Howard Gardner é um renomado psicólogo e professor da Universidade de Harvard, conhecido por suas teorias sobre inteligências múltiplas. Nascido em 1943, em Scranton, Pensilvânia, Gardner é autor de diversos livros e artigos que exploram a forma como as pessoas aprendem e desenvolvem habilidades em diferentes áreas. Suas principais teorias incluem a ideia de que existem diferentes tipos de inteligência, como linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Suas contribuições para a psicologia educacional têm influenciado a forma como a educação é pensada e praticada em todo o mundo.
Howard Gardner: Conheça suas teorias sobre inteligências múltiplas e educação.
Howard Gardner é um renomado psicólogo cognitivo e educacional, conhecido principalmente por suas teorias sobre inteligências múltiplas. Nascido em 1943, em Scranton, Pensilvânia, Gardner desenvolveu sua teoria das inteligências múltiplas como uma forma de redefinir o conceito de inteligência e reconhecer a diversidade de habilidades humanas.
De acordo com Gardner, existem oito tipos de inteligências, que são: linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Cada pessoa possui uma combinação única dessas inteligências, e é importante reconhecer e valorizar essa diversidade no processo educacional.
Para Gardner, a educação deve ser adaptada para atender às necessidades e habilidades de cada aluno, levando em consideração suas inteligências predominantes. Isso significa que os métodos de ensino devem ser variados e estimular diferentes formas de aprendizagem, de modo a promover um desenvolvimento integral e equilibrado.
Além disso, Gardner enfatiza a importância de uma abordagem holística na educação, que considere não apenas o aspecto acadêmico, mas também o emocional, social e físico dos alunos. Ele acredita que a educação deve preparar os indivíduos para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo, desenvolvendo não apenas conhecimentos, mas também habilidades como criatividade, empatia e pensamento crítico.
Em resumo, as teorias de Howard Gardner sobre inteligências múltiplas têm tido um grande impacto no campo da educação, incentivando uma abordagem mais diversificada e inclusiva, que valorize a singularidade de cada aluno e promova um aprendizado significativo e transformador.
Biografia de Howard Gardner: conheça a trajetória do renomado psicólogo e educador americano.
Howard Gardner é um renomado psicólogo e educador americano, conhecido por suas teorias sobre inteligências múltiplas. Nascido em 1943 em Scranton, Pensilvânia, Gardner estudou na Universidade de Harvard, onde se formou em psicologia. Ele também obteve um doutorado em psicologia cognitiva e desenvolveu seu interesse pela educação.
Gardner é conhecido por sua teoria das inteligências múltiplas, que sugere que existem diferentes formas de inteligência, como linguística, lógico-matemática, espacial, musical, interpessoal e intrapessoal. Ele argumenta que as pessoas possuem um mix único dessas inteligências e que a educação deve ser adaptada para desenvolver todas elas.
Além de suas contribuições para a psicologia educacional, Gardner também é autor de vários livros, incluindo “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences” e “Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century”. Ele recebeu diversos prêmios e honrarias ao longo de sua carreira, destacando-se como uma figura influente no campo da educação.
Atualmente, Gardner é professor de psicologia na Universidade de Harvard e continua a pesquisar e escrever sobre temas relacionados à educação e psicologia. Sua abordagem inovadora e sua visão sobre a diversidade de inteligências têm impactado profundamente a forma como pensamos sobre o ensino e a aprendizagem.
Howard Gardner: Conheça as teorias e ideias do renomado psicólogo da educação.
Howard Gardner é um renomado psicólogo da educação que ficou famoso por suas teorias sobre inteligências múltiplas. Nascido em 1943 em Scranton, Pensilvânia, Gardner estudou em universidades renomadas como Harvard e Oxford, onde se especializou em psicologia cognitiva e educação.
Uma das principais contribuições de Gardner para a área da educação é a teoria das inteligências múltiplas, que sugere que as pessoas possuem diferentes tipos de inteligência, como linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Segundo Gardner, o sistema educacional tradicional valoriza apenas a inteligência linguística e lógico-matemática, ignorando as outras formas de inteligência presentes nos indivíduos.
Além disso, Gardner também é conhecido por suas ideias sobre educação personalizada, que defendem que o ensino deve ser adaptado às necessidades e habilidades de cada aluno, levando em consideração suas inteligências dominantes. Dessa forma, os estudantes podem desenvolver todo o seu potencial e encontrar sucesso acadêmico e profissional.
Outro conceito importante de Gardner é o da criatividade e da criação artística, que ele considera essenciais para o desenvolvimento humano. Ele acredita que a educação deve incentivar a expressão criativa e artística dos alunos, ajudando-os a explorar e desenvolver seu potencial criativo.
Em resumo, Howard Gardner é um psicólogo da educação que revolucionou a forma como entendemos a inteligência e o ensino. Suas teorias sobre inteligências múltiplas e educação personalizada têm impactado a prática educacional em todo o mundo, inspirando educadores a repensar seus métodos e abordagens pedagógicas.
As principais ideias de Howard Gardner sobre inteligências múltiplas e educação inclusiva.
Howard Gardner, renomado psicólogo e educador, é conhecido por suas teorias sobre inteligências múltiplas e sua defesa da educação inclusiva. Em suas pesquisas, Gardner identificou sete tipos diferentes de inteligência, que incluem inteligência linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
Para Gardner, a educação tradicional muitas vezes valoriza apenas a inteligência linguística e lógico-matemática, deixando de lado outras formas igualmente importantes de inteligência. Ele defende que os educadores devem reconhecer e valorizar a diversidade de habilidades e talentos dos alunos, promovendo assim uma educação mais inclusiva e eficaz.
Segundo Gardner, a implementação de um currículo diversificado, que atenda às diferentes inteligências dos alunos, pode contribuir para um ambiente educacional mais estimulante e enriquecedor. Ele acredita que a educação inclusiva não se limita apenas a adaptar o ensino para alunos com deficiências, mas também a reconhecer e valorizar a diversidade de habilidades de todos os estudantes.
Para Gardner, a educação inclusiva não apenas beneficia os alunos, mas também a sociedade como um todo, ao preparar indivíduos mais capazes de lidar com os desafios e demandas do mundo contemporâneo. Suas teorias continuam a influenciar práticas educacionais em todo o mundo, inspirando a busca por uma educação mais equitativa e inclusiva.
Howard Gardner: Biografia e principais teorias
Howard Gardner é um psicólogo americano conhecido mundialmente por sua teoria das Múltiplas Inteligências, uma crítica ao conceito unitário de inteligência.
Gardner é especialista no campo da psicologia do desenvolvimento e detém a cadeira John H. & Elisabeth A. Hobbs de Cognição e Educação na Escola de Educação da Universidade de Harvard. Ele também trabalha como professor assistente de psicologia nessa mesma escola.
Os trabalhos de Gardner são de grande importância acadêmica no campo da psicologia. Ele recebeu inúmeros prêmios por sua carreira, incluindo o MacArthur Prize Fellowship em 1981 ou o Grawmeyer Award da Universidade de Louisville em 1990, tornando-se o primeiro americano a receber esse prêmio.
Em 2011, recebeu o Prêmio Príncipe das Astúrias, na categoria Ciências Sociais, concedido pela Fundação Princesa das Astúrias.
Aos inúmeros prêmios, acrescenta-se o fato de ele ter sido nomeado doutorado honorário por mais de 30 universidades e escolas em todo o mundo, entre elas, o espanhol como a Universidade Ramón Llull (URL) de Barcelona ou a Universidade Camilo José Cela (UCJC) de Madri.
Ele é diretor do Harvard Project Zero , um plano elaborado pelo filósofo Nelson Goodman em 1967, cujo objetivo é melhorar o ensino no campo da arte. Ele também dirigiu outros projetos, como The Good Project, em colaboração com psicólogos como Mihaly Csikszentmihalyi e William Damon.
O objetivo desta iniciativa é promover ética, excelência e comprometimento na educação, para garantir que os alunos se tornem bons cidadãos que contribuem para o progresso da sociedade. Através deste projeto, os alunos recebem recursos para resolver dilemas éticos da vida real de maneira consciente.
Howard Gardner fez parte de organizações como a Academia Americana de Artes e Ciências, a Sociedade Filosófica Americana ou a Academia Nacional de Educação (Academia Nacional de Educação) .
Além disso, aos setenta e três anos, Howard Gardner é uma das referências em psicologia do desenvolvimento, sua carreira tem sido e continua sendo muito prolífica, com trinta livros e mais de cem artigos publicados e traduzidos em outros idiomas.
Biografia
Howard Gardner nasceu em 11 de julho de 1943 em Scranton, Pensilvânia (Estados Unidos). Filho do casamento judaico formado por Ralph e Hilde Gardner, que foram forçados a deixar sua residência em Nuremberg (Alemanha) em 1938, devido à ascensão do movimento nazista.
Sua origem judaica marcaria sua infância, uma vez que Gardner, como muitas famílias dessa religião, perderia muitos entes queridos durante o Holocausto. Esse fato, juntamente com a morte acidental de seu irmão, são duas circunstâncias pessoais trágicas que Howard traz em uma de suas histórias autobiográficas, quando foi marcado quando criança.
Poucos aspectos pessoais do pedagogo e psicólogo são conhecidos, mais conhecidos por sua carreira profissional do que por sua vida íntima.
Quando criança, ele já era um bom aluno e tocava piano com habilidade. Embora ele não tenha continuado sua carreira musical oficialmente, essa disciplina continua sendo uma faceta muito importante de sua vida.
Ele participou de várias escolas locais de Scranton, até setembro de 1961, quando entrou na Harvard School, para estudar relações sociais. Lá, ele adquiriu e aperfeiçoou seu conhecimento sobre ciências sociais: história, psicologia ou sociologia.
Em 1965, depois de terminar seus estudos sobre relações sociais, Gardner decidiu passar um ano de pós-graduação na London School of Economics, onde continuou treinando e participando de conferências no campo da filosofia e da sociologia. Isso o encorajou a continuar seus estudos em Psicologia do Desenvolvimento em Harvard.
Durante seu tempo na Universidade de Harvard, Howard trabalhou com muitas personalidades da psicologia, incluindo o psicanalista Erik Erikson, especialista em psicologia da linguagem Roger Brown ou o epistemologista Nelson Goodman, pai do projeto Harvard Project Zero. Ele também entrou em contato direto com as teorias dos cognitivistas Jean Piaget e Jerome Bruner, que exerceram uma forte influência sobre ele.
Em 1971, ele terminou seus estudos em Psicologia do Desenvolvimento. Depois de terminar o doutorado, trabalhou com o neurologista Norman Geschwind.
Sua carreira como pesquisador e professor universitário tem sido muito relevante no nível acadêmico.
Em 1986, começou a lecionar como professor de educação na Faculdade de Educação de Harvard, um cargo que deixou em 1998, quando assumiu a cadeira de cognição e educação John H. e Elisabeth A. Hobbs na mesma escola, e atualmente ocupa .
Em 1991, foi nomeado professor adjunto de psicologia nessa mesma universidade, cargo que ele também continua ocupando.
Um esboço sobre a teoria das inteligências múltiplas
É o trabalho mais conhecido de Howard Gardner, de acordo com Ellen Winner, foi uma contribuição fundamental para a psicologia, mas teve um impacto ainda maior no campo da educação, onde revolucionou os modelos educacionais em todo o mundo.
A teoria das inteligências múltiplas aparece em seu trabalho Frames of mind: The Theory of multiple inteligences , publicado em 1983.
Este trabalho critica o conceito unitário de inteligência e propõe que existem conjuntos diferentes entre si que formam a capacidade intelectual de crianças e adultos.
Portanto, Gardner é reacionário aos métodos baseados em testes que tentam quantificar a inteligência com base em um coeficiente e que a estudam como uma entidade unitária.
Segundo o psicólogo e pedagogo americano, a inteligência não é algo que possa ser quantificado. Portanto, rejeita testes baseados no Coeficiente Intelectual (QI), que avalia apenas um tipo de inteligência adaptado aos ensinamentos predominantes na escola e não valoriza talentos em outros campos, como arte ou música.
Em contraste, Gardner afirma que existem oito tipos de inteligências ou habilidades autônomas, que são relacionadas entre si. As pessoas têm uma gama de habilidades que as fazem se destacar mais em um campo ou outro, embora o talento inato não seja garantia de sucesso nessa habilidade, é necessário treinamento.
A prevalência atribuída a um tipo de inteligência ou a outro também pode variar dependendo de fatores como cultura ou contexto social.Essas inteligências ou habilidades podem se relacionar, fortalecendo-se.Dessa maneira, Howard Gardner distingue oito tipos de inteligência:
1- Inteligência lógico-matemática
Refere-se à capacidade de conceituar símbolos e resolver problemas logicamente. É a inteligência racional, matemática ou científica e que mede os testes de QI criticados por Gardner por serem incompletos. Esse tipo de inteligência predomina em cientistas e matemáticos.
2- Inteligência linguística ou inteligência linguística
É a capacidade de entender o significado das palavras, sua ordem e se expressar corretamente ou construir sentenças, estabelecendo um ritmo e uma métrica. Também se refere ao uso de retórica ou persuasão. É o tipo de inteligência que predomina nos escritores ou poetas.
Tanto a inteligência lógico-matemática quanto a inteligência linguística têm maior preeminência na educação regulamentada (aquelas ensinadas em institutos e faculdades) do que outras habilidades.
Inteligência musical
Inteligência musical é a capacidade de marcar e manter ou distinguir aspectos como tom, intensidade ou timbre. Quem se destaca nesta área é mais facilmente capaz de compor uma melodia a partir de sons. É o tipo de inteligência que predomina em músicos ou regentes de orquestra.
Inteligência interpessoal
Ele enfatiza a empatia com os outros, na capacidade de distinguir os sentimentos ou humor das pessoas ao nosso redor. É muito importante praticar a profissão de comercial ou professor.
Inteligência espacial
Refere-se à capacidade de orientar no espaço, bem como organizá-lo e a capacidade de reconhecer os outros, seus rostos ou distinguir pequenos detalhes. Uma das profissões, onde esse tipo de inteligência é mais necessária, é na arquitetura ou decoração de interiores.
Inteligência naturalista
É a capacidade de distinguir os elementos da natureza, tipo de plantas, processos naturais, etc. Esse foi o último tipo de inteligência que Gardner acrescentou e que entraria em pessoas dedicadas à biologia, entre outras.
Inteligência intra-pessoal
É a capacidade de perceber e entender os pensamentos, priorizá-los e orientar seu próprio comportamento com base nessas experiências ou sentimentos. É comum encontrá-lo em psicólogos .
Inteligência Cenestésica
Refere-se ao uso do corpo para resolver problemas ou criar com ele, por exemplo, através da dança. É a inteligência de dançarinos ou ginastas.
Todos temos as oito inteligências que Gardner distingue, embora por aptidões biológicas ou por fatores externos, como os estímulos que recebemos ou a experiência, desenvolvamos mais alguns tipos de inteligência do que outros.
Outras obras
Ellen Winner destaca outros aspectos do trabalho de pesquisa de Howard Gardner, principalmente relacionados à infância.
Alguns desses trabalhos analisam as habilidades de percepção das crianças ou a sensibilidade à arte. Com a colaboração de Judy Gardner, ele analisou a capacidade das crianças de imitar ou, com Dennie Wolf, analisou o uso feito pelos pequenos dos símbolos.
Aqui está uma lista de alguns dos trabalhos de Howard Gardner, extraídos de seu curriculum vitae.
Trabalhos individuais:
– A busca da mente: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss e o movimento estruturalista (1973)
– As artes e o desenvolvimento humano (1973)
– A mente despedaçada (1975)
– Psicologia do desenvolvimento: uma introdução (1979)
– Rabiscos astutos: O significado dos desenhos infantis (1980)
– Arte, mente e cérebro: uma abordagem cognitiva da criatividade (1982)
– A nova ciência da mente Uma história da revolução cognitiva (1985)
– Abrir mentes: pistas chinesas para o dilema da contemporaneidade educação (1989)
– Educação artística e desenvolvimento humano (1990)
– A mente não escolarizada: como as crianças pensam e como as escolas devem ensinar (1991) –
Múltiplas inteligências: a teoria na prática (1993)
– Criando mentes: Uma anatomia da criatividade vista nas vidas de Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham e Gandhi (1993)
– Mentes principais: Uma anatomia da liderança (1995) – com a colaboração de Laskin, E.
– Mentes extraordinárias: Retratos de indivíduos excepcionais e um exame de nossa extraordinária (1997)
– Mente disciplinada: O que todos os alunos devem entender (1999)
– Inteligência reformulada: Múltiplas inteligências para o século XXI (1999)
– Mentes alteradas: arte e arte ciência de mudar a mente de nós mesmos e de outras pessoas (2004)
– Múltiplas inteligências: novos horizontes (2006)
– Howard Gardner under fire (2006)
– Cinco mentes para o futuro (2007)
– Verdade, beleza e bondade reformuladas: Educando para as virtudes no século XXI (2011)
– Verdade, beleza e bondade reformuladas: Educando para as virtudes na era da veracidade e do twitter (2011)
Trabalhos em que Howard Gardner é colaborador:
– Homens e mulheres: psicologia social como ciência social (1970) com Grossack, M.
– Inteligência: múltiplas perspectivas (1996) com Kornhaber, M. & Wake, W.
– Inteligência prática para a escola (1996) com Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. e Sternberg, R.
– Bom trabalho: Quando excelência e ética se encontram (2001) com Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
– Fazendo o bem: como os jovens lidam com dilemas morais no trabalho (2004) com Fischman, W., Solomon, B. e Greenspan, D.
– Jovens, ética e as novas mídias digitais: Uma síntese do Good Play Project (2009) com James, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.
– A geração de aplicativos: como os jovens de hoje navegam identidade, intimidade e imaginação em um mundo digital (2013) com Davis, K .
– Mente, trabalho e vida: uma briga por ocasião do 70º aniversário de Howard Gardner, com respostas de Howard Gardner (2014) Vários autores. Editado por Kornhaber, M. & Winner, E.
Referências
1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Ensino e aprendizagem na Escola Secundária, The Open University.
2. Site oficial de Howard Garner. Recuperado em 16 de janeiro de 2017.
3. Princess of Asturias Awards. Fundação Princesa das Astúrias. Recuperado em 16 de janeiro de 2017.
4. Gardner, H. (1983). Quadros da mente: A teoria das inteligências múltiplas, Basic Books.
5. Winner, E. A história de Howard Gardner [PDF] Acessado em 16 de janeiro de 2017
6. Site oficial oficial de várias inteligências acessado em 16 de janeiro de 2017.