

a) Resolva um conflito de maneira grupal.

b) Promover a confiança e a cooperação entre os membros do grupo.

  • Tempo necessário: cerca de 20 minutos.
  • Tamanho do grupo: cerca de 15 pessoas no máximo. A idade ideal é de 12 anos.
  • Localização: amplo espaço, de preferência ao ar livre. Tem que haver dois postes ou árvores entre os quais colocar a teia de aranha.
  • Materiais necessários: corda longa o suficiente para recriar a teia de aranha.
  • Passos a seguir:
  1. A pessoa que guia o grupo explica em que consiste a atividade, que é atravessar a teia de aranha de um lado para o outro sem tocá-lo ou movê-lo. Você pode recriar contando uma história sobre estar em uma caverna e essa é a única saída para alcançar o exterior.
  • Discussão: quando todos os membros do grupo puderem passar de um lado, haverá um debate em que o desenvolvimento da atividade será analisado: quais mecanismos de cooperação e ajuda foram desenvolvidos, como eles se sentiram ao longo da atividade , se eles achavam que o receberiam desde o início etc.
  • Variantes: se queremos complicar a atividade, podemos adicionar uma série de variantes. Um deles é o tempo que eles têm para realizar a atividade (por exemplo, 10 minutos), isso varia dependendo do número de pessoas. Outra variante é que eles não podem se comunicar verbalmente durante toda a atividade, dessa forma, eles seriam oferecidos alguns minutos depois de explicar a dinâmica para desenvolver uma estratégia que os ajude a passar pela teia de aranha.

3- O árbitro

  • Objetivos:

a) Resolva uma situação de conflito entre todos os membros de um grupo.

b) Promover compreensão e empatia .

  • Tempo necessário: cerca de 40 minutos.
  • Tamanho do grupo: tamanho do grupo da classe (entre 20 a 30 pessoas). Essa dinâmica é muito útil em contextos educacionais.
  • Local: sala de aula.
  • Materiais necessários: lousa, caneta, papéis.
  • Passos a seguir:
  1. Existe uma situação problemática ou conflitante que afeta o desenvolvimento do grupo. O dinamizador do grupo, que nesses contextos geralmente é o professor, levanta a situação em sala de aula e, juntos, resolverão o conflito.
  2. Uma pessoa começa expondo a situação. Se necessário, observe os fatos ou as pessoas envolvidas no quadro para retomar posteriormente esses pontos.
  3. O energizador terá que promover que todas as pessoas interessadas intervenham e apresentem seu ponto de vista.
  4. Juntos, uma solução deve ser tomada para resolver o problema.
  • Notas: o dinamizador desempenha um papel importante ao liderar o debate e incentivar a participação de todo o grupo. Da mesma forma, ao tomar decisões para resolver o conflito, você deve fazer isso para que todos adquiram um compromisso.

Pode ser adicionado para retomar o problema após alguns dias para avaliar se as medidas que foram decididas são eficazes.

4- Dramatização

  • Objetivos:

a) Dramatize a situação ou uma situação hipotética.

b) Desenvolver empatia.

  • Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
  • Tamanho do grupo: tamanho médio do grupo, cerca de 20 participantes.
  • Local: amplo espaço para recriar uma situação ou, se não exigir movimento, espaço no qual eles podem sentar-se em círculo.
  • Materiais necessários: nenhum em particular.
  • Passos a seguir:
  1. O dinamizador levanta a situação conflituosa que ocorreu ou, hipotética.
  2. Se o tamanho do grupo for grande e não houver tantas pessoas envolvidas, algumas pessoas serão voluntárias.
  3. As pessoas que vão mudar de papel terão alguns minutos para conhecer a pessoa que irão interpretar. Para isso, recomenda-se que a situação e os caracteres sejam escritos. Eles ficam alguns minutos para conhecer a história e fazer anotações. Além disso, eles podem fazer perguntas.
  4. A atividade passa. Os colegas observam, eles também podem fazer anotações.
  5. Quando termina, é realizado um debate no qual as pessoas que mudaram de papel e as que não participam alcançam um ponto de entendimento e concordância comuns.

5- Piranhas no rio

  • Objetivos:

a) Sair depois de resolver uma solução conflitante.

b) Promover a cooperação e assistência entre os diferentes membros do grupo.

  • Tempo necessário: cerca de 20 minutos.
  • Tamanho do grupo: cerca de 15 pessoas.
  • Localização: amplo espaço, de preferência ao ar livre.
  • Materiais necessários: pano ou linha larga (pode ser marcado com giz no chão), livros ou outros objetos.
  • Passos a seguir:
  1. O dinamizador explica que eles precisam atravessar o rio (caminho marcado) sem sair. Além disso, eles precisam transportar uma série de objetos de um lado para outro. Um no caminho de volta e outro, diferente, no caminho de volta. Cada pessoa terá seu objeto atribuído e não poderá ser transportada por nenhum dos parceiros.
  2. A pessoa que sair do caminho deve iniciar a atividade desde o início.
  3. A atividade não termina até que todas as pessoas andem de um lado para o outro.
  • Discussão: sobra tempo para discutir a atividade, quais estratégias foram desenvolvidas para que todas as pessoas possam executá-la satisfatoriamente, quais objetos foram mais fáceis de transportar e quais são mais difíceis, etc.

6- Cadeiras Cooperativas

  • Objetivos:

a) Promover a cooperação e assistência entre os membros do grupo.

b) Resolva uma situação problemática juntos.

  • Tempo necessário: cerca de 20 minutos.
  • Tamanho do grupo: grupo de tamanho médio, cerca de 15 pessoas. Se forem mais, a dinâmica levará mais tempo.
  • Local: amplo espaço onde um círculo de cadeiras pode ser criado e onde os membros podem se mover confortavelmente.
  • Materiais necessários: uma cadeira para cada participante, algum dispositivo para tocar música e que seja audível por todos os participantes.
  • Passos a seguir:
  1. O dinamizador da atividade explicará que eles jogarão o jogo da cadeira, mas em uma versão diferente da clássica. Para fazer isso, eles devem formar um círculo de cadeiras com os assentos voltados para eles. A dificuldade deste jogo ainda não será explicada.
  2. A música toca e, quando parar, todos devem se sentar.
  3. Para a próxima rodada, uma cadeira é removida. Novamente, a música toca e todos os participantes devem estar sentados. Ninguém pode se levantar.
  4. Essa é a dificuldade, nenhum membro pode se levantar. Quanto mais cadeiras estiverem faltando, será mais complicado encontrar uma solução entre todos.
  5. O jogo termina quando é impossível que todos estejam sentados nas cadeiras.
  • Discussão: o importante deste jogo é que todos se ajudem e que ninguém seja discriminado.

7- Vire a folha

  • Objetivos:

a) Incentive o trabalho e a colaboração entre colegas.

b) Estimular a busca de soluções para uma situação de conflito.

  • Tempo necessário: aproximadamente 45 minutos.
  • Tamanho do grupo: entre 10 e 15 pessoas.
  • Local: amplo espaço, pode estar ao ar livre.
  • Materiais necessários: uma folha grande, pode ser substituída por um pedaço de papel contínuo.
  • Passos a seguir:
  1. A pessoa que dirige a atividade colocará uma folha no chão e pedirá a todos os membros que fiquem em cima dela. Eles devem ocupar metade do espaço, se não couberem, a atividade será realizada por subgrupos ou o tamanho da folha terá que ser maior.
  2. Quando são colocados, eles são explicados que devem virar o lençol sem que ninguém saia do lençol ou pise no chão.
  • Discussão: no final, será promovido um debate no qual as estratégias seguidas serão identificadas, como chegaram à solução, se eles tiveram que mudar de plano durante a atividade, etc.
  • Variação: se quisermos dar uma dificuldade extra à atividade, podemos adicionar a diretriz de que eles têm um certo tempo para concluir a atividade ou, como em outras dinâmicas, que não podem falar durante a execução da atividade.

8- Fantasia de um conflito

  • Objetivos:

a) Permita que cada pessoa expresse sua maneira de resolver o conflito livremente.

b) Identifique diferentes estratégias e desenvolva uma comum.

c) Promover a compreensão e o respeito entre os membros do grupo através da negociação.

  • Tempo necessário: cerca de 60 minutos.
  • Tamanho do grupo: grupo de 20 a 25 pessoas.
  • Local: a sala de aula ou um espaço em que todos os participantes estão sentados e têm um local onde podem escrever.
  • Materiais necessários: fólios e caneta para cada um. Além disso, um quadro-negro.
  • Passos a seguir:
  1. Todas as pessoas estão sentadas e o instrutor apresenta a seguinte fantasia:

“Você se vê andando pela rua e vê, ao longe, uma pessoa que lhe é familiar. De repente, você percebe que é essa pessoa com os maiores conflitos que você tem. Cada vez que você está mais perto e não sabe como reagir ao atravessá-lo, pode pensar em alternativas diferentes … Decida agora qual escolher e dedique alguns minutos para recriar em sua imaginação como a ação aconteceria. ”

  1. Depois de alguns minutos, o instrutor retorna com estas palavras: “Já aconteceu, essa pessoa se foi. Como você se sente? Qual é o seu nível de satisfação com a maneira como você se comportou? ”
  2. Em seguida, eles são deixados por 15 a 20 minutos para refletir sobre o seguinte:
  3. As alternativas que eles consideraram agir.
  4. Qual eles escolheram e por quê.
  5. O nível de satisfação que alcançaram com o resultado da fantasia.
  6. Faltam alguns minutos para que, em grupos de 3 pessoas, discutam a atividade e uma dessas pessoas atuará como porta-voz de todo o debate do grupo.
  7. Continuamos com o debate do grande grupo, podemos dividir as alternativas em diferentes grupos.

9- O Sim e Não

  • Objetivos:

a) Promover a abordagem de diferentes posições sobre um tópico.

b) Desenvolver flexibilidade de opiniões.

  • Tempo necessário: aproximadamente 40 minutos.
  • Tamanho do grupo: cerca de 30 pessoas. Se o grupo for menor, a atividade levará menos tempo.
  • Local: sala de aula ou amplo espaço onde os participantes podem se mover.
  • Materiais necessários: dois cartões grandes nos quais está escrito em um “SIM” e no outro, “NÃO”.
  • Passos a seguir:
  1. Os pôsteres SIM e NÃO são colocados na sala de aula, frente a frente. É importante que a sala de aula seja clara.
  2. Todos os participantes são colocados no centro da sala de aula. Em seguida, o dinamizador dirá uma frase e cada pessoa deverá ir a um ponto da sala de aula, dependendo se concorda ou não com a frase.
  3. Quando todas as pessoas estão localizadas, elas devem, uma a uma, argumentar suas motivações para se posicionarem naquele lugar.
  4. É repetido novamente com outra frase e assim por diante até que o tempo reservado para a dinâmica se esgote.
  • Notas: durante toda a atividade, se as pessoas mudarem de idéia, elas podem se mover livremente pela sala de aula e mudar de lugar.As frases devem ser adaptadas ao nível e idade dos participantes.
  • Avaliação: a pessoa que dirige a dinâmica pode avaliar diferentes critérios na evolução dos participantes, entre eles: o grau de flexibilidade, a capacidade de diálogo e conciliação de diferentes posições, etc.

10- Inflar como balões

  • Objetivo: aprender a se acalmar em uma situação de conflito.
  • Tempo necessário: cerca de 15 minutos.
  • Tamanho do grupo: ilimitado.
  • Local: amplo espaço no qual os participantes podem formar um círculo.
  • Materiais necessários: nenhum.
  • Passos a seguir:
  1. É explicado que, quando enfrentamos uma situação conflituosa ou problemática, isso produz uma reação emocional que nos ativa fisiologicamente. A explicação deve ser adaptada ao nível e idade dos participantes.
  2. A seguir, será explicado que vamos inflar como balões.
  3. Para começar, você respirará fundo, em pé e com os olhos fechados. Ao encherem os pulmões de ar, levantam os braços, como se fossem balões. Repita essa etapa várias vezes, o suficiente para que todos tenham feito o exercício corretamente.
  4. Em seguida, eles liberam o ar e começam a enrugar como balões e esvaziar até cair no chão. Este exercício também é repetido.
  • Discussão: Quando terminam e depois de alguns minutos para desfrutar da sensação de relaxamento, perguntam-lhes se acreditam que a realização desses exercícios pode ajudá-los quando estão com raiva.

Referências

  1. Dinâmica de grupo aplicada à resolução de conflitos.
  2. Jogos de resolução de conflitos. Sala de aula de idéias. Portal de Educação e Criatividade.
  3. Principais dinâmicas da resolução de conflitos em sala de aula. Universidade de Valência
  4. Sessões para trabalhar o conflito na sala de aula. Desafios em contextos multiculturais. Gitanos.org.
  5. Parece familiar? Dinâmica e Jogos. UNICEF

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