Aprendizagem visual: características, técnicas e auxílios

A aprendizagem visual é um método de ensino que utiliza organizadores gráficos, bem como para representar a informação, para trabalhar com conceitos e ideias, resultando em mais eficiente e compreensível para os alunos, facilitando o aprendizado e incentivando-os a pensar.

Muitas pessoas lembram o que vêem melhor do que ouvem, através de diagramas, diagramas, slides, demonstrações etc.

Aprendizagem visual: características, técnicas e auxílios 1

As pessoas que usam um procedimento de representação visual reproduzem coisas através de imagens ou gráficos que facilitam a lembrança e a aprendizagem. A facilidade que eles apresentam para a interpretação da informação predispõe visualmente a um melhor funcionamento do trabalho criativo e no contexto da aprendizagem social.

Ao trabalhar com informações visuais, você aprende de maneira mais eficaz e fica mais consciente dos erros que estão sendo cometidos, visualizando padrões nas informações. Tudo isso é necessário para a interpretação, compreensão e internalização do conhecimento.

O que é aprendizado visual?

Essa estratégia de ensino, baseada nos chamados organizadores gráficos, visa alcançar um aprendizado mais eficaz. Por organizadores gráficos, entendemos todo método visual que organiza informações, trabalha com idéias e conceitos e facilita o aprendizado.

Com esse tipo de aprendizado baseado em representações gráficas, idéias e conceitos-chave, pretende-se facilitar o ensino, esclarecer o pensamento e aumentar a reflexão sobre o que foi aprendido.

O objetivo é reter e integrar informações novas, detectando erros e desenvolvendo habilidades de pensamento de ordem superior para auto-direcionar nosso pensamento.

Alguns exemplos de organizadores gráficos seriam mapas conceituais, diagramas, esquemas ou cronogramas.

Pessoas que usam esse tipo de aprendizado são pessoas que realizam muitos gestos para se expressar, que recorrem ao uso de muitos esquemas, diagramas, imagens, slides, símbolos e gráficos, entre outros.

Os mapas visuais chamados teias de aranha mostram a relação de algumas categorias com outras, fornecendo estrutura, priorizando informações e organizando as informações onde o principal conceito ou conceitos estão localizados no centro e os detalhes estão espalhados, vinculados aos principais conceitos.

Os mapas de ideias incentivam o brainstorming e facilitam o desenvolvimento do pensamento visual. Palavras e idéias são associadas por meio de palavras-chave, símbolos e cores que não precisam seguir uma sequência linear.

Algumas pesquisas mostraram que esse tipo de aprendizado é uma das melhores estratégias de ensino sobre habilidades de pensamento. Os diagramas visuais revelam padrões de relacionamento e estimulam o pensamento criativo .

Características das pessoas com um estilo visual de aprendizagem

  • Eles apresentam dificuldades quando as explicações são verbais.
  • Eles são observadores.
  • Eles aprendem melhor quando o material é representado visualmente.
  • Memorize usando diretrizes visuais.
  • Muitos apresentam dificuldades ao filtrar sons.
  • Eles pensam e armazenam informações usando imagens.
  • Eles capturam imagens mentais de um material específico.
  • Eles recebem testes orais ruins.
  • Mais fácil lembrar o que é exibido.
  • São pessoas que preferem ler e escrever mais do que ouvir.
  • Eles têm problemas para se lembrar de informações verbais.
  • Eles perdem a concentração quando a situação requer atenção.
  • Eles apresentam um talento artístico para as artes.
  • Eles costumam ter uma grande imaginação, um forte senso de cor.
  • Melhor processamento e manuseio de informações visuais.
Relacionado:  Como se concentrar para estudar melhor em 9 etapas eficazes

Táticas de aprendizado visual

  • Recorra a mapas conceituais. Isso pode fornecer ao aluno pontos e conexões importantes para que ele possa entender o material que está sendo fornecido.
  • Se forem dadas instruções orais constituídas por mais de duas etapas, ajudadas ou apoiadas por meio de esquemas ou outro tipo de representação gráfica.
  • Forneça antes da explicação de qualquer tópico um resumo ou esquema para guiá-los e guiá-los.
  • Use o computador para criar mapas conceituais, para que eles possam ver o material e lidar com eles mesmos.
  • Forneça acesso a materiais eletrônicos ou CDs para proporcionar maior prática visual a eles mesmos.
  • Apoie-se em slides, gráficos, mapas conceituais, em outros, ao dar aulas para garantir que todos estejam entendendo o que foi explicado.
  • Use mapas conceituais com pontos-chave, caixas, setas, para demonstrar as relações entre os conceitos, fornecendo as diretrizes necessárias aos alunos que são visuais.
  • Incentive o aprendizado visual a copiar notas e dados importantes, certificando-se de que eles estejam focados no principal e no relevante.

Técnicas de estudo para pessoas com aprendizado visual

  • Use sistemas de cores para organizar o material de estudo.
  • Crie mapas conceituais para organizar a agenda.
  • Minimize as distrações do ambiente.
  • Faça cartões de memória com os principais aspectos para ajudá-lo a memorizar e lembrar o que aprendeu.
  • Recorra ao uso de materiais audiovisuais.
  • Faça anotações manualmente para facilitar o aprendizado.

Este último ponto implica que tomar notas manualmente, em vez de usar o computador ou outros dispositivos eletrônicos, é melhor para os alunos à medida que aprendem mais. Isso foi demonstrado por estudos realizados na Universidade de Princeton e na Universidade da Califórnia.

Ao escrever à mão, você incorporará melhor as informações, pois escrever e digitar em um computador implica diferentes atividades cognitivas.

No primeiro, as informações estão sendo entendidas e processadas, facilitando a lembrança, mas no segundo apenas as informações são transcritas.

Além disso, garantiram que aqueles que faziam suas anotações manualmente obtivessem uma melhor qualificação, pois a estrutura fixava tanto o conteúdo quanto o contexto em que a informação era adquirida, envolvendo emoções e sensações.

A importância do visual na aprendizagem

Pesquisas sugerem que o material visual desempenha um papel muito influente no processo de aprendizagem, sendo um dos métodos mais adequados para ensinar o pensamento. Através deles, os alunos são ajudados a processar, estruturar e dar preferência às novas informações fornecidas.

As representações gráficas ajudam a aprimorar o pensamento criativo, vendo como as idéias são conectadas e relacionadas, além de ajudar a entender e estar ciente dos erros e conceitos que não foram tão claros.

Relacionado:  Registro anedótico: características, vantagens e exemplo

Mapas conceituais

Muitos pesquisadores se concentraram no estudo do desenvolvimento de habilidades de representação gráfica, como mapas conceituais, para obter um aprendizado significativo.

Mapas conceituais são definidos como aqueles esquemas usados ​​para a representação de conceitos-chave, assim como as proposições e as palavras de link, que vinculariam as duas anteriores.

Suas características básicas seriam a hierarquia de conceitos, ou seja, os conceitos mais globais iriam para o início e os mais específicos posteriormente. Além disso, eles são um resumo ou esquema específico, de modo que a seleção das palavras é essencial e precisa ser concisa, simples e colorida, para causar impacto visual nas pessoas.

As palavras do link podem ser preposições, verbos, conjunções ou qualquer link que serve para vincular conceitos.

Para realizá-las, é necessário definir o que é um conceito e o que é uma proposição, representando as idéias do mais geral ao mais específico, relacionando os conceitos de maneira coerente e com a maior inter-relação possível para garantir o aprendizado.

No ensino, são cada vez mais utilizados, pois constituem uma ferramenta eficaz que facilita e garante a aprendizagem, permitindo a discriminação, relacionando e explicando questões específicas.

Eles são usados ​​para o planejamento de programas de ensino, para representar a matéria que deve ser ensinada por meio de esquemas que refletem os mais importantes, alcançando um trabalho colaborativo entre todos, como ferramenta de avaliação de habilidades adquiridas e como forma de auto-avaliação pelo aluno.

Sua construção exige que a pessoa pense e também em múltiplas direções, em direção a diferentes níveis de abstração, seja capaz de alcançar os conceitos-chave e alcançar aprendizagens significativas , adquirindo conhecimento na disciplina e esclarecendo conceitos errôneos que o aluno possui.

Ajudas visuais

Auxílios visuais são um suporte e um suporte que favorecem a compreensão do que queremos comunicar. Para fazer isso, deve ficar claro quais são os principais objetivos e que conhecimento queremos transmitir.

Antes de qualquer apresentação, é normal recorrer a recursos visuais, como slides, levando em consideração uma série de elementos principais em todos eles para a transmissão de informações.

Por exemplo, a apresentação correta deles, o fundo dos slides não muito carregados para evitar distrações, uma organização geral do conteúdo, gráficos, tabelas, imagens, entre outros aspectos.

Um auxílio visual é um esclarecimento de um conteúdo específico, modificando a informação verbal para visual e facilitando a transmissão do conteúdo a ser explicado, sendo seu objetivo principalmente melhorar a compreensão.

Isso ajuda a entender melhor a comunicação, orienta o procedimento para resolver um problema, melhora as habilidades sociais e fornece segurança às pessoas.

Memória fotográfica

A memória fotográfica ou memória fotográfica é a capacidade de ter algumas pessoas para recordar vividamente as imagens em geral.

Relacionado:  Respeito na família: características, sinais, promoção

Embora ambos os termos possam ser usados ​​indiferentemente, eles diferem em alguns aspectos. A memória eidética refere-se à capacidade de ver as memórias como se fossem imagens. Por outro lado, a memória fotográfica refere-se à lembrança exaustiva de detalhes, palavras ou números específicos exibidos anteriormente.

No caso de distinguir os conceitos, na memória eidética está provado que ela realmente existe, enquanto a memória fotográfica é considerada um mito da cultura popular que nunca foi provado.

As pessoas com memória eidética também se lembram do que viram e ouviram, mesmo que tenham percebido apenas uma vez e fugazmente, sendo capazes de memorizar uma imagem em todos os seus detalhes. Esse tipo de memória geralmente ocorre em crianças, capazes de reconstruir uma imagem completa.

Por outro lado, não foi possível dar uma explicação de que essa memória fotográfica realmente existe ou é simplesmente um mito e que todas as técnicas são adequadas para o aprimoramento da memória básica.

Todos nós temos um certo tipo de memória fotográfica, ou seja, a maioria das pessoas lembra e processa material que é apresentado visualmente muito melhor do que de qualquer outra maneira.

Até as memórias visuais que parecem se aproximar do que se entende por memória fotográfica estão longe de realmente ser esse tipo de memória e parecem ser o resultado de uma combinação de habilidades inatas, combinada com estudo e familiaridade com o material.

Essa memória dependeria de uma série de fatores, como nossa genética, nosso desenvolvimento cerebral e nossas experiências concretas.

É difícil separar as habilidades de memória que aparecem desde o início do desenvolvimento daquelas desenvolvidas por meio de interesse e treinamento.

As pessoas que manifestaram essa memória e essa capacidade de memória completa pareciam tê-las ao longo de suas vidas e refiná-las ainda mais através da prática.

Além disso, é mais provável que as crianças possuam memória fotográfica do que os adultos, apesar de começarem a perder capacidade após os seis anos de idade, à medida que aprendem a processar as informações de maneira mais abstrata. Embora os psicólogos não saibam por que as crianças perdem capacidade, parece que essa perda de capacidade pode ser funcional.

Referências

  1. Durán, E., Costaguta, R. (2007). Mineração de dados para descobrir estilos de aprendizado. Revista Ibero-americana de Educação.
  2. Aprendizagem visual Eduteka.icesi.edu.co extraído,
  3. Universidade de Navarra Aprendizagem visual. Extraído de innovemos.wikispaces.com.
  4. (2009) Por que implementar a aprendizagem visual. Extraído de educando.edu.do. Patricias Vakos. Por que o olhar vazio? Estratégias para aprendizes visuais. Extraído de scielo.sld.cu.

Deixe um comentário

Este site usa cookies para lhe proporcionar a melhor experiência de usuário. política de cookies, clique no link para obter mais informações.

ACEPTAR
Aviso de cookies