Os andaimes cognitivos são estruturas ou estratégias de suporte utilizadas para auxiliar no processo de aprendizado e resolução de problemas. Eles fornecem um suporte temporário e adaptável para ajudar os indivíduos a alcançar um determinado objetivo cognitivo. Neste artigo, exploraremos as características, exemplos e tipos de andaimes cognitivos, destacando sua importância no desenvolvimento do pensamento crítico e na promoção da autonomia dos aprendizes.
Andaime na teoria de Vygotsky: compreendendo sua importância no desenvolvimento infantil.
No contexto da teoria de Vygotsky, o termo “andaime” refere-se ao suporte ou assistência fornecidos por um adulto mais experiente ou por um par mais capaz, para ajudar a criança a realizar uma tarefa ou atividade que está além de seu nível de desenvolvimento atual. Esse conceito destaca a importância das interações sociais e da orientação na aprendizagem infantil.
Os andaimes cognitivos são fundamentais no desenvolvimento infantil, pois permitem que a criança alcance um nível mais avançado de compreensão e resolução de problemas. Durante o processo de aprendizagem, o adulto ou o par mais capaz fornece pistas, dicas, modelagem de comportamentos e explicações que auxiliam a criança a desenvolver suas habilidades cognitivas.
Os andaimes cognitivos podem assumir diferentes formas, como perguntas orientadoras, demonstrações práticas, feedback construtivo e sugestões para a resolução de problemas. Essas estratégias ajudam a criança a internalizar novos conhecimentos e a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas.
Alguns exemplos de andaimes cognitivos incluem a prática guiada, em que o adulto fornece suporte e orientação à criança enquanto ela realiza uma tarefa, e a modelagem, em que o adulto demonstra como realizar determinada atividade antes de permitir que a criança tente por si mesma.
Em resumo, os andaimes cognitivos desempenham um papel crucial no desenvolvimento infantil, pois ajudam a criança a avançar em suas habilidades cognitivas e a adquirir novos conhecimentos. Ao oferecer suporte e assistência personalizados, os adultos podem facilitar a aprendizagem da criança e promover seu desenvolvimento de forma eficaz.
Qual é a terceira etapa no processo de ensino por meio de andaime?
A terceira etapa no processo de ensino por meio de andaime é a consolidação do conhecimento adquirido. Nesta fase, os alunos já foram introduzidos ao novo conteúdo, receberam suporte e orientação para compreendê-lo, e agora é o momento de reforçar e fixar o aprendizado.
Os estudantes são encorajados a praticar o que aprenderam, aplicando os conceitos em diferentes contextos e situações. O professor continua a fornecer suporte e feedback, mas de forma mais independente, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades e consolidem o conhecimento de forma autônoma.
É importante ressaltar que a consolidação do conhecimento não se limita apenas à repetição mecânica, mas sim à compreensão profunda e à capacidade de aplicar os conceitos de forma significativa. Os alunos são incentivados a refletir sobre o que aprenderam, a fazer conexões com conhecimentos prévios e a desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas.
Em resumo, a terceira etapa no processo de ensino por meio de andaime consiste na consolidação do conhecimento adquirido, através da prática, reflexão e aplicação dos conceitos de forma significativa e autônoma.
Andaimes Cognitivos: Características, Exemplos e Tipos
O andaime cognitiva ou andaime é uma metáfora usada para representar a aprendizagem colaborativa através da interação entre um perito e um aprendiz, em que o perito irá gradualmente ceder o controle da tarefa o aluno até que ele não precisa mais ajuda
Desse modo, como em um andaime real, é necessário fazer um desmantelamento progressivo do auxílio, sempre levando em consideração que ele deve ser gradualmente modificado até que o aprendiz atinja autonomia na sua execução. Essa metáfora foi aplicada especialmente no campo da educação como método instrucional.
Conceitos relacionados com andaimes cognitivos
O andaime foi proposto inicialmente para descrever como pais e professores apoiavam as crianças enquanto aprendiam a construir pirâmides com blocos de madeira.
Esse conceito é baseado nas idéias de Vygotsky , que enfatizou o papel do aspecto social da aprendizagem.
Próximo da Zona de Desenvolvimento
O andaime cognitivo é especialmente baseado no conceito de “ zona de desenvolvimento próximo ”, que se refere à distância entre o desenvolvimento real de uma pessoa e seu potencial desenvolvimento. Essa zona de quase desenvolvimento é determinada pela resolução de um problema com a ajuda de um adulto ou de um casal mais experiente.
Com base nisso, o andaime é entendido como uma das maneiras pelas quais esse par adulto ou especialista presta seu apoio ao aprendiz, uma vez que nem todos os tipos de interação entre uma criança e um adulto implicam necessariamente um andaime.
Região de sensibilidade da instrução
Outro conceito relacionado é o de “região de sensibilidade à instrução”, o que significa que o tutor deve pedir ao aluno mais do que ele é capaz de dar no momento, sem ser excessivo demais para desmotivá-lo.
Características principais
Suporte temporário
O andaime deve ser removido gradualmente, não deve ser indefinido.
Contingente com os problemas
Este valor é dado enquanto o aprendiz enfrenta os problemas. Não é simplesmente dar instruções e para a pessoa enfrentar os problemas por si mesma.
Habilidades de aprendizagem
O andaime implica que o aprendiz consegue adquirir a habilidade que está sendo ensinada e pode usá-la independentemente.
Reconhecimento de complexidade
Essa técnica não busca apenas simplificar a tarefa, pois o reconhecimento e o enfrentamento da complexidade da tarefa em si podem levar à autonomia em sua resolução no futuro.
Participação do Aprendiz
O andaime deve envolver a participação ativa do aprendiz para concordar com a tarefa a ser executada e determinar os critérios de sucesso para essa tarefa.
Para que a aprendizagem seja significativa e possa levar à autonomia, a mesma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando está usando a habilidade com sucesso.
Elementos do andaime cognitivo
O andaime possui vários elementos importantes para sua aplicação.
– Em primeiro lugar, destaca-se a avaliação dinâmica, da qual depende a personalização do processo de andaimes. Esse tipo de avaliação procura determinar o nível atual e potencial de desempenho e as práticas instrucionais mais apropriadas para a pessoa.
– Também é importante fornecer a quantidade adequada de apoio, que é determinada a partir da avaliação dinâmica e requer o ajuste das estratégias, das sub-atividades em que se vai trabalhar e do momento em que o apoio é oferecido. Isso pode envolver a retirada gradual ou adicionar ou aprimorar o suporte existente.
– Por meio da intersubjetividade, os estagiários buscam reconhecer a solução apropriada para problemas semelhantes ao problema principal antes que possam executar a tarefa de forma independente. O aluno aprende o que está fazendo (ou propõe) como apropriado para executar a tarefa de maneira apropriada e independente.
Etapas para aplicar andaimes
Em relação à aplicação, uma série de etapas foi proposta para aplicar adequadamente esse conceito:
Recrutamento
Nesta etapa, aquela que o professor ou especialista deve captar a atenção do aprendiz e motivá-lo para a tarefa.
Redução dos níveis de liberdade
A tarefa é simplificada e o número de etapas para alcançar a solução é reduzido.
Manutenção de Gerenciamento
O tutor mantém a motivação do aprendiz e o orienta a dar os passos, por exemplo, propondo novos passos e reforçando as realizações.
Destacar as características essenciais
O tutor deve especificar quais partes da tarefa são necessárias para considerar que isso foi feito satisfatoriamente.
Controle de Frustração
O aprendiz deve achar que é menos estressante executar a tarefa com o tutor do que sem ajuda, portanto, você deve controlar a frustração do aprendiz. Deve ser levado em consideração para não gerar dependência.
Demonstração
O tutor deve apresentar uma versão “idealizada” sobre como resolver a tarefa, para que o aprendiz imite-a.
Tipos de andaimes cognitivos
O andaime pode ser de vários tipos, com vantagens e desvantagens específicas que devem ser levadas em consideração pelos professores ou tutores.
Andaimes individuais
É composto por um tutor que trabalha individualmente com um aluno. Este é um dos tipos de andaimes que mostra os melhores resultados em termos de resultados de aprendizagem.
No entanto, é difícil aplicar na vida real devido a restrições de recursos que impedem um professor de se dedicar a um único aluno.
Andaimes de pares
O apoio é fornecido por colegas que possuem habilidades semelhantes ou superiores. O ponto positivo desse tipo de andaime é que é uma segunda opção para obter apoio individualizado, mas isso não implica necessariamente que o tutor seja um especialista ou tenha domínio da capacidade de ensinar.
Andaimes de computador
O papel do tutor é cumprido por uma ferramenta tecnológica incluída no planejamento do assunto.
As vantagens deste tipo de andaime é que ele pode ser usado individualmente; No entanto, é a opção menos dinâmica e interativa.
Referências
- Belland, BR (2017). Andaime instrucional na educação STEM . Springer
- Gutiérrez, F. (2005). Teorias do desenvolvimento cognitivo . Espanha: McGraw-Hill.
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