Metacognição: história, definição de conceitos e teorias

Metacognição: história, definição de conceitos e teorias 1

O conceito de metacognição é geralmente usado no campo da psicologia e das ciências comportamentais e cognitivas para se referir à capacidade, possivelmente apenas encontrada em seres humanos, de atribuir o próprio pensamento, idéias e julgamentos a outras pessoas.

O conceito de metacognição

Embora o conceito de metacognição é muito comumente usado nos círculos científicos e entre a comunidade acadêmica, atualmente n ou é um termo aceito pela Real Academia Espanhola da Língua (RAE).

Existe, no entanto, um consenso entre os acadêmicos de psicologia cognitiva ao definir a metacognição como uma capacidade inata nos seres humanos . Essa capacidade nos permite entender e estar ciente de nossos próprios pensamentos, mas também da capacidade de outros de pensar e processar a realidade.

A metacognição, relacionada ao conceito de teoria da mente , também nos permite antecipar o comportamento de alguém e de outros através da percepção constante das emoções, atitudes e sentimentos dos outros, o que nos permite formular hipóteses sobre como eles agirão no futuro

Principais investigações

O conceito de metacognição tem sido amplamente estudado pelas ciências cognitivas, e sua importância está enraizada em áreas como personalidade , aprendizado, autoconceito ou psicologia social . Vários acadêmicos se destacam nesse campo.

Bateson e metacognição em animais

Entre esses especialistas, é essencial nomear o antropólogo e psicólogo inglês Gregory Bateson , que iniciou os estudos sobre metacognição animal. Bateson percebeu que os cães se divertiam simulando brigas pequenas e inofensivas e detectou que, através de sinais diferentes, os cães se conscientizavam de estar em uma luta fictícia (um jogo simples) ou estavam enfrentando uma luta real e potencialmente perigoso.

Metacognição em humanos

Quanto aos seres humanos, a metacognição começa a aparecer já nos estágios iniciais de desenvolvimento, durante a infância . Entre três e cinco anos de idade, as crianças começam a apresentar respostas concretas que, aos olhos dos pesquisadores, correspondem à ativação de sua capacidade de realizar metacognição. Especialistas apontam que a metacognição é uma capacidade que está adormecida em seres humanos desde o nascimento, mas que apenas consegue ‘ativar’ quando o estágio de maturação da criança atinge as condições apropriadas, além de uma estimulação correta de suas habilidades cognitivas.

Relacionado:  21 assuntos que você deve estudar para ser um excelente psicólogo

Após o estágio infantil , os seres humanos constantemente usam a metacognição , e isso nos permite antecipar as atitudes e comportamentos de outras pessoas. Embora, é claro, usemos a metacognição inconscientemente.

Psicopatologias relacionadas à ausência de metacognição

Em algumas circunstâncias, a metacognição não se desenvolve adequadamente . Nesses casos, a ausência ou dificuldade em ativar a metacognição se deve à presença de certas psicopatologias. Esse diagnóstico pode ser feito através de certos critérios de avaliação projetados para essa finalidade.

Quando as crianças não desenvolvem metacognição de maneira normativa, isso pode ocorrer devido a diferentes causas. Há especialistas que apontam que o autismo pode ser causado por disfunções na teoria da mente.

Teorias que abordam a metacognição

A metacognição e a teoria da mente têm sido constantemente abordadas pela psicologia . Em termos gerais, o conceito é geralmente definido como a maneira pela qual os indivíduos raciocinam e aplicam o pensamento para refletir (inconscientemente) sobre a maneira como os outros agem. A metacognição, portanto, nos permite apreender alguns aspectos do nosso ambiente e nos permite refletir, dando-nos melhores ferramentas para realizar nossos desejos e idéias.

A metacognição também é uma habilidade que nos permite gerenciar um amplo conjunto de processos cognitivos, dos mais simples aos realmente complexos.

John H. Flavell

Um dos autores mais citados em torno do conceito de metacognição e teoria da mente é o psicólogo americano de desenvolvimento John H. Flavell . Esse especialista em psicologia cognitiva, discípulo de Jean Piaget , é considerado um dos pioneiros no estudo da metacognição . Segundo Flavell, a metacognição é a maneira pela qual os seres humanos entendem as funções cognitivas próprias e de outras pessoas, antecipando as intenções, idéias e atitudes dos outros.

Construtivismo

A escola construtivista propõe certas nuances em torno do conceito de metacognição. Ele ressalta, desde o início, que o cérebro humano não é um simples receptor de insumos perceptivos, mas também um órgão que nos permite criar estruturas psíquicas que acabam constituindo, por exemplo, nossa personalidade, através de nossas memórias e conhecimentos.

Relacionado:  Chaves para gerenciar o comportamento irracional de outras pessoas

De acordo com o construtivismo, então, a aprendizagem está ligada à história pessoal e subjetiva do indivíduo, bem como pela maneira de abordar e interpretar (fazer sentido) os conhecimentos que adquirem. Esse conhecimento inclui aqueles que se referem ao que você acha que os outros sabem, o que eles querem, etc. Dessa maneira, um ou outro estilo de metacognição tem implicações na maneira pela qual o indivíduo aprende a se integrar nos espaços sociais.

Metacognição e aprendizado: “aprenda a aprender”

O conceito de metacognição também é comumente usado no campo da psicopedagogia e do ensino. Nos processos envolvidos na aprendizagem, o sistema educacional deve tentar enfatizar as habilidades pessoais de cada aluno que se relacionam com a maneira como aprendem e compreendem os conceitos. Nesse sentido, é interessante formular um currículo educacional que seja permeável às necessidades cognitivas dos alunos e que estimule essa capacidade.

Uma das maneiras de aprimorar a metacognição na sala de aula é desenvolver um estilo de ensino que leve em consideração as habilidades cognitivas, habilidades e competências, bem como o gerenciamento emocional dos alunos, para que uma melhor conexão entre o aluno e objeto de estudo , incentivando a aprendizagem significativa . Esse estilo de aprendizado deve ser acompanhado de um tratamento personalizado para os alunos.

Assim, a teoria da mente e a metacognição podem nos ajudar a entender e tornar nosso aprendizado mais eficiente, por meio do planejamento e avaliação da maneira como abordamos.

Referências bibliográficas:

  • Albaiges Olivart, JM (2005). O poder da memória. Barcelona, ​​o Aleph.
  • Anguera, MT (1993). Metodologia observacional em pesquisa psicológica. Vol. 1 Barcelona: PPU.
  • Bruner, J. (2004). Realidade mental e mundos possíveis. Barcelona
  • Gardner, H. (2004). Mentes flexíveis: a arte e a ciência de saber como mudar nossa opinião e a dos outros. Edições de Barcelona, ​​Paidós.
  • Pedhazur, EJ e Schmelkin, LP (1991). Medição, projeto e análise: uma abordagem integrada. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Deixe um comentário

Este site usa cookies para lhe proporcionar a melhor experiência de usuário. política de cookies, clique no link para obter mais informações.

ACEPTAR
Aviso de cookies