As crianças selvagens são aquelas que foram privadas do contato com a sociedade humana durante seu período de desenvolvimento, vivendo em isolamento e muitas vezes em condições precárias. Essas crianças apresentam dificuldades no processo de socialização e no desenvolvimento de habilidades básicas, como a linguagem e o comportamento social. O estudo desses casos nos ajuda a compreender a importância do contato humano e do ambiente social no desenvolvimento infantil, e a refletir sobre as consequências da privação desse contato na formação das crianças.
Qual é a situação atual de Oxana Malaya, a menina criada por cães?
Oxana Malaya, a menina ucraniana que foi criada por cães durante sua infância, atualmente vive em um lar para adultos com necessidades especiais em Barabash, Ucrânia. Após ser resgatada da vida selvagem aos 8 anos de idade, Oxana passou por um longo processo de reabilitação para se reintegrar à sociedade humana.
Atualmente, Oxana trabalha em uma fazenda local, onde cuida de animais e realiza tarefas simples. Ela ainda apresenta dificuldades na comunicação e no comportamento social, mas tem mostrado progresso ao longo dos anos. Apesar dos desafios que enfrenta, Oxana é uma sobrevivente e inspiração para muitos.
Crianças selvagens, como Oxana Malaya, nos lembram da importância do contato humano e do amor na formação de nossa identidade e desenvolvimento. É fundamental que a sociedade esteja atenta e ofereça apoio a essas crianças, para que possam superar suas dificuldades e viver uma vida plena e digna.
Como foi descoberto o menino selvagem que vivia afastado da sociedade?
O menino selvagem foi descoberto em 1800 na França, perto de Aveyron. Ele foi encontrado por caçadores na floresta, vivendo completamente isolado da sociedade. O menino, que ficou conhecido como Victor de Aveyron, tinha aproximadamente 12 anos de idade e não sabia falar, andar ereto ou se comportar como um ser humano. Ele se comportava mais como um animal do que como um ser humano.
Victor foi levado para um orfanato, onde recebeu cuidados e tentativas de educação. No entanto, ele ainda apresentava dificuldades em se adaptar à vida humana. Foi somente após anos de trabalho e dedicação dos educadores que Victor começou a se comunicar e se comportar de forma mais socializada.
Esse caso de criança selvagem mostra a importância do contato humano e da socialização na infância. Crianças que são privadas desse contato podem apresentar dificuldades no desenvolvimento emocional, social e cognitivo. É fundamental que as crianças recebam amor, cuidado e educação desde cedo para se desenvolverem plenamente como seres humanos.
Crianças selvagens: infância sem contato com a humanidade
“O jovem foi encontrado perdido, em estado selvagem e cheio de cicatrizes de mordidas de animais. Parecia imune ao calor e ao frio, quebrava as roupas que as pessoas tentavam vestir e se recusava a comer alimentos cozidos, consumindo apenas alimentos crus. ”
Essa descrição pode lembrar alguns personagens fictícios como Tarzan ou Mowgli do livro da selva .
No entanto, desta vez eles se referem a Victor de Aveyron , um dos casos mais conhecidos de “criança selvagem”. Esse jovem foi encontrado por caçadores no final de 1799 em uma floresta na cidade de Aveyron, com as características descritas acima, destacando também uma grande cicatriz no pescoço provavelmente feita com uma faca ou objeto afiado, o que sugere que eles podem ter tentou acabar com sua vida.
O caso de Victor de Aveyron
O garoto em questão havia sido visto várias vezes subindo em árvores , correndo de quatro, bebendo riachos e comendo bolotas e raízes, até ser finalmente capturado quando, no inverno, se aproximava de fazendas em busca de comida.
Os médicos da época pensavam que o garoto sofria de retardo mental por não entender ou responder à linguagem. Victor seria adotado por um professor chamado Itard , que considerava que o bebê tinha apenas um déficit no desenvolvimento da linguagem devido ao longo período em que a criança deveria ter sobrevivido sozinha.
Enquanto uma mulher chamada Sra. Guerin cuidava da criança, Itard tentava educar e reintroduzir a criança pequena na sociedade, tentando ensinar sua linguagem, comportamento moral e normas sociais.
No entanto, apesar de dedicar longos anos a essa tarefa e da importância do trabalho de Itard (seus métodos são considerados a posteriori por metodologias educacionais como Montesori ), não foram alcançados grandes sucessos, abandonando a tentativa de educação e educação. deixando a criança sob a orientação da Sra. Guerin. Victor morreria aos quarenta anos de idade, ainda sob seus cuidados.
O que é uma criança selvagem?
Victor e muitos outros como ele são considerados crianças selvagens; se enquadram nessa categoria aqueles bebês que permaneceram isolados da sociedade por um período prolongado de sua infância e / ou adolescência, por terem sido abandonados em um ambiente selvagem, por terem perdido ou por serem mantidos ou confinados durante Sua infância ou puberdade.
Essas crianças apresentam sérias alterações nos aspectos comportamentais e cognitivos , devido à falta de aquisição de conhecimentos e habilidades que permitam a convivência e participação na vida social de uma comunidade.
Note-se que existe uma certa variabilidade nos casos observados. Nas crianças selvagens, três tipos básicos podem ser encontrados : crianças que viveram muito tempo em solidão (como no caso de Victor de Aveyron), aquelas que sobreviveram em um ambiente hostil sendo cuidadas por outras espécies animais e bebês que foram maltratados e confinado por grande parte de sua vida.
Características das crianças selvagens
Um dos sintomas mais óbvios é a ausência ou mau desenvolvimento da linguagem . Embora os diferentes autores tenham discordado se a linguagem humana é uma habilidade totalmente aprendida ou já existem as estruturas necessárias para isso desde o nascimento, houve evidências da existência de períodos de aprendizado nos quais há um desenvolvimento explosivo de algumas habilidades. como a língua Esses períodos são chamados de período crítico .
No caso da linguagem, especialistas apontaram que o período crítico ocorre entre três e quatro anos de idade . Dessa forma, se nesta fase o estímulo adequado não for dado, as habilidades da criança não se desenvolverão corretamente, lastreando toda a sua evolução e dificultando a correta adaptação ao ambiente social. Não apenas as habilidades linguísticas, mas também representacionais, relacionais e até a construção da identidade pessoal seriam afetadas.
Crianças anti-sociais?
Além da falta de linguagem, outra das principais deficiências dessas crianças e, por sua vez, a que explica a maior parte do restante é a falta de socialização . Porque através da interação social você aprende e troca informações com outras pessoas, é possível desenvolver perspectivas e modos de pensar e agir que enriquecem o repertório pessoal e contribuem para melhorar a adaptação ao ambiente.
Devido à sua pouca ou nenhuma socialização, as crianças selvagens não podem participar da sociedade, agindo de acordo com o que aprenderam ao longo da vida no habitat em que cresceram. Ou seja, suas atitudes e habilidades os tornam capazes de subsistir no ambiente em que cresceram, mas não são aplicáveis à vida comunitária.
Outro elemento comum à maioria dos casos é evitar o contato humano. Tanto fisicamente quanto emocionalmente, essas crianças tentam se afastar o mais possível de seus colegas, o que dificultou nos primeiros bares o tratamento de casos.
Esse fato é explicado se for levado em consideração que, além de não ter contato com seres humanos há muito tempo ou de aversão, essas crianças foram separadas da vontade do ambiente em que cresceram , e mesmo nas ocasiões em que foram adotados por animais, eles foram capazes de ver seu salvador morrer nas mãos dos humanos.
Outros casos de crianças selvagens conhecidas
Além do caso de Victor, descrito acima, há um grande número de exemplos. A seguir, examinaremos a história de mais dois deles.
Amala e Makala, as meninas lobo da Índia
Em 9 de outubro de 1920, duas garotas aterrorizadas e sujas olharam assustadas para uma multidão armada reunida ao seu redor, sendo protegidas da multidão por um lobo. As pessoas ao seu redor, habitantes da vila de Godamuri (na Índia), abriram fogo contra o lobo, e não fosse a intervenção de um reverendo local, Joseph Amrito Lal Singh, eles teriam acabado com a vida das meninas. Acreditando que eram espíritos.
Ambas as crianças foram presas e levadas com grande resistência por parte de um orfanato administrado pelo reverendo , onde ele e sua família tentavam reeducá-las e reintroduzi-las na sociedade.
Os sintomas do isolamento
Desde o início, as meninas demonstraram uma alta agressividade com os seres humanos, mordendo e coçando aqueles que tentavam se aproximar delas e permitindo apenas sua própria companhia mútua e a dos cães locais. Eles rasgaram suas roupas e mostraram dificuldades em ficar em pé. As duas meninas andavam de quatro , aparentemente sem perceber frio ou calor. Sua interação com os outros se limitava a grunhidos, o que dificultava a socialização. Ambos odiavam comida cozida, comendo apenas carne crua no chão do pátio.
Como os lobos que cuidaram deles, as duas meninas costumavam dormir durante o dia e criar vida noturna. Era comum ouvi-los uivar à noite e eles pareciam ter um nariz e visão noturna um pouco mais desenvolvidos do que o normal.
Infelizmente, um ano depois de entrar no orfanato, Amala, a menina de três anos, morreria de disenteria. Ele teve que separar à força a irmã dos restos mortais, reagindo com lágrimas e grande tristeza . Com o passar do tempo, Kamala começaria a fazer pequenos avanços em relação à socialização e aquisição da linguagem, adquirindo cerca de 30 palavras e começando a andar de pé. Com o tempo, ele conseguiu se comunicar com o reverendo e sua família através de palavras monossilábicas , até que finalmente a garotinha morreu de tifo com 15 anos de idade.
O caso de Genie
Como Victor de Aveyron, o caso de Genie é um dos “garotos selvagens” mais conhecidos, desta vez localizado no estado da Califórnia. A menina em questão, nascida na década de 50 com graves problemas de saúde (HR incompatível, luxação congênita do quadril e possível deficiência intelectual), foi trancada pelo pai em uma pequena sala e cresceu amarrada a uma cadeira durante o dia. enjaulado durante a noite de vinte meses a treze anos de idade, com uma dieta forçada baseada em comida para bebê e outros abusos semelhantes.
Somente aos 13 anos de idade, a mãe de Genie, junto com ela, conseguiu escapar do marido. Depois de algumas semanas, ele foi para o escritório de assistência social e, mais tarde, a polícia levou a menina sob sua custódia. A menina mostrou ausência de fala, desnutrição e dificuldades comportamentais como masturbação compulsiva.
Reeducando o Gênio
Assim como Victor de Aveyron e as irmãs Amala e Kamala, Genie foi tratada por um grupo de médicos, linguistas e psicólogos , a fim de reeducá-la e integrá-la à sociedade. Genie’s é o caso de uma criança selvagem que demonstrou mais evolução, sendo essa jovem capaz de criar frases e relacionar palavras, embora com uma estrutura de sentença incorreta.
Embora a intervenção tenha tido algum sucesso, a Associação de Saúde Mental dos Estados Unidos considerou que o progresso não era suficiente e finalmente decidiu suspender o orçamento para a menina, que acabaria passando por diferentes famílias adotivas. Infelizmente, em alguns deles ele também sofreu abuso, por causa do qual sofreu uma regressão ao seu estado anterior e parou de falar novamente.
Atualmente, Genie vive em uma instituição de atendimento a adultos , sem transcender mais informações sobre ela devido a considerações éticas sobre sua privacidade.
Plasticidade cerebral e período crítico
A infância é um estágio da vida em que somos especialmente sensíveis às mudanças, às marcas que o ambiente deixa em nós. Isso significa, entre outras coisas, que, durante os primeiros anos de nossas vidas , temos uma capacidade única de aprender e detectar padrões em todas as experiências que estão acontecendo conosco. Isso se reflete muito bem na maneira como começamos a aprender e internalizar um idioma, por exemplo; uma tarefa tecnicamente muito complicada que, no entanto, dominamos com velocidade incrível quando crianças.
No entanto, essa capacidade de aprendizado, ligada a um fenômeno neurológico conhecido como plasticidade cerebral , tem uma vantagem dupla. Como em nossa infância somos muito sensíveis ao que acontece conosco, também somos muito sensíveis ao que não acontece conosco. Especificamente, o fato de não termos aprendido a dominar a linguagem e a socializar com outros seres humanos que a dominam significa que, em um limiar de idade, o chamado período crítico, nos tornamos incapazes de aprender a usar a linguagem.
Naquele momento, nosso cérebro deixa de ter a capacidade de modificar de maneira tão profunda que internaliza um aprendizado tão complexo. Além disso, isso afeta todas as nossas habilidades cognitivas, pois de certa forma a linguagem influencia a maneira como pensamos. No caso de crianças selvagens, isso é claro.
Reflexão final
As circunstâncias que cercaram esse tipo de caso foram um campo fértil para inúmeras investigações que tentaram descobrir se alguém crescido em isolamento poderia esclarecer o efeito da educação e a influência da sociedade ou se características como a linguagem são inatas ou adquiridas sendo exploradas. Múltiplas facetas da vida dessas crianças.
De qualquer forma, é essencial levar sempre em consideração as considerações éticas da investigação aprofundada desse fenômeno, pois podem ser um grande prejuízo para as crianças e sua integridade.
Referências bibliográficas
- Hutton, JH (1940): “Wolf-children”. In: Folklore, transações da sociedade folclórica, vol. 51, n. 1, p. 9-31, Londres: William Glaisher Ltd., 1940.
- Itard, JMG (1801). Na educação de um homme sauvage ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l’Aveyron. Goujon Paris
- Lenneberg, EH e Lenneberg, E. (eds.) (1975): Fundamentos do desenvolvimento da linguagem, Editorial Alliance.
- Rymer, Russ (1999). Gênio: a tragédia científica. Harper Paperbacks; Reimpressão edição (12 de janeiro de 1994).