Aprendizagem observacional: definição, fases e usos

Aprendizagem observacional: definição, fases e usos 1

Autores tão relevantes e famosos como Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter e, acima de tudo, Albert Bandura contribuíram para a descrição do processo pelo qual a aprendizagem observacional ocorre, através da qual aprendemos vendo como as outras pessoas se comportam.

Neste artigo, descreveremos o que a aprendizagem observacional é baseada no trabalho de Bandura , cujas contribuições a esse respeito são mais conhecidas como “teoria da aprendizagem social”. Também falaremos das quatro etapas que compõem esse processo: atenção, retenção, reprodução e motivação.

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O que é aprendizado observacional?

O conceito de “aprendizagem observacional” é um pouco ambíguo. Muitos autores o identificam com o aprendizado social descrito por Albert Bandura; Esse termo é provavelmente a maneira mais popular de se referir a esse processo na literatura científica.

Por sua vez, tanto a definição de aprendizado social quanto observacional são confundidas com outras pessoas próximas, particularmente aprendizado indireto, imitação e modelagem. No entanto, é possível encontrar nuanças diferenciais entre o escopo original de cada um dos termos, embora com o tempo as diferentes concepções tenham sido homogeneizadas.

Nesse sentido, podemos incluir no aprendizado observacional qualquer tipo de aprendizado que ocorra como resultado da contemplação de comportamentos de outros seres vivos (já que não é um termo específico para seres humanos), bem como as conseqüências destes, isto é, de sua contingência com o aparecimento de reforços e punições.

O principal particular do aprendizado observacional é que ele ocorre sem a necessidade da pessoa que aprende a obter reforço : nesse caso, são obtidas informações sobre os possíveis efeitos que um determinado comportamento terá. No entanto, é necessário reforço para que o comportamento seja executado, como veremos um pouco mais adiante.

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Quanto ao restante dos termos que mencionamos, cada um deles destaca uma característica específica de um fenômeno amplo e compartilhado. Assim, quando falamos de “modelagem”, enfatizamos a importância de quem atua como modelo comportamental, enquanto “aprendizado social” se refere à sua inclusão no quadro da socialização.

Teoria do aprendizado social de Bandura

Na década de 1960, o psicólogo canadense Albert Bandura realizou diferentes estudos para analisar processos de aprendizagem que não podiam ser explicados pelos modelos comportamentais tradicionais (condicionamento clássico e operante), mas exigiam o uso de variáveis ​​sociais. A partir deles, ele formulou sua teoria da aprendizagem social.

Autores anteriores, como BF Skinner ou JB Rotter , propuseram modelos que tentavam explicar o aprendizado observacional, ou outros conceitos intimamente relacionados, por meio de mecanismos básicos, como o reforço. No entanto, a “revolução cognitiva” contribuiu para a inclusão na psicologia científica de variáveis ​​não observáveis.

Segundo Bandura, uma das maiores fragilidades das abordagens existentes na época era o fato de elas não incluírem variáveis ​​sociais nas premissas sobre a aquisição de comportamentos. Sua teoria é baseada na ideia de que a aprendizagem é um processo fundamentalmente cognitivo que é inseparável da estrutura social em que se desenvolve.

Dessa forma, Bandura propôs o conceito de determinismo recíproco, segundo o qual, quando um ser vivo realiza um aprendizado, não está sendo um simples receptor dos eventos que acontecem em seu ambiente, mas que existe uma influência mútua entre o contexto, os comportamentos e variáveis ​​cognitivas, como expectativas ou motivação.

Uma das contribuições mais relevantes do trabalho de Bandura foi que ele mostrou que o aprendizado pode ocorrer sem a necessidade do aprendiz de obter reforço. No entanto, é claro, observar que o modelo obtém recompensas ou punições como resultado de seu comportamento modula o aprendizado que ocorre.

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As 4 etapas deste processo

Albert Bandura conceituou a aprendizagem observacional (ou social) como um processo composto de quatro etapas que ocorrem uma após a outra . Assim, esse tipo de aprendizado inclui desde a atenção aos eventos que acontecem em nosso ambiente até a motivação que nos leva a executar o comportamento depois de aprendê-lo por observação.

1. Atenção

Atenção é a função cognitiva que nos permite perceber e entender os eventos que ocorrem ao nosso redor . Se as habilidades cognitivas da pessoa forem adequadas e os recursos de atenção suficientes forem dedicados à observação, ela será aprendida mais facilmente. Certas características do modelo, como seu prestígio, têm uma influência significativa nesse processo.

2. Retenção

Esta etapa do aprendizado observacional refere-se à memorização do comportamento observado. Segundo Bandura, a retenção pode ser baseada em material verbal e visual, sendo os modelos cognitivos cognitivos mais adequados para a aprendizagem complexa, em geral.

3. Reprodução

Seguindo a definição de Bandura, entendemos como “reprodução” a execução do comportamento que havia sido memorizado; Podemos conceituar esse processo como a criação de um esquema de ação . O feedback que recebemos de outras pessoas modula significativamente as características específicas da reprodução comportamental.

4. Motivação

Embora tenhamos aprendido um comportamento perfeitamente, é muito improvável que o executemos se não tivermos incentivos para fazê-lo. Assim, o desempenho do comportamento depende sobretudo da expectativa de reforço ; é nesta etapa que, de acordo com a teoria de Bandura, a presença de um reforçador é fundamental, e não nos estágios anteriores.

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Referências bibliográficas:

  • Bandura, A. (1963). Aprendizagem social e desenvolvimento da personalidade. Nova York: Holt, Rinehart e Winston.
  • Rotter, J. (1954). Aprendizagem social e psicologia clínica. Penhascos de Englewood, Nova Jersey: Prentice-Hall.
  • Skinner, BF (1957). Comportamento verbal Nova York: Appleton-Century-Crofts.

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