Alfabetização: Competências que a definem, Desenvolvimento

A alfabetização corresponde a uma abordagem sociocultural do qual a aprendizagem da leitura e da escrita vai além de habilidades cognitivas e inclui práticas sociais a fazer sentido dentro de um contexto social específico. A palavra alfabetização vem de alfabetização inglesa .

Difere da alfabetização, pois esta se refere apenas à capacidade técnica de decodificar e lidar com sinais escritos através da leitura e da escrita. A alfabetização considera que isso não basta e que a leitura e a escrita são usadas em contextos específicos para fins específicos, em uma sociedade com determinadas relações de poder.

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A alfabetização começa em tenra idade

Portanto, a alfabetização não é apenas uma, mas há muitas associadas às diferentes situações e contextos em que a pessoa é vista. Portanto, existem literacidades vernaculares (da vida cotidiana) e literacidades oficiais (regulamentadas). Por exemplo, saber ler e escrever bem não é suficiente para ter alfabetização em uma disciplina específica.

Isso ocorre porque o profissional de um campo deve lidar com regras, convenções e habilidades específicas para sua disciplina; por exemplo, para saber como fazer um histórico médico ou um relatório econômico.

Alfabetização e novos estudos

Essa abordagem sociocultural da leitura e da escrita é defendida a partir da corrente teórica conhecida como novos estudos da alfabetização, que enfatiza a alfabetização como uma prática social que transcende os símbolos escritos.

Dessa forma, ele analisa essas práticas de alfabetização em vários contextos políticos, sociais, culturais, entre outros. Geralmente, essas investigações são realizadas do ponto de vista etnográfico.

Princípios sobre alfabetização

De acordo com essa corrente, estes são alguns dos princípios da alfabetização:

A alfabetização é mediada por ferramentas e interações socioculturais.

-O aprendizado da alfabetização é dado como uma mistura entre aprendizado explícito e implícito, de modo que cada vez mais se aperfeiçoa.

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A alfabetização não ocorre apenas no contexto escolar, mas as pessoas praticam a alfabetização em todos os grupos socioculturais e em todas as idades.

-Para aprender alfabetização, os alunos precisam de propósitos significativos para eles que lhes permitam praticar práticas de alfabetização, bem como oportunidades de usá-lo em diferentes atividades estimulantes e motivadoras para eles.

-Os aprendizes não precisam apenas conhecer os símbolos escritos, mas hoje em dia precisam saber como interpretar outros tipos de representações de informações (ícones, símbolos, gráficos, tabelas, etc.).

Noções básicas de alfabetização

A partir dos novos estudos sobre alfabetização, são tratados dois conceitos-chave relacionados.

Por um lado, existem eventos de alfabetização (ou advogados), definidos como todos os eventos da vida cotidiana nos quais a palavra escrita desempenha um papel importante. Ou seja, atividades como ler uma placa ou preencher um formulário podem ser eventos de alfabetização.

No entanto, para fazer parte de um evento de alfabetização, é necessário conhecer uma série de convenções e regras implícitas no evento.

É aqui que entram as práticas de alfabetização (ou advogados), que se referem às convenções sociais e culturais que são realizadas em eventos de alfabetização e que dão sentido ao evento. Essas práticas são a parte invisível ou oculta que está por trás do evento que é observável.

Conceitos que o definem

De acordo com a atual definição de alfabetização, pode haver muitas literacidades vernáculas e oficiais. Por exemplo, alfabetização financeira, trabalhista, crítica, de informação, digital e disciplinar foram propostos, entre muitos outros.

Portanto, as competências para ser alfabetizado ou não em um tipo de alfabetização dependerão amplamente do tipo de alfabetização e de como é definido.

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Por exemplo, alfabetização crítica é a capacidade de ir além do que é lido e identificar os motivos do autor, formar opiniões com base no que foi lido e avaliar a validade e a confiabilidade dos itens acima.

As competências que poderiam ser consideradas necessárias para esse tipo de alfabetização são:

– Ser capaz de codificar e decodificar o código de competência gramatical.

– Ser capaz de construir significados (competência gramatical).

– Ser capaz de usar os textos para fins (competência pragmática).

-Ser capaz de analisar criticamente o texto (competência crítica).

Como se desenvolve

Não existe um programa específico pelo qual a alfabetização possa ser adquirida, pois ela varia de acordo com as diferentes experiências e contextos.

Alfabetização emergente

Como a criança é muito jovem, ela é exposta em diferentes situações às letras e textos, a seus usos e significados. Isso começa a ocorrer muito antes dos estudos serem formalmente iniciados.

Por exemplo, desde tenra idade, a criança pode ver anúncios na rua e saber que tem um significado, ou sabe que em alguns objetos chamados livros, há histórias que os adultos lêem para ele. É claro que isso depende da cultura e das práticas associadas a cada um. cultura

Esse processo anterior à alfabetização formal é conhecido como alfabetização emergente e corresponde ao que a criança já possui antes da linguagem escrita antes de iniciar o ensino de codificação e decodificação.

Exemplos dessa fase podem ser seu contato anterior com formas de escrita (histórias), saber como pegar um livro e em que direção ele deve ser lido, entre outros.

Aprendizagem formal

Quando a criança inicia formalmente seu aprendizado de alfabetização, começa a participar de experiências que o levam a desenvolver sua consciência fonológica e o reconhecimento de letras.

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Em seguida, escrever e ler passam do ser em si mesmos para serem meios; isto é, ferramentas para aprender novos conhecimentos.

Alfabetização

Paralelamente, além da aprendizagem formal, a criança adquire alfabetização por meio de experiências ou eventos que não são necessariamente formais.

Esses eventos o prepararão para a aquisição de habilidades que permitem acessar uma linguagem cada vez mais especializada.

Esse é o idioma que você encontrará ao avançar nos estudos secundários e universitários e corresponde a alfabetizações disciplinares; isto é, literacidades específicas de disciplinas como química, biologia, entre outras.

Referências

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